請撰寫500字的學習感言,分享你身邊的師德故事

成功的花，人們只驚羨她現時的明艷

然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨，《教師專業成長的途徑》讀后感。

《教師專業成長的途徑》一書描述了30位優秀教師的案例，我斷斷續續地閱讀了一番。

這本書記錄的是30位教師借助網絡成長、進步的真實故事，是真愛的堆砌。

從書中你看不到任何的矯揉造作，一絲假大空的理論，有的都是每位老師成功、失敗的真實再現，有的都是他們一步一個腳印學習、交流、進步。

30位優秀教師，除了少數幾位不太熟悉之外，其余的早就在網絡上風聞其大名，讀過其文字。

這本書中我讀到三個關鍵詞。

草根。

網絡。

勤奮。

30位教師，大多來自一線。

有的甚至來自最艱苦的鄉村。

他們中的大多數，通過網絡喚醒專業意識，然后，又自覺地去實現專業化追求。

他們無一不是通過勤奮，實現了自己的專業化成長，長成為一方優秀教師。

我每天晚上睡覺前看這本書,每次閱讀一個或兩個老師的成長故事,然后用心去感悟,體會,很有收獲! 讀這本書讓我有種到處在放火的感覺。

而這火苗一旦進入心里，是會情不自禁地熊熊燃燒的。

其中三位優秀教師的成長案例，給我的觸動最大。

魏智淵。

觸動我的，不是為了不讓自己偷懶，我堅持洗冷水澡，堅持寫日記，甚至在日記本上的每一頁都寫上今天你做到了嗎幾個字，如果沒有做到，就自己打自己一個耳光，而是他不斷追問生活的意識和勇氣。

驚回首，我發現曾幾何時，自己多了幾分浮躁，少了幾分沉靜。

上網，讀書，寫作，發表。

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這是否就是生活的意義

我知道如果沿著這條路往下走，我也會慢慢成為所謂的專家，在一大堆垃圾文章中沾沾自喜，顧影自憐。

讀到此處，我終于明白了，為什么現在論壇上，很多大蝦漸漸沒了身影。

遠離網絡的喧鬧，生命更加充實而寧靜。

喧鬧是有局限的，喧鬧蘊涵著結束和失落，而寧靜無邊無際 。

寧靜，才能致遠。

已經撈到幾桶金的大蝦開始追尋一種純凈的生活。

我等小蝦也在網絡行走多年，是不是在喧鬧中迷失了自己

· 朱國紅。

一個通過網絡一炮打紅的典型。

沒有羨慕她的一炮打紅。

打動我的，是她的這番話：自己十幾年如一日地工作著，多年沒有開公開課的機會，沒有外出學習的機會，一次次被領導安排所謂的滾刀肉班，我都泰然地走過了，從不敢輕易放棄自己的夢想和追求。

我在寂寞中走進了蘇霍姆林斯基，認識了陶行知，了解了朱永新，讀懂了李鎮西，讀后感《《教師專業成長的途徑》讀后感》。

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如果沒有網絡，如果沒有一個機緣成全，恐怕今天，我不會知道有個朱國紅。

但是，我敢肯定地說，朱國紅一定會在那里，她安身立命之地，繼續默默耕耘。

平平常常的鋪墊，也許和成長無關，但沒有平時的鋪墊，成長又將在哪里

對每一個渴望成長的人，不是一種很好的啟示嗎

讀過清澈小舟的《沒有孩子是差生》，被小舟博大的愛心、非凡的智慧所感染。

可正是這么一位優秀的老師，曾經差點被家長轟下臺。

然而，她并沒有屈服，不輕言放棄，用自己的追求書寫了現在的輝煌。

小曼，在我教育在線和我很早就認識的朋友。

在第一部分的8個案例中，小曼的案例我反復看了5遍，這幾遍的閱讀之中，確實帶給我的感受是不同層面、不同層次的。

真正的一線教師；還比自己小幾歲；網齡也差不多，可是看看人家的精神層次，看看人家的工作生活狀態，這些都讓我發自內心敬佩。

感受最深的就是教師要懂得積累得失，小曼的10分鐘+10分鐘+10分鐘＞30分鐘理論讓我印象比較深刻，如果在平時我們能利用這10分鐘把上課的閃光點記錄下來，哪怕只有幾行字，日積月累一定是一筆不小的收獲。

有計劃、有步驟點滴時間都利用起來，利用點滴時間

這是我看過后最大的體會。

似乎總沒有時間讓我們能與自己的心靈對話，能夠審視自我，其實是我們自己浮躁，不能靜下心來認真反思自己的教學，實實在在去記錄、積累些什么。

教育現狀我們無法改變，我們可以不斷完善自己，使自己工作起來更得心應手，心情愉悅。

·書中的衣奎偉老師每天都認真總結自己教育教學的得與失――一件事情，今天成功了，是怎么做的，有什么體會；今天發生了什么矛盾，是怎么解決的；今天遇到了什么挫折，有什么感受；今天讀了什么書，有什么感悟。

具體到課堂教學，課的成功之處，課的精彩之處，課的不足，學生的進步，等等，都原封不動的記錄下來。

和他們相比，自己在這方面以前做得太少了，以后也要努力改變，· 朱一花是個有心的年輕教師，初生牛犢不怕虎，敢于毛遂自薦做張萬祥老師的學生。

· 陳曉華老師說，當洗干凈腿上的泥巴，穿上母親給我做的新鞋，換上母親縫制的解放裝，怯生生而又喜滋滋地走進大學校園的時候，我暗下決心：一定要不虛此行。

陳老師在追求中沉淀，不斷地挑戰中，不斷地戰勝自我，無論是就讀大學時的相聲表演，還是實習時的示范課，抑或跳入冰冷的河水中為學生撈輪船航模……字里行間，讀到了陳老師作為一位優秀教師所具有的愛心和勤奮。

·陳惠芳的享受孩子，永清學會了朱老師的不管做什么事都一溜小跑，我問自己，你能做到嗎

· 常作印格言：計劃每一天

新鮮每一天

思考每一天

收獲每一天

快樂每一天

他提到自己利用所有可以利用的業余時間在網上和網下思考，開始重新審視自己的教育教學. 讓人欽佩

利用所有可以利用的業余時間這是何等的境界

思考每一天

收獲每一天

談何容易啊

渾渾噩噩中，我蹉跎了多少日子，抱怨郁悶中，多少日子又白白流失。

跟常老師相比，我欠缺的太多。

讀過彭榮輝的初為人師，讀到他初上崗時的磨難。

感慨世道的炎涼和丑陋，他寫道：飯，還是得自己吃；路，還是得自己走；淚，還是得自己控制住，別流下來。

于是，從那一刻起，我便立誓要做到最好。

一個立誓，到底讓榮輝付出過多少的心血和汗水，那不得而知。

對創新的感想

“創新是一個民族的靈魂”。

21世紀科學技術迅猛發展，經濟全球化，人類即將步入知識經濟的時代。

有人預言：知識創新和技術創新將是一個國家和民族賴以發展的生命線。

對于教師來說教育對象的多變性與差異性，決定教師工作本身就應是一種創造性勞動。

但是，現實生活中，相當數量的小學骨干教師，常常是按照某種常規或程序周而復始的從事自己的教育教學工作，并不帶有明顯的創新性特征，因而工作平平，無所建樹。

新課標要求教育的根本任務是為新世紀培養具有創新精神和實踐能力的一代新人。

因此，教育教學創新能力就成了小學骨干教師諸能力中最具根本意義的能力。

(一)、認識創新，理解創新，培養骨干教師創新精神 在教學工作中循規蹈矩、墨守成規、照本宣科，是束縛創新力發揮的桎梏。

骨干教師須有創新的意識，才會有創新的行動，才會取得創造的成果。

大部分骨干教師對“創造”、“創新”懷有神秘感，把“創造”、“創新”看成是高層次的東西，一談“創造”、“創新”，就把它與科學家的創造發明或超人智慧聯系起來。

這是誤解。

什么是創新?“創新就是要素的新的組合，就是創造、發展、交流和應用新的想法，使之轉化為市場適銷的商品與服務的活動。

”它包括四個層面：

【第1句】：原始性發現和發明。

【第2句】：再次發現或發展。

【第3句】：知識(信息)重組。

即通過對相關要素(知識、信息、物質)的不同組合而產生新想法，新技術、新事物。

如鄧-小-平理論就是把馬克思理論與中國社會主義具體情況的組合、融會和升華。

【第4句】：知識信息(方法)的轉化、推廣和應用。

(二)、對小學骨干教師進行心理健康教育 只有心理健康的小學骨干教師，才能夠適應現代生活的激烈競爭、工作節奏的高速運轉、知識的快速更新，才能承受挫折，堅忍不拔。

對創新型骨干教師進行心理學基礎知識和心理健康教育是提高其心理適應水平，促使其創新發展的重要途徑。

骨干教師只有掌握了心理學的基礎知識，積極進行心理調節，才會促進自身的心理健康發展。

對自己從事的教育教學工作才會抱有廣泛興趣，因為濃厚的興趣是創新的先導。

有了健康的心理，能正確對待人身，從而表現出情緒穩定，情感豐富，在教育教學工作中總是保持著激-情、愉悅等有助于創新的肯定性情感，并能利用自己對生活的熱愛、對真善美的追求等積極的情感，來感染、鼓舞學生不斷地去探索、去創新 (三)、拓展骨干教師創新思維 創新首先是創造思維的反映，發展創新性思維是培養創新能力的關鍵環節。

創新性思維往往帶有強烈的探索動機，并經歷有疑、假設、推理、頓悟，驗證等階段，達到對新事物或對真理的認識，解決某些前人或自己不曾解決過的問題，因而就表現出獨創性。

如何培養小學骨干教師創新思維?我們在培訓中采取了如下方法：

【第1句】：沖破習慣性思維。

習慣是創新的大敵。

牛頓對力和運動的研究得出牛頓第一定律最能說明習慣性思維和創造性思維的不同結果。

可見，習慣性思維是創新的大敵。

骨干教師面對教學教育中的復雜情況，應有意避開思維定勢的影響，善于從側向或逆向去思考，別出心裁，隨機應變，沖破習慣性思維的束縛，才能跨入創新性思維的坦途，奪取創新性的教育教學成果。

【第2句】：創造問題情境，培養骨干教師的質疑能力 發展創造思維能力的關鍵是動腦思考。

創設問題意識情境，啟發引導骨干教師獨立思考，讓他們提出不同的看法和見解。

只有在活躍、寬松、民-主的培訓中，學員具有的問題意識才能充分表露和發展。

在培訓中讓他們積極思維敢于質疑。

質疑是創新的種子。

我國宋代學者朱熹說：“大疑則大進。

”所以愛因斯坦說：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要有創新性想象力，標志著科學的真正進步。

”同樣，小學骨干教師在教學領域應善于發現新問題，提出新見解，這是激發創新活力的重要條件;尤其要善于在不疑之處質疑，因為愈是在不疑之處發現矛盾，就愈有創新的希望;在培訓中，要鼓勵他們對前人的科學理論和傳統觀點有一個大膽的質疑精神，對尚未揭示的事物的提問，在爭辯中某些與眾不同的見解，考慮問題時“標新立異”的構思以及別出心裁的想法，都應充分肯定，并對其合理的、有價值的一面，培訓者還應引導學員進一步思考，擴大思維中的閃光因素，他們的探索精神往往是出自發現矛盾，為解決矛盾尋找突破口，探索的過程往往也是思維的創新過程。

培訓者應針對教育教學的基本概念、原理，巧妙地設計問題。

這類問題主要是學員沒能提出而又是教學教育中非常重要的問題，一般是在重點、難點、社會熱點和思維盲點處提出問題。

培訓教師要注意引導學員沿著問題思考，引發學員去探究、思考、解決問題，從而點燃學員創新思維的火花，培養他們的創新能力。

為此，首先是要盡可能多一些創新機遇，其次要所培訓的內容安排刺激思考的情境，提出引起思考的問題，激發學員認識結構上的矛盾，使培訓充滿積極創新的氣氛，從而激發骨干教師向上進取的精神和創造力。

【第3句】：展開想象的翅膀。

想象是創新的前提。

創新的結果是事物產生質的變化;而從已知的高地到新知的彼岸，中間隔著一大-片神秘莫測的未知地帶，邏輯思維是無能為力的，只有借助想象的翅膀才能飛越。

鄧-小-平說的教育的三個面向其中一個“面向未來”，這就需要骨干教師能思考未來，想象未來，孜孜不倦地探求未來，做教育領域真正的探索者、創新者。

如何實踐上述三個方面內容呢?在培訓中，我們要求骨干教師參加教育教學基本功競賽，學習案例評析與撰寫，學習信息技術的使用，參加“三新一德”自學考試，學習先進的教育教學理念并將其應用于課堂教學實踐等來更新教師觀念，提高教學技能，增強創新信心，使小組和個人的學習積累轉化為優異的創新成果 (四)、骨干教師要能夠創新，必須要先成為反思型教師。

如何才能成為反思型教師，做一個合格的反思型實踐者呢?我認為要著力做好以下幾方面：(1)養成自覺反思的習慣，使反思成為教師的生活和存在方式，形成對教學實踐的反思意識。

(2)知曉反思內容。

概括起來，反思的內容包括：①教學技術。

即反思課堂情景中各種教學策略、技能與技術的有效性，如選擇了哪些方法進行教學，教學過程是否合理，是否有效地達到了預期的目標，教學中存在哪些問題，有哪些成功的經驗和失敗的教訓等。

②教學理念。

即反思教學得以推進所依賴的各種顯性的和隱性的假定。

如教學的人性假定、目的預設、價值觀及教學的哲學、心理學、社會學基礎等。

③教學倫理。

即反思直接或間接與教學有關的道德、倫理規范。

如教學中師生關系的處理是否得當，教師主體性的發揮是否有害于學生及其他主體的主體性彰顯，是否符合主體間性原則等。

④教學背景。

即對教學賴以存在和進行的社會、組織、文化背景等反思。

(3)掌握反思策略。

根據個人的特點選擇合適的反思策略，建議使用的方法：教學札記---定期詳細記錄教學中發生的重要事件;教學攝像---通過推敲錄像發現教學中的問題;同伴觀察---請同伴觀察找出自己的不足;行動研究---對反思的問題通過行動研究來確證和發展，進一步發揮反思的效果。

以上三點是相互促進的動態過程，只有養成了一定的反思意識，反思才有可能;只有知曉了一定的反思內容，反思才會有的放矢;只有掌握了一定的反思策略，反思才能更高效。

當每一次反思結束后，反思意識更強了，反思內容更全面、更深刻了，反思策略更豐富，運用更嫻熟了。

這樣，下一次反思則在新的起點上啟動。

如此循環往復，反思能力不斷提升，教師的專業能力也會不斷進步。

有了這種專業能力教學中也才能夠不斷地進行創新。

職業道德課程感想500字

熱愛本職工作，提身的道德 學習職業道德心得體會 職業道德，是每個從事職業的在工作或勞動過程中，所應遵循的，與其職業活動緊密聯系的道德規范的總和。

學習職業道德樹立良好的職業道德，加強職業道德建設，也是規范我們從事園林行業的職業道德行為和提高從事園林行業人員素質，加強園林綠化事業的建設發展，因此，就必須以園林行業的職業道德作為從事園林綠化人員提高職業素質的內在要求。

要從內心地自覺地樹立園林行業職業道德觀念和規范自身的職業道德行為。

我們既然選擇了從事園林綠化行業這個崗位，就要擺正自己的位置，熱愛園林事業。

俗話說“三百六十行，行行出狀元”，通過努力，在平凡的崗位上同樣能做出成績，取得成功，只有熱愛園林綠化工作，尊重園林職業，才能獻身于園林事業的建設發展，才會全身心地投入到園林綠化事業，發揮自己的才能，在園林行業領域做一番成績，為社會進步做出自己應有貢獻，從而實現自身的社會價值。

通過學習，下面有幾點收獲： 一、通過學習，了解社會主義事業道德的基本規范和社會主義職業道德修養的內容，深刻理解在社會主義職業道德建設和社會主義榮辱觀教育的重要性和必要性，結合實際，樹立正確的職業道德信念，自覺進行職業道德修養，逐步養成良好的職業行為和習慣，把自己鍛煉成為一個具良好的社會主義職業道德的人。

二、通過學習，使我進一步增強了責任感，明了自己的工作職責和工作任務，增強了搞好本職工作的使命感，從而樹立為人民服務的思想。

自己的遵紀守法意識得到強化，政治思想覺悟進一步提高，組織紀律觀念和自我約束能力得到進一步增強。

盡管這次園林系統工人技術等級崗位考核的職業道德培訓課時短，但覺得這次職業道德學習的輔導老師對職業道德學習的內容，從淺引入，講解深刻，結合實際，生動有趣，使我深刻領會學習職業道德的重要性和必要性，增強搞好本職工作的信心，也是一次加強自身道德修養，提高自身職業道德素質難得的學習機會。

三、通過學習，使我更加熱愛本職工作，樹立搞好本職工作的信心。

隨著市場經濟的發展和經濟全球化進程的加快，城市園林綠化建設發展，對專業性和技術性的要求越來越高，作為從事園林行業人員要想生存和發展，就要不斷學習，使自己的知識不斷更新。

同時要遵守園林行業的職業道德行為，要不斷學習提高園林綠化職業技能，在自己的工作崗位自覺樹立園林行業的良好形象，做到愛崗敬業，干一行，愛一行，立志在本崗位多為首府南寧的綠化、美化和創建全國園林城市做出應有的貢獻。

總之，通過學習，要在今后工作當中，結合社會主義榮辱觀教育，把職業道德行為規范牢固樹立起來、自覺踐行開來，一定要模范帶頭把職業道德行為規范和社會主義榮辱觀作為自己思想道德建設的核心內容，貫穿于實踐工作生活中去，體現在經濟社會生活的各個方面，把社會主義榮辱觀當作社會風尚的一面旗幟；樹立和踐行社會主義榮辱觀，以身作則，努力做社會主義榮辱觀的模范實踐者和積極推動者；要在全園林系統職工隊伍中形成見榮而為、遇恥而拒的良好風尚；在平凡的崗位上勤奮工作，以一流的標準創一流的業績，為園林事業，為社會主義事業奮斗終身。

護士實習心得

別把自己當回事，別和學校的生活比，別想著會有幾個老師對你好，和自己老師打好關系讓他喜歡你就好…沒事的時候寧愿去病房瞎逛也別讓老師看到你坐在那里。

盡量低調，你要知道女人多的地方是非多，何況是一起婦女在一起的地方。

寫一篇學習護理專業知識的心得

寒假護理實踐心得(這種實習報告里有很多內容可以借鑒,希望對你有幫助!) 詳細請看網址: 我懷著無比興奮的心情來到0123456院，帶著彷徨與緊張的心情，開始了為期n天的臨床護理實踐生涯

當我拿著實習報告踏進0123456院的門檻時，心理感到特別激動，因為從今天開始，我將會以一名白衣天使的身份在醫院里實習。

時至今天，實踐結束了，原本迷茫與無知，現如今滿載而歸。

臨床的實踐是對理論學習階段的鞏固與加強，也是對護理技能操作的培養和鍛煉，同時也是我們就業崗前的最佳訓練。

盡管這段時間很短，但對我們每個人都很重要。

我們倍感珍惜這段時間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機會，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。

實踐之前，是科教科老師按照我們的需要和上崗要求安排統一培訓，包括：一、了解醫院概況簡介。

二、了解學生管理的有關規定。

三、知道治安管理的一般常識。

四、懂得醫德醫風教育。

五、明白醫療文書的書寫。

六、掌握有關護理知識。

七、理解院內感染。

八、了解手術室的有關知識。

其間科教科的老師還穿插地組織我們到各病房看病歷、觀看關于醫療糾紛的專家講座及急救處理方面的錄像，讓我們對實際的臨床工作有了初步了解，為正式上崗工作打下了基礎。

剛進入病房，總有一種茫然的感覺，對于護理的工作處于比較陌生的狀態，也對于自己在這樣的新環境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。

慶幸的是，我們有老師為我們介紹病房結構，介紹工作，帶教老師們的豐富經驗，讓我們可以較快地適應醫院的護理工作。

能夠盡快地適應醫院環境，為在醫院實踐和工作打定了良好的基礎，這應該算的上是實習階段的第一個收獲：學會適應，學會在新的環境中成長和生存。

　　護士的工作是非常繁重與雜亂的，盡管在以前前也有所感悟，但是真正進入病房后，感觸又更深了。

的確，護士的活很零碎，很雜亂，還可以說是很低微，可是透過多數人的不理解，我們發現，護士有著其獨特的魅力。

醫院不可能沒有護士，這就說明了護士的重要性。

醫生離不開護士，病人離不開護士，整個環境都離不開護士。

這瑣碎的工作，有著完整的體系，可謂“麻雀雖小，五臟俱全”，也正因如此，才能發揮其獨到的作用，產生不可或缺的作用。

因為有了臨床的實踐，我們才更全面而深刻的了解護理工作，更具體而詳盡的了解這個行業。

進入臨床的第二個收獲：正確認識護理，樹立了正確的職業道德觀，養成了良好的工作態度。

實踐的第一天早上，我早早的來到醫院，那時8點交接班還沒開始，我跟著護士幫病人換被單，幫他們量體溫等等。

到了8點鐘，醫生和護士門準時交接班，值夜的醫生和護士將昨夜病人的情況進行報告，然后各個管床醫生分別開始查房，我也跟著他們，認真的聽他們如何檢查病人和如何詢問他們。

看著他們那一絲不茍的工作態度，我的心里不禁充滿著崇敬之情。

首先，醫生們對病人進行詢問，問他們的病癥，比如：有無發熱，有無疼痛，飲食如何，排泄是否正常，有無多尿少尿等等。

然后，醫生仔細觀察病人的體征，有時還做下叩診，最后開出醫囑。

這時，護士們開始了緊張的比對醫囑，并且按照醫囑進行取藥和進行治療，護士每隔4小時查一次體溫，并且繪成溫度曲線，供醫生參考，另外，每隔半小時進行一次巡房，檢查是否有異常情況出現。

下午，醫生們為14床的病人開了一個討論會，我也靜靜的來到那里，認真的聽他們的討論，并把要點都記了下來。

不知不覺就已經到了下班的時間了。

回到宿舍，我總結了今天的收獲和疑問，覺得今天真是過到好充實啊

我認為到病房實踐，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項基礎護理操作。

實踐的最大及最終目的是提前培養良好的各項操作技能及提高各種護理工作能力。

所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭取每一次的鍛煉機會，如導尿術、床上洗頭、床上檫浴、自動洗胃法、靜脈輸液法等各種基礎護理操作。

同時還不斷豐富臨床理論知識，積極主動地思考各類問題，對于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。

遇到老師沒空解答時，我們會在工作之余查找書籍，以更好的加強理論知識與臨床的結合。

0123456院實踐科室多數是整體病房，我們所跟的多是主管護士，跟隨老師分管病人的同時，我們會加強病情觀察，增進對病人疾病的了解，同時對病人進行各項健康知識宣教，這樣能鍛煉我們所學知識的應用能力。

按照醫院的要求我們積極主動地完成了病歷的書寫，教學查房，講小課等，這些培養了我們書寫、組織、表達等方面的能力。

整體上說，實習期間的第三個收獲，也是最龐大的收獲：護理操作技能提高了，疾病認識水平上升，各項護理工作逐漸熟練，在培養優秀的職業技能水平同時也培養了一種良好的學習習慣，通過思考，舉一反三。

感恩培訓心得體會總結

篇一：培訓心得體會范文本文收集了多篇培訓學習心得體會,希望對朋友們有所幫助。

培訓學習心得體會是經過培訓后的所思、所想,朋友們在撰寫時一定要言之有物,切不可泛泛而談。

在學習中成長,在成長中實踐。

人生中就是這樣,每一次的學習就是一次實踐的機會。

每一次的實踐就是一次挑戰,我們能害怕嗎?答案是肯定的:“不能!”不管是在什么情況下,都是不能,不會,也不可以害怕挑戰。

我們之所以培訓,目的就是增強我們挑戰的信心。

我不知道別人通過培訓學到了多少,感受到了多少,了解到了多少。

只知道通過培訓自己感悟頗深。

首先要說明的一點就是通過這次培訓我學到了很多,見過的聽過的,沒見過的沒聽過的統統包含在內。

宋老師講的創新與實踐雖說我不知道內容是什么,不過通過各位干部的發言,我知道那是對我們以后產生影響的一次培訓。

總結會上各位干部積極發言,這說明什么?說明這一次培訓是成功的。

還有一點是我們需要這樣的機會,這樣一個提高自己,完善自己,充實自己的機會。

回想起這段時間的培訓,相信大家都學到了很多,可我有一種新的感覺“學到的越多:,不知道的就越多”。

為什么這樣說呢?在以前的學習中自己并沒有注重某一方面的學習,只是知道老師教什么,自己就學什么,從來不管對與錯,也從來不管為什么,只是盲目的走路,學習。

上大學以后感覺就變了很多,原因很簡單:“這里的學習不再是片面的,是一種以具體事情具體分析的方式進行的。

”只從這一點上說,這就要比以前的學習系統化,畢竟涉及到專業知識

幫忙寫聽了大學生禮儀選修課后感想的開頭，200字左右，不過越多越好

在大一的第二個學期，我選修公關禮儀課程。

這是作為大學生的我第一次面對選修課，所以在選擇過程中我的態度非常謹慎。

經再三思量和對比后，我選擇了《公關禮儀》課程。

之所以選修這門課程，主要原因有以下幾點：首先，作為一名大學生，學習《公關禮儀》課程有利于提高自己的公關禮儀素養；其次，在學校與社會上，自己需要更加自信、更加積極主動地去推銷自己，而公關禮儀是則自己成長和成功必需的法寶；再次，作為一名國際經濟與貿易專業的學生在今后的工作中需要接待外賓，更需要掌握禮儀知識。

所以就下定決心選擇了《公關禮儀》。

　　經過幾周的公關禮儀實訓，受益匪淺，才知道一個人的言行舉止在商業活動中是如此的重要，才知道一個人的言行舉止中蘊含了如此多的東西，也才知道禮儀一詞所涵蓋的文化跟修養

我們首先學習了禮儀的概念，以及禮儀所涉及的各個方面，課堂中還不時有同學的演習，老師的示范，聽來也容易接受，更可以根據所學習的禮儀知識來衡量自己

因為一個人的底蘊跟內涵并不是很容易就可以被別人發現的，所以我們需要禮儀，這扇展示自己的窗戶，中國是一個禮儀之邦，在一個隨時都在推銷自己的商業化年代，我們更需要標準專業的禮儀

　　有禮走遍天下，無禮寸步難行。

對于我們學習市場營銷專業的學生而言，禮儀是工作中必不可少的一門學問，或者說是一門技能。

市場營銷就是要跟消費者跟客戶打交道，要想別人接受你的產品，就必須要讓消費者跟客戶接受你這個人，這樣才會對你的公司跟產品產生最初的好印象

然而禮儀就是人與人溝通中所必須的誠意，尊重

如果一個人連最基本的禮儀都沒有，又有誰能夠接受得了他，更別提跟這種粗魯的人合作做生意了

　　　 對于公關禮儀的訓練，我覺得并不是整夜睡木板，整天靠墻站就可以了的

一個人的禮儀品行首先是由內而生的，如果一味的重視給人的感覺但是確實沒有內涵與內在的修養又何嘗不是在自欺欺人人，而且還欺人欺得那么的辛苦

所以修身當從修心而起，一個真正有內涵有修養的人嚴格要求自己來也必定不是難事

而修心最好的辦法就是多讀書

　　.Xep927 { display:none; } 公關禮儀是一種學問、是一門交往中的藝術科學。

通過老師的講述和課堂練習，我主要掌握了一些說話的技巧，穿著應注意的地方，待人接物的方方面面，與人交往的諸多細節等等。

公關禮儀是人們在社會交往中的行為規范，是人類文明進步的表現，學習公關禮儀是適應現代環境在現代社會生存的必備法寶。

我相信其他同學和我一樣，通過本學期的學習，一定使自己有了很大程度的提高，對自己在以后的學習生活和工作一定有非同尋常的意義和重要的作用。

　　在這個學期，學習了《公關禮儀》這門課程對我觸動很大，對我學習生活產生了重大影響。

楊老師上課風趣幽默、博學多識、為人師表的形象，亦將對我產生重大影響。

我將會把課上學習的知識運用到自己的生活中去，努力提高自己的自身修養、個人形象和人際關系，使自己在公關禮儀方面有一個質的提高。

:淘金者論文范文是你生活，學習的好助手 　　學習《公關禮儀》，在這門課中收獲、感受頗多。

同時，也對公關禮儀也有了基本的認識。

禮儀不是法律，不是由司法機關強制執行的。

禮儀是待人處事的規范，是社會群體日常生活與交往過程中形成的合乎道德及規范的一些行為準則。

這些行為規范并不是某一個人或某一個團體所規定的，而是由社會大眾一致認可并約定俗成的行為規范。

　　　　因此，就像學界所公認的一樣，“禮儀是靠人自學來維系的，靠社會輿論來監督的，并被人們逐漸重視起來，從而發展至今形成一門規范的學科。

”禮儀作為一門學科，需要教育和訓練，這樣可以更為廣泛地在人們心中樹立起一種道德信念和禮貌修養準則。

這樣就會獲得一種內在的力量。

在這種力量下，人們不斷提高自我約束、自我克制的能力，在與他人交往時，就會自覺按禮儀規范去做，而無需別人的提示和監督，從而使自己變得更有魅力，散發出一種與常人不同的氣質。

　　　　“禮出于俗，俗化為禮。

”公關禮儀可謂是人與人交往中的一種藝術，人是離不開交流的。

學習公關禮儀對于我們每個人都是很有用處，它將是我們受用終身的財富。

一個有禮貌有修養的人會給人以一種美好的形象，也可以讓你養成一種良好的習慣，讓你終身受益。

　　　　公關禮儀的職能之一就是塑造個人形象，做為一名二十一世紀的大學生，有良好的修養和素質是很有必要的，它不僅可以體現當代大學生的風貌，也可以讓你這輩子受用，怎樣才能成為一名有修養的人呢

如何使自己的氣質更高雅呢

那么就應該學習公關禮儀，以及多多了解在與他人交往中所應該注意的問題。

或許很多人會問：“這不是在給自己套圈子嗎

這不是不自由的表現嗎

”我想說的是，原始人類自由嗎

原始人類很講究禮儀嗎

所以說，講究禮儀，并不是不自由的表現，那文不對題。

同時，也并不是教一個人如何在大眾面前裝模作樣，而是它的發展是和自身的道德

急需一篇幼兒園教師下鄉支教總結(政治方面,師風師德,工作態度,履行職責,交流感受)方面來寫

在這辭舊迎新的日子里， 我代表黨委、 行政向大家拜個年， 恭祝大家新春快樂、 合家幸福， 在新的一年中身體健康、 事業有成。

今天的會議，對常熟教育而言， 具有深遠的歷史意義。

這次會議， 是進入“十一· 五” 的第一個重要會議， 既是“十· 五” 工作的總結會，又是“十一· 五” 的動員會， 也是新一年工作的安排會， 可以說， 是一個承上啟下、 繼往開來的會議， 是一個總結成績、 鼓舞斗志、 明確目 標、 奮發進取的會議。

。

人民群眾對優質教育的需要日 益提高， 教育、學校、 教師越來越受到全社會的尊重和關注， 新聞媒體頻繁開展系列報道， 堅持了正確的輿論導向， 營造了良好的輿論氛圍。

， 可以說， 經過“十· 五” 的快速發展， 人民群眾對優質教育的需要日 益迫切。

人民呼喚優質教育。

每一位家長都希望自 己的孩子從幼兒園、 小學、 初中、 高中都能享受優質的教育， 每一位家長都希望自 己的孩子能夠生動活潑地發展， 健康快樂地成長。

這種思想是社會進步的體現， 也是教育發展的推動力。

人民群眾的需要就是教育的市場， 就是教育發展的目 標。

最大限度地滿足人民群眾享受優質教育的需要是我們每位教育工作者應盡的義務。

常熟教育， 已經到了重新定位、 再樹新標的歷史時刻， 所以說， 建設現代教育名城時不我待

常熟教育， 經過多年的能量積聚和近幾年的奮力沖刺，已經跨上了一個很高的平臺。

要實現躋身江蘇教育第一方陣， 領跑蘇州教育的奮斗目 標， 就必須切實增強責任意識和憂患意識，大力實施教育均衡化、 優質化、 多元化、 信息化、 國際化戰略， 積極構建全民教育、 終身教育、 優質教育體系， 確保各項教育事業的全面、 協調、 可持續發展。

常熟教育， 已經到了轉軌提速、 再創輝煌的關鍵時期， 所以說， 建設教育名城責無旁貸

建設現代教育名 城， 是一面鮮明的旗幟， 一個具體的目 標具有豐富的內涵， 具體來說就是：優質教育資源的比例最直接地反映了一個地區的教育水平，是建設現代教育名 城最主要的核心指標。

到 201 0 年， 1 00%的公辦幼兒園達到蘇州市示范幼兒園標準， 60%達到省示范幼兒園標準； 1 00%的完小成為常熟市示范完小， 1 00%的中心小學成為蘇州市常規管理示范學校， 超過 45%的中心小學達到省實驗小學標準； 獨立初中 1 00%建成省示范初中。

規模高中 1 00%建成三星級以上優質高中， 其中 50%建成省四星級高中。

力爭2 所高中達到五星級標準。

整個基礎教育實現優質資源全覆蓋。

50%的職業學校達到省重點學校標準， 職教中心成為國家級示范性中等職業學校， 基本形成以職教中心校為龍頭， 并有 3 所以上重點職業學校為支撐的職業教育新格局。

基本建成優質、 開放的現代國民教育和終身教育體系。

新一輪的均衡發展是高水平的均衡， 是在優質化前提下的均衡化。

到 201 0 年， 實現高標準、 高水平、 高質量普及1 5 年教育，高中段教育入學率達 98%以上； 職業教育和成人教育體系不斷優化， 基本滿足人力資源和勞動力市場需求， 高等教育毛入學率達到 70%以上； 新增勞動力受教育年限超過1 5 年。

各類教育基本確立先進的教育理念和科學的質量觀、 人才觀， 充分尊重學生的人格與個性特長， 建立科學的教育評價體系。

流動兒童少年、特殊兒童、 貧困家庭兒童等社會弱勢群體受教育權利得到充分關注和保障。

優質教育的核心是優質的師資， 現代教育名城需要現代教育大師、 名師來支撐。

要建立一支思想素質好、 理論根底深、 業務能力強、 管理水平高的校長隊伍， 校長要形成先進的辦學理念、 清晰的辦學思路、 明確的辦學目 標， 到 201 0 年， 蘇州市名校長、 十杰校長要達到 1 0 名 ， 常熟市名 校長要達到 1 5 名 ； 建立一支為人師表、 依法執教、 教書育人、 敬業愛崗、 樂于奉獻的教師隊伍，全體教師自 覺遵守師德規范， 努力提高知識水平和業務能力，科研型教師、 學者型教師不斷涌現。

到 201 0 年， 在職特級教師要達到 1 5 名， 蘇州市名教師要達到 20 名， 蘇州市學術帶頭人、 學科帶頭人要達到 1 00 名， 市級以上骨干教師的比例要達到 30%。

去年召開的全省教育工作會議為民辦教育的蓬勃發展注入了強勁活力， 省委李源朝書記指出： “民辦教育辦得越多， 公辦教育就能辦得越好” 。

“十一· 五” 期間， 在堅持義務教育以政府辦學為主、 社會力量辦學為補充的同時， 積極貫徹實施《民辦教育促進法》， 積極鼓勵各類社會資本、 國外資本出資辦學、 捐資助學， 推動非義務教育階段民辦教育的發展。

新辦幼兒園原則上以民辦為主。

幼兒教育和高中教育可實行更為靈活、 開放的辦學模式： 鼓勵和支持部分學校在不改變公辦學校性質、 不涉及產權流轉的前提下， 按民辦學校機制運行； 允許部分學校整體轉制為民辦學校； 允許部分學校經有權部門批準后進行股份制改造，與非公有資本合作辦學。

到 201 0 年， 基本形成以政府辦學為主體、 社會各界積極參與的多元辦學格局，教育信息化水平最直接地體現了教育現代化水平， 現代教育名 城提供的是現代教育理念指導下的現代化的教育手段和教育方式。

在提高教育信息化技術裝備水平的同時， 著力推進現代信息技術在學校教育教學中的應用， 推進信息技術與學科課程的整合； 大力開發網絡課程、 網絡教學， 讓更多的學生能夠參與優秀教師的課堂教學， 能夠通過信息網絡獲得更加豐富的知識。

到 201 0 年， 所有中 小學全部成為 蘇州 市教育信息化先進學校， 30%以上成為蘇州市教育信息化示范學校。

國際化是教育發展的大趨勢， 國際化水平反映了一個地區教育的開放程度和教育資源的多元化水平。

“十一· 五” 期間， 要加強與國內外學校的交流合作， 加快引 進先進的教育教學思想和教育手段； 吸引國內外知名教育機構來常投資辦學； 鼓勵、 支持各學校依托國際友城， 與國際知名 學校締結國際友好學校，開展合作辦學， 這方面， 希望職教中心要積極爭取， 主動出擊，尋找合作伙伴， 進行實質性的探索； 到 201 0 年， 建設 1 —2 個教師、 學生海外交流、 培訓基地； 有條件的學校都要積極引進外籍教師， 吸納外籍學生。

建設現代教育名 城， 目 標遠大， 任務艱巨。

現在，這一艱巨的歷史使命在這一特定的歷史時期光榮地落在我們在座各位的肩膀上。

教育先驅陶行知先生早就說過： 人生就是為一大事來， 為一大事去

能夠承載這樣的歷史使命， 完成偉大的壯舉， 將是今后我們人生旅程中最值得回憶和驕傲的一件大事

我們倍感壓力， 也倍感榮幸。

為了早日 實現這一歷史性的目 標， 我們首先要做到三個建設現代教育名城， 必然需要爭先的勇氣和善抓機遇的意識。

搶得先機就能贏得發展的主動權。

全體教育工作者要繼續發揚勇于爭先、 敢于拼搏的精神， 發揚人爭先進、 事爭一流， 敢為天下先的精神； 要用新一輪的思想解放來審視和對待發展中的困難和矛盾， 要善于在優勢中找差距， 在困難中找機遇； 在考慮問題和謀劃工作的時候， 要做到先人一拍，快人一步， 勝人一籌。

建設現代教育名城， 必然需要通過改革來推動， 需要通過創新來實現。

我們要進一步放大視野、 開闊胸襟、 拓寬思路， 學習借鑒、 兼收并蓄， 取他人發展之長， 創常熟教育之新； 要在全面規劃、 通盤考慮的基礎上， 瞄準增長點，盯住突破口， 大膽想、 勇敢闖、 堅決試， 千方百計加快發展步伐。

建設現代教育名城， 必然需要奮發的精神狀態和務實的工作作風。

勁可鼓， 不可泄。

我們要始終保持與時俱進、 奮發圖強的精神狀態， 樹立不說則已， 說了就干， 不干則已， 干就干好的工作追求； 樹立大提高、 大發展信心， 作好吃大苦、 耐大勞的準備， 腳踏實地， 勤奮工作， 謀求實效。

同志們， 2006 年是“十一· 五” 的起步年、 奠基年。

良好的開端是成功的一半。

做好2006 年教育改革和發展的各項工作，對全面實現“十一· 五” 奮斗目 標， 建設現代教育名 城具有重要的戰略意義和現實意義。

2006 年全市教育工作具體要做到“ 啃住一個目 標， 突出八大重點” 。

即： “建設現代教育名城” 。

建設現代教育名城需要數量眾多的現代名校來支撐。

“十一· 五” 期間， 我們要打造一批常熟現代教育名校， 打造一批現代教育名師。

各校要以推進建設現代教育名城為總目 標， 切實增強機遇意識、 發展意識、 品牌意識，對照現代教育名 城的內涵和指標要求， 正確定位， 明確具體目標， 制定可操作計劃， 既要在面上統籌兼顧， 全面提升； 又要結合本校實際， 凸現發展特色， 努力把學校建設成底蘊深厚、 質量一流、 特色鮮明、 家長向往、 社會公認的現代教育名校。

要把教學質量視作教育的生命和靈魂。

只有高質量的教育， 才是人民群眾滿意的教育， 才能為建設現代教育名城奠定堅實的基礎。

這是我們在總結以往經驗教訓的基礎上， 通過不斷探索和實踐所形成的共識。

我們要繼續堅持 “質量中心” 意識， 堅持“科研先導” 策略， 認真配備普通高中師資， 力求達到師資力量的優化組合； 進一步加大普通高中培優力度， 擴大高考高分段學生群體和“拔尖學生” 群體； 進一步加強對高考改革的研究， 提高課堂教學的效率， 增強高考復習的針對性， 確保大面積豐收、 尖子生更尖， 爭取再出狀元 。

2006 年， 高考本二以上達線人數要力爭突破2000 大關， 總錄取人數要力爭達到 3200 人， 總錄取率達到 90%以上； 職業教育要升學與就業兩手齊抓， 畢業生一次性就業率超過 95%， 并不斷提高就業質量， 普通高校單獨招生考試本科錄取要達到 1 60 人，總錄取率超過90%； 高等教育毛入學率達到 57%， 總體質量在蘇州大市要處于領跑態勢， 實現“十一· 五” 的“開門紅” 。

不斷提高小學教學質量。

執行好小學辦學水平綜合評估制度， 加強對小學教學質量的跟蹤調研； 2006 年小學畢業班畢業考試和非畢業班期中考試， 語文、 數學、 英語全科合格率達到 90%以上。

繼續提高初中教學質量。

抓好初中各年級教學， 切實提高新課程實施水平； 2006 年屆初中畢業生是參加課改實驗后的第二屆畢業生，要在總結上屆經驗的基礎上加強對考試方式、 命題要求、 試卷難度等各個環節的研究和管理， 力爭使今年全市中考全科跟蹤合格率達到 70%， 優秀率達到 30%， 初升高比率超過97%。

教育布局調整經過多年的努力和近三年的沖刺， 已經取得了突破性進展。

多年的實踐也表明， 實施中小學布局調整， 對于全盤提高教育水平和教育質量具有舉足輕重的作用， 教育布局調整， 合民情、 順民意、 得民心

今年是我市教育布局調整的又一個關鍵之年。

我們一定要牢牢確立全市“一盤棋” 意識， 奮力突破資金和拆遷的“瓶頸” ， 既在工作上落實維護穩定的各項措施， 又在輿論上形成促進穩定的良好氛圍， 加快推進尚湖高級中學、 實驗中學、 石梅小學的改造和擴建， 加快明日 星城小學建設和義莊小學、 福山中心小學的易地新建。

要以布局調整為契機， 進一步加大改造薄弱學校的力度。

要加強對薄弱學校的調研和督導， 進行有針對性的改造和扶持。

要給予一定的政策扶持、 資金支持師資支撐， 為全面提高薄弱學校的管理水平和教育質量提供有力的保障。

同時， 要繼續撤并村校， 力爭使全市小學調整到 90 所以內。

要以布局調整推動優質教育資源的快速拓展。

今年周行幼兒園要確保成功創建省示范性實驗幼兒園， 使我市的省示范性實驗幼兒園數量達到 20 所； 義莊小學、 顏港小學、 王莊小學要積極為創建省實驗小學做好前期準備工作； 實驗中學等 3 所初中要抓緊做好省示范初中的創建準備工作， 確保順利通過驗收， 使我市的省示范初中數量達到 23 所； 尚湖高級中學要邊建設邊抓緊做好創建三星級普通高中的準備， 省中要啟動爭創五星級普通高中工作。

同時， 職教中心要爭創國家級示范性中等職業學校， 碧溪職中、 練塘職業技術學校、 白茆職中要努力創建省級重點職業學校。

要加快名教師名校長隊伍建設步伐， 著力構筑人才高地， 繼續實施骨干教師研修計劃， 促進優秀人才可持續發展。

針對不同的對象， 認真制定培養規劃，實行分類培養。

辦好第二屆名教師培訓班， 積極選派骨干教師參加國家級、 省級培訓和出國培訓， 加快“雙師型” 教師培養， 放大英語骨干教師和“雙語教學” 骨干教師的群體， 輻射全市中小學。

充分發揮特級教師的榜樣示范作用， 打造一批省內外有較高知名度的高層次教育人才。

要努力提升學校領導干部的治校水平和專業素養。

積極與中央教科所聯合舉辦中小學正職校長培訓班， 要通過理論研討、 讀書活動、 學習考察等多種形式， 進一步引導學校領導干部注重對科學管理、 人本管理的理性思考， 不斷提高學校管理的科學性與藝術性。

要全面提高教師隊伍的學歷層次和業務素養， 要積極鼓勵全體教師參與學歷進修， 2006 年，普通高中、 中等職校教師的本科率要達到 98%和 82%， 初中教師本科率要達到 73%， 小學教師大專率、 本科率要分別達到 80%和 20%， 幼兒園教師大專率、 本科率要分別達到 82%和 1 5%。

要建立促進教師專業發展和終身學習的現代教師教育體系， 推動教師培養模式創新， 大力推進教師教育的專業化。

要以創建蘇州市教育信息化示范學校、 先進學校為契機， 全面提高教師的信息技術應用水平。

要認真總結教師教育的成功經驗， 以新理念、 新課程、新技術為重點， 全面開展新一輪教師全員培訓， 努力提高在職教師的專業水平。

要以深入實施校本培訓為重點， 從加快教師專業化發展入手， 建立高效、 務實的校本培訓機制， 不斷提高校本培訓的實效。

要進一步加大農村學校和薄弱學校的師資隊伍建設力度， 認真研究教師流動和交流幫扶的各種政策， 包括制訂有利于農村學校發展的教師流動政策。

鼓勵城區學校骨干教師到農村掛職、 支教， 有計劃的選送一批農村教師到城區學校脫產培訓，新聘任的教師要優先安排到師資力量薄弱的農村學校任教。

要把到薄弱學校或農村學校任教的經歷作為教師晉升高級職稱、 評選優秀教師、 特級教師的必備條件。

要通過教師隊伍的互幫互帶推動常熟教育實現高位均衡。

要進一步貫徹中央8 號文件精神，以提高德育工作的針對性、 實效性、 時代性為目 標， 不斷加強德育工作的體驗性、 實踐性和滲透性， 進一步發揮德育工作的核心保障作用。

要把理想信念教育、 民族精神教育、 誠信教育、 遵紀守法教育、 倫理教育、 心理健康教育和廉潔文化教育等貫穿于教育的各個階段， 貫穿于青少年成長的全過程。

要不斷加強德育科研，創新德育途徑和方式方法， 切實增強德育工作的針對性和實效性。

要特別重視心理健康教育、 法制教育， 提高全體師生的心理素質和法制意識。

充分利用蔣巷村野營基地等社會實踐基地， 廣泛開展社會實踐活動。

要進一步規范并創新有效的德育管理機制，進一步呼吁并爭取家庭、 社會各方關心青少年培養， 努力形成學校教育、 家庭教育和社會教育合力， 營造有利于青少年兒童健康成長的良好環境。

要全面推進職業教育體制和機制的創新， 做強做優職教中心， 逐步形成常熟職業教育集約發展新優勢。

積極探索建立職業資格認證體系， 完善技術崗位就業準入制度； 深化職業學校的課程和教學改革， 推行工學結合、 校企結合的“訂單式” 人才培養模式； 要全面推進職業教育實訓基地建設， 職教中心的現代農業、 數控技術應用專業要積極創建“ 省緊缺人才培訓基地” ， 全市職業學校要創建省、 蘇州市示范專業 2-3 個， 成人教育要進一步完善網絡， 不斷提高服務“三農 ” 的水平， 創建蘇州市“社區教育實驗區” 1 個， 蘇州市“現代農民教育中心” 、 “農科教結合示范基地” 各1 個， 依托基地積極實施技能型緊缺人才培養計劃、 農村勞動力轉移培訓工程、成人繼續教育和再就業培訓工程。

學校的穩定和安全問題， 關乎生命， 關乎全局。

責任重于泰山， 穩定壓倒一切。

各校要以高度的政治敏銳性和政治責任感， 緊緊圍繞“建設平安常熟， 創建平安校園” 的總體目 標， 按照“安全第一， 預防為主” 的方針， 深入開展安全教育， 要與當地公安、 衛生、 工商、 城管等部門密切聯系， 建立有效的協作機制， 進一步落實校園安全工作的長效管理機制， “重視重視再重視， 盡心盡心再盡心” ， 做到警鐘長鳴， 防微杜漸， 確保全年學校無重大安全責任事故發生，確保學校全體師生生命和財物安全。

進一步加強宏觀思考和戰略研究，認真謀劃好未來工作。

開始實施《常熟市教育事業“十一· 五” 規劃》 ， 推動教育事業全面協調可持續發展。

加強分類指導和規劃， 推動各校制訂并實施教育事業“十一· 五” 規劃。

強化教育宏觀管理和服務， 深化教育行政審批制度改革， 積極推進政務公開和政務信息化。

大力推行校務公開， 拓寬民主參與管理的渠道， 完善學校自 律和監督機制， 同時， 要認真落實好免費義務教育的政策， 切實解決好在實施過程中的各種矛盾和問題。

全年繼續創建“蘇州市依法治校先進學校” 1 0 所以上， 并開始實施 “蘇州市依法治校示范學校” 和“江蘇省依法治校先進學校” 的創建活動。

要強化教育督導評估工作， 堅持督政與督學相結合，加大督政的力度， 認真開展教育經費落實情況的專項督查。

教育關系到千家萬戶， 寄托著家庭、 國家和民族的希望， 必然受到廣大群眾和社會的極大關注， 因此， 我們必須高度重視、 積極主動地抓好宣傳輿論工作。

要更加主動地推進信息的公開和宣傳， 要全面而深刻地向人民群眾宣傳教育的方針、 路線和各項政策措施； 要大力宣傳我市教育改革和發展的偉大成就， 宣傳青少年學生積極向上的良好精神風貌， 宣傳各級黨委和政府、 社會各界對教育事業的關心、 支持和幫助， 宣傳教育系統的廣大干部和教職員工為推進我市教育改革和發展所付出的艱苦努力。

要更加主動地接受社會輿論的監督和批評， 歡迎監督， 歡迎批評， 進而標本兼治，推進工作。

要更加主動地加強對教育熱點問題的研究和宣傳工作，對布局調整、 施教區域劃分、 招生政策、 教育收費等社會關心的教育熱點問題要及時做好宣傳解釋工作， 爭取人民群眾對教育事業更多的理解和支持。

機關和各學校都要加強和新聞媒體的溝通，歡迎他們更好地為教育發展鼓勁、 為教育改革正名， 努力創造一個更加和諧的建設性的社會輿論環境。

同志們， 歲月 流光溢彩， 佳節紛至沓來。

在滿懷喜悅和希望邁入新春之際， 在充滿信心和期盼跨入“十一· 五” 之際， 我 們堅信， 在市委、 市政府的正確領導下， 在各鎮（ 場） 黨委、 政府和社會各界的大力支持下， 在教育系統一萬多名 教職員工的共同努力下， 我們一定會早日 把我市打造成一個底蘊豐厚、 實力雄厚、 品位高雅的現代教育名城。

最后， 再次祝愿各位領導、 各位同志身體健康， 事業進步，合家幸福

衷心祝福我們的事業繼往開來， 再創輝煌

護理教育學心得體會怎么寫

學高為師，身正為范--淺談規范護理教育 著名教育家陶行知先生曾說過“學高為師，身正為范”。

也有一些人理解為：學深為師，品正為范。

不管是什么說法都可以看出一點學乃教育之基礎，德乃教育之本源。

從字面意思上理解教師就是：一定要先受過專門教育和訓練，借助學校這個平臺向學生傳遞科學文化知識和實踐應用技能，發掘學生潛質，對學生進行思想，同時培養學生高尚的審美情趣，最后把受教育者培養成當時社會所需要的適應型人才的專業人員。

那么作為教育者又具體應該做些什么

我認為首先應該了解護理學科的當前形勢和問題然后要看清教師在護理教育中所充當的角色，才能應對問題作出相應改變。

21世紀行業發展迅猛，人類的健康觀念逐漸增強，國內醫鬧事件屢見不鮮，醫療護理事業也因此面臨著巨大的機遇與挑戰，為此護理教育所肩負的使命也十分的重大而艱巨，作為高等護理教育學科我們應該開闊視野，有長遠的設想，借機重新審視和選擇護理教育將來的發展道路。

當然必須要結合中國實情，構建一個規范完整的護理教育體系。

所以作為高校護理教育工作者已經不能僅僅把教師作為自己的職業而應該是一種的事業，所謂“把教育當事業”，我理解有兩個含義：第一，研究；第二，創新。

護理作為一門實踐學科，在不同的時代有不同要求，而這是課本的更新換代沒辦法同步的，作為老師要對自己工作中遇到的各種狀況進行分析、比較、質疑、琢磨、在經過提煉后把總結出的經驗教訓傳授給學生。

在學生眼里一個有事業心的老師是不愿意簡單地重復自己老舊的理論的，哪怕是同一篇“教熟了”的ppt，針對不同的學生，或者在不同的時期，也希望能夠講出新意；哪怕是富有經驗的教授，面對新的學生，也應努力追求帶出新的個性與特色。

在護理教育方面光老師的努力是不夠的，教育研究部門應該規劃設計添加一些專業課以外的相關課程，而也是一種創新，例如護理美學，護理禮儀，護理倫理，等等，雖然說他們講的不是內科外科這樣與病人病情息息相關的專業知識，卻對于如今的緩和有著很大的幫助，現代人在吃飽穿暖的前提下開始對于生活質量的要求有多提高，這些有助于提升護理整體質量的學科都是護理事業發展的一大步。

綜上所述，如果把教育當飯碗，能夠滿足教師物質生活的需要；那么，把教育當事業，則是給教育一個新的價值。

另一方面值得關注和重視的是教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，這使教師在學生心目中占有非常重要的位置。

所以在教育工作中，教師應該認識到自己不僅僅是演講者，而是榜樣，這就是所謂的“無聲教育”，教師通過日常的一言一行、一舉一動潛移默化的將好的和不好的行為傳授給學生，同時也會影響學生對這一學科的態度。

現實中有很多情況學生是懷揣著興奮的心情去學習的，但由于一些老師對待課堂對待考試對待學生的方式不夠嚴謹致使一些學生從此對于相關課程的積極性嚴重下降。

也有一些老師在與學生交流時過于隨心所欲，正所謂說者無心聽者有心，學生的人生觀價值觀正在樹立時期，很容易受外界影響變得扭曲從而影響其一生。

老師在中一定要謹慎規范，正確引導。

不能隨心情做事，當然老師也是人，有自己的情緒和偏好是可以理解的，但是教育者的一個小動作將會對下一代的發展造成影響也將直接改變一些單純的學生對于科目積極程度。

此外因為護士在我國的職業地位偏低，受不得普通群眾的尊重，其相應的勞資待遇也不盡人意，所以導致從事護理行業的老師普遍對于自己的航運抱消極態度，同時把這種消極的思維帶給了學生，讓一些在校的學生還未接觸自己的主要就已經有抵觸心理。

正所謂人生最大的樂趣就是找一個自己喜歡的事當職業，這樣你一天里多半的時間就是快樂的，老師將自己的工作抱怨帶給學生，無疑是讓她們今后以一種抱怨的心情去工作，這一點再一次強調了教師要從小事做起，從自我做起，自我表率，熱愛自己的職業，熱愛自己的專業，給學生帶來積極的影響，只有這樣，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

除此之外，我上大學之后最大的感觸就是會遇到很多上課照著自己的ppt一字不差的節課的老師，也有一些老師完全不講課本里的內容，整整一節課的時間都在給我們講自己的家庭婚姻，說一些毫無意義的故事。

偶爾遇到幾個拿著書給我們規規矩矩教課的老師我都會突然精神集中到不舍得落下他講的每一個字，我想這就是為什么普遍大學課程都要用點名查出勤率的方式來要求學生聽課，老師應該豐富自己的課堂，用個人魅力吸引學生真正去了解你的學科，每一堂課讓學生不止人到更是心到。

這樣什么，什么點名都將變的毫無意義，學生只會因為沒上到你的課而覺得有所損失。

然而對于新課程這還是不夠的，事實上現在的教師不僅僅是知識的灌輸者，而是獲取知識的引導者。

就像德國教育家說的“不好的教師是傳授真理，好的教師是教學生去發現真理“。

新課程要求教師引導學生在發展與探究中學習知識，建構知識，為了達到這一目的，教師要改變過于強調知識傳授的傾向，努力培養學生積極主動的，注重學生獲得知識的過程，從轉變自己“講課”為主的教學行為做起，讓這些從小就學習別人想法的人去開創自己的想法。

最后一點也是最根本的一點，護理教育從事者要提高自身的專業水平和專業素質，現今我們的護理教育水平嚴重滯后于國際的護理教育水平，學歷測次偏低，師資力量薄弱，青年教師偏多經驗欠缺等問題滿足不了蓬勃發展的，從另一方面也看出護理教育學科開始晚又沒有得到國家和相應部門重視，所以高校應該把培養護理教育人才事宜列入日常章程里，加大投資鼓勵護理教育人員深造，只有教職人員的質量提上去其教出來的學生才能保證質量，也因為護理學科注重于實踐這一特殊點，學校在注重在校老師的培養的同時，也要同時注重醫院中帶教老師的培養，讓學生在課堂的每一分鐘都能真正學習到有營養的知識。

冰凍三尺非一日之寒，護理教育的發展和完善也絕非是一蹴而就，這是一個逐步積累，慢慢改變的過程，發現問題是解決問題的基礎前提，如今越來越多的人關注到護理專業，關注到護理教育，就說明護理教育的發展將來的道路上會有越來越多的人添磚加瓦，護理教育學的完善也將指日可待。