寫出家長(zhǎng)和孩子讀故事書后的讀后感

與兒子一起閱讀，一直以來(lái)都是我覺得應(yīng)該做的事情，在他開始牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，我就一直開始與他一起閱讀詩(shī)歌，故事書，所以他的語(yǔ)言發(fā)展都很順利。

可是隨著他進(jìn)入了小學(xué)后，反而和他一起閱讀的習(xí)慣卻沒(méi)有了。

也許是因?yàn)樗刻斓淖鳂I(yè)占據(jù)了一定的時(shí)間，還有是因?yàn)樯頌槁殘?chǎng)媽媽，白天工作晚上要做家務(wù)，實(shí)在抽不出太多時(shí)間來(lái)陪兒子一起讀書。

今年學(xué)校開展了一系列孩子與家長(zhǎng)一起閱讀的活動(dòng)后，喚醒了我久違的那種親子感覺---與孩子同讀一本書。

假期來(lái)了，讓我能有充分的時(shí)間陪同孩子讀書，感受非常好

成長(zhǎng)中的兒子喜歡看書，也喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺。

每天晚上當(dāng)?shù)搅宋覀児餐s定好的時(shí)間讀書時(shí)，兒子就會(huì)大聲的提醒我：“媽媽，快來(lái)和我一起看書

”我聽到他的號(hào)召。

我只好停下手中的活，先陪他看書了。

我覺得他其實(shí)從內(nèi)心是非常期待家長(zhǎng)一起讀書的哦。

這個(gè)假期，我們一起閱讀了《親愛的漢修先生》、《中華上下五千年》、《三國(guó)演義》等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對(duì)培養(yǎng)幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當(dāng)然，孩子也從中受益多多，很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來(lái)源于對(duì)書中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定呢。

每次等看完一本后，我們會(huì)在一起討論和回味書中的故事情節(jié)。

兒子會(huì)告訴我在書中他認(rèn)為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。

同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對(duì)書中的人物進(jìn)行比較，尋找書中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。

孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心，全面提升閱讀力對(duì)于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。

家長(zhǎng)陪孩子看書的讀后感

潤(rùn) 物 細(xì)無(wú) 聲 ——陪孩子讀書有感女兒今年十歲，讀五年級(jí)了。

不知不覺中，陪孩子讀書也有幾年了。

從帶拼音的《幼兒畫報(bào)》到后來(lái)的《動(dòng)物世界》、《安徒生童話》、《三字經(jīng)》，再到后來(lái)的《愛的教育》、《完美女孩》、《音樂(lè)老師和音樂(lè)神童》等等，一路走來(lái)，這些書籍都讓我們受益匪淺，并從中感到了讀書、讀好書的快樂(lè)和幸福。

女兒喜歡讀書，于是家里堆滿了各類圖書。

如何選擇書籍成了家長(zhǎng)必須要注意的問(wèn)題。

我們一方面尊重孩子的選擇，讓她看自己喜歡的，適合她這個(gè)年齡的。

比如她愛看童話故事，我一直都沒(méi)有干涉她，我覺得看童話故事是一種幸福，也是一種教育。

童話無(wú)論講述的是人與人之間，還是人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的故事，都是由一根主線串聯(lián)著，那就是贊頌真善美，痛斥假惡丑。

這些故事可以幫助她從另一方面認(rèn)識(shí)生活、了解社會(huì)，有利于從小樹立正確人生觀、道德觀。

作為家長(zhǎng)，我清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，理解這一點(diǎn)，并順應(yīng)她的要求，滿足她的需要，希望她通過(guò)喜歡的這些童話故事，在快樂(lè)的閱讀中健康成長(zhǎng)。

另一方面，做好引導(dǎo)工作，讓她學(xué)會(huì)讀好書，讀有質(zhì)量的書。

比如有一本書叫《感恩父愛》，我覺得應(yīng)該讓孩子讀，因?yàn)樗职钟捎诠ぷ髟颍綍r(shí)比較忙，和孩子相處的時(shí)間相對(duì)沒(méi)有我這個(gè)當(dāng)媽媽的長(zhǎng)，而且女兒天生就比較粘媽媽一點(diǎn)，也對(duì)媽媽了解多一些。

為了讓孩子正確地了解和理解爸爸，體會(huì)父愛，我給她推薦了這本書。

讀書，能凈化心靈，是一大幸事；陪孩子讀書，能培養(yǎng)親情，是一件快樂(lè)的事。

在品讀過(guò)程中，她不但能學(xué)到許多知識(shí)，還能從中明白許多道理。

潛移默化中真善美、假惡丑，在孩子的心中已經(jīng)有了一桿秤，形成了評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)。

和孩子一起看書，能夠加強(qiáng)和孩子之間的溝通交流，走進(jìn)他的內(nèi)心世界，增進(jìn)對(duì)他的了解，在共同閱讀的同時(shí)，可以讓孩子感受到家庭的溫馨。

每天睡覺前與孩子一起看書，一起閱讀是我們一天中最快樂(lè)、幸福的時(shí)刻。

和孩子共讀一本書，互相交流看書后的想法，享受著閱讀給我們帶來(lái)的快樂(lè)。

其實(shí)，我總覺得，孩子讀書不在乎記住多少知識(shí)，關(guān)鍵是把閱讀養(yǎng)成為一種習(xí)慣，讓她在潛移默化中認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)真理，懂得人生的道理，學(xué)會(huì)感恩。

重要的不是智商的培養(yǎng)，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子都很聰明，應(yīng)該說(shuō)智商都不錯(cuò)。

通過(guò)這幾年的閱讀，我感觸更深的是如何教育和培養(yǎng)孩子的情商比智商更為重要。

不能盲目的認(rèn)為只有聰明的、智商高的人將來(lái)才會(huì)有出息，更不能簡(jiǎn)單的認(rèn)同智商高的人，情商就一定會(huì)高。

二者完全不能等同，同樣需要我們后天的教育和開啟。

在傳授給孩子知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)他們擁有健全的健康的人格，這些心智方面的教育就顯得尤為重要。

因?yàn)閾碛羞@些他們會(huì)受益一生。

但如何培養(yǎng)，卻沒(méi)有統(tǒng)一的“教學(xué)模式”，與其空洞地說(shuō)教，不如和他一起愉快閱讀，讓孩子在不知不覺中，從小故事中明白大道理。

同時(shí)，在閱讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)還應(yīng)該放下架子，“蹲”下來(lái)，和孩子一起“聊書”。

不要高高在上，以長(zhǎng)者自居。

家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系是平等的，營(yíng)造一個(gè)平等的環(huán)境，并認(rèn)真傾聽孩子的想法和意見，讓孩子感覺受到尊重，讓書中的營(yíng)養(yǎng)慢慢地滋潤(rùn)著孩子的心靈，使她健康茁壯地成長(zhǎng)。

通過(guò)和孩子一起閱讀，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，孩子們的身上有許多值得我們大人認(rèn)可和學(xué)習(xí)的地方，不要忽視他們從只言片語(yǔ)中閃現(xiàn)的智慧光芒和成長(zhǎng)歲月中不斷累積的情商。

只要我們用心發(fā)現(xiàn)，他們就像星星般閃耀，顆顆都放射出它特有的光芒，也像花兒朵朵，只要得到足夠的時(shí)間、關(guān)愛與耐心，他們就一定會(huì)綻放。

俗話說(shuō)父母是孩子的第一任老師，其實(shí)，有許多時(shí)候我覺得我們的孩子在有些方面是我們的老師。

比如有一次，我和她爸爸發(fā)生了不愉快，不幸的是恰巧被她知道了，沒(méi)想到她悄悄地找到她爸爸說(shuō)：“爸爸，夫妻之間應(yīng)該寬容，你是男子漢應(yīng)該讓著媽媽，你要大方的主動(dòng)和媽媽說(shuō)話，不然的話我就要給你打× ”，他爸爸感到很驚訝

小小的她怎么會(huì)說(shuō)這些

怎么會(huì)用“夫妻”二字，于是便問(wèn)她：“你說(shuō)這些，是不是有人教你這么說(shuō)的，是爺爺

奶奶

還是媽媽

是不是他們讓你來(lái)當(dāng)說(shuō)客的”，她急忙說(shuō)“不是的，不是的，是我看了書，書上告訴我的。

我覺得書上說(shuō)得對(duì)，人與人之間就應(yīng)該友善相處，相互之間應(yīng)該寬容，不管是同學(xué)之間，還是夫妻之間，都應(yīng)這樣。

你看我和露莎姐姐就是這樣，我們倆從未吵過(guò)架。

有時(shí)是她讓我，有時(shí)是我讓她。

比如有一次，一個(gè)冬天的晚上，我們倆一起在一個(gè)腳盆里燙腳，因?yàn)樗齽偙粙寢屌u(píng)了，心里不太高興，所以總是把滾燙的熱水從我這邊倒進(jìn)水盆里，我怕燙著，就把腳提起來(lái)，心情不好的她大聲地嚷道‘不要把腳提起來(lái)嘛，你越提我就越往你這邊倒

’，我當(dāng)時(shí)心里還是有一點(diǎn)不舒服的，不要我把腳提起來(lái)

你也怕燙呀，不然為什么總從我這邊倒呢

你不總這樣做，我也不會(huì)把腳提起來(lái)呀

但是，我心想，我們倆是好朋友，她心情不好，我就不惹她，不和她吵，她說(shuō)她的，我不開腔，她還繼續(xù)這樣做的話，我就趕快洗了算了，大不了今晚不燙腳好了，沒(méi)什么的，我要珍惜我們之間的這份姐妹情誼。

這樣不就避免了一次不愉快的爭(zhēng)吵嗎

所以，爸爸，你也應(yīng)該像我一樣，不和媽媽計(jì)較，也別生媽媽的氣……”。

當(dāng)她爸爸告訴我這一切的時(shí)候，我頓時(shí)覺得孩子長(zhǎng)大了，是媽媽學(xué)習(xí)的好榜樣。

小小的她，居然有如此高的情商，知道心疼人，關(guān)心人，懂得站在對(duì)方的角度去理解他人。

想一想，我們真慚愧，幸虧還有“書本”來(lái)幫忙，“書”教會(huì)了孩子許多做人的道理，健康的書籍能給孩子一個(gè)健康的人生，孩子也在閱讀中一天一天地長(zhǎng)大、懂事，這真是開卷有益啊

陪孩子讀書，家長(zhǎng)肯定是要付出很多的休息時(shí)間。

比如看電視、和朋友聊天、逛街上網(wǎng)等。

孩子能否堅(jiān)持下來(lái)，關(guān)鍵看家長(zhǎng)能不能堅(jiān)持，因?yàn)楹⒆拥淖杂X性差，家長(zhǎng)的表率作用就顯得非常重要。

不管多忙，如果每天能抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪陪孩子，益處是非常多。

總之，在與孩子一起讀書的過(guò)程中，我的感觸確實(shí)很多，所謂“潤(rùn)物無(wú)聲”，我總希望孩子能夠在潛移默化中形成自己獨(dú)立的人格，懂得人生的淺易道理，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)處事、學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)。

能和孩子一起享受一天中最快樂(lè)的時(shí)光，我感覺很幸福，讓我們共同堅(jiān)持，陪孩子讀書，盡情地享受心的飛揚(yáng)，愛的傳遞吧

小學(xué)生讀書收獲和感受

讀于我們來(lái)說(shuō)是一趣,我們能夠從書中到許多的知.讀一本好書,就有如發(fā)一顆原鉆,越深入越美麗,卓越閃亮.從書中學(xué)到的知識(shí),會(huì)是我們一生的精神財(cái)富,所以說(shuō),每當(dāng)我們讀過(guò)書后,就會(huì)有著非同一般的愉悅感受,因?yàn)?我們?yōu)槭斋@了知識(shí)而開心.快樂(lè).

我和父母讀書感受200字

可能考試對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)噩夢(mèng)，而又不得不去面對(duì)它。

昨天就是我去領(lǐng)通知書的日子。

接到通知書之后我感慨萬(wàn)千。

　　我是一名中學(xué)生，在小學(xué)的時(shí)候成績(jī)特別的好，可以說(shuō)是一名尖子生，但是自從上了中學(xué)，我才明白比我強(qiáng)的人有很多，我開始變得很不自信，成績(jī)也下滑的厲害。

但是我沒(méi)有就此放棄，我努力的認(rèn)清自己，找回自信，并且努力的學(xué)習(xí)，終于“功夫不負(fù)有心人”，我的成績(jī)有了好轉(zhuǎn)。

　　這張通知書決定了我是否能過(guò)一個(gè)好年，這一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果如何，這一學(xué)期的努力有沒(méi)有白費(fèi)。

總之這張通知書對(duì)我來(lái)說(shuō)十分的重要。

拿到通知書，我先看了我主課的分?jǐn)?shù)：語(yǔ)文109分，數(shù)學(xué)119分，英語(yǔ)116分，物理99分。

看了之后我十分滿意，因?yàn)檫@是我考的最好的一次，和以前相比有了很大的進(jìn)步，也為自己的努力沒(méi)有白費(fèi)而感到一絲欣慰。

我又繼續(xù)看我副科的分?jǐn)?shù)：地理49分，政治48分，生物45分，歷史49分。

我簡(jiǎn)直欣喜若狂，因?yàn)槲易约憾紱](méi)想到會(huì)考的那么好，實(shí)在是意外啊

　　通過(guò)這張通知書我認(rèn)識(shí)到一個(gè)全新的自我，我為此感到興奮，激動(dòng)。

但是我也認(rèn)識(shí)到了我的不足之處：我的語(yǔ)文和政治不好，以后要多看看這兩門。

通過(guò)這張通知書我認(rèn)識(shí)到人只要有付出就一定會(huì)有收獲，你付出了多少就會(huì)得到多少，永遠(yuǎn)沒(méi)有一勞永逸的事。

今后我一定要更加努力的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取取得更加優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答老師和父母。

通過(guò)這張通知書我還認(rèn)識(shí)到考試并不是一場(chǎng)噩夢(mèng)，而是一座讓學(xué)生來(lái)衡量自己的天平。

　　我們青春還在，努力吧

奮斗吧

全世界都為我喝彩

幼兒園的小朋友和媽媽讀書有哪些心得感想和收獲

作為一名家長(zhǎng)，我很高興孩子能夠在這里接受良好的教育，能夠得到老師的的精心培養(yǎng)。

最近給孩子找了一個(gè)《狼和小羊》的故事，與他一起閱讀，竟然發(fā)現(xiàn)孩子能夠就著圖片把故事給讀完，心中甚感欣慰。

　　　　古人云：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。

”如今，讀書不再是為了美女與富貴，但是“知識(shí)改變命運(yùn)”卻是真理，能夠讓人在人才競(jìng)爭(zhēng)之中處于優(yōu)勢(shì)地位。

“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。

”多讀書，讀好書，可以陶冶孩子的情操，增長(zhǎng)孩子的知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，可謂是一舉多得。

做為一名教師，我深知閱讀的重要性，下面是我的一點(diǎn)心得體會(huì)，拋磚引玉，希望與大家共同分享。

　　　　首先，進(jìn)行親子閱讀很有必要，家長(zhǎng)可以給孩子樹立良好的閱讀榜樣，言教不如身教，而培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，身教的魅力是不可低估的，孩子與家長(zhǎng)朝夕相處，家長(zhǎng)就必須事事以身作則，只有自己喜愛閱讀，孩子才能喜歡上閱讀，所以做為家長(zhǎng)應(yīng)和孩子一起讀書，共同成長(zhǎng)。

　　　　其次，閱讀貴在堅(jiān)持。

在孩子很小的時(shí)候，我就給他買了各種圖書、字卡之類的閱讀物，并適當(dāng)?shù)挠枰灾笇?dǎo)，但受到網(wǎng)絡(luò)、電視的影響，使這些東西沒(méi)有得到更及時(shí)、有效的利用，收效甚微，所以，作為家長(zhǎng)，應(yīng)能夠制定出一個(gè)合理可行的培養(yǎng)目標(biāo)，將閱讀進(jìn)行到底。

　　　　再次，我們要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)。

閱讀不能局限在學(xué)校和家里，也不僅是閱讀書籍，走在大街上見到的標(biāo)志牌，隨手拿到的一張小紙條，都可以作為孩子讀的內(nèi)容，讓孩子感覺到閱讀是生活中必不可少的一件事。

孩子的注意力容易轉(zhuǎn)移，要想方設(shè)法地采用各種有趣的方式，吸引孩子的注意力。

　　　　總之，閱讀能夠給孩子帶來(lái)成功的喜悅，能夠擴(kuò)大孩子的視野，豐富孩子的心靈。

作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)不斷思考，如何引領(lǐng)孩子走過(guò)這個(gè)語(yǔ)言成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，希望通過(guò)我們的努力，能夠培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造孩子良好的人格。

孩子反復(fù)讀一本書，怎么辦

世事勿極，極則過(guò)之。

父母的擔(dān)憂來(lái)自何處

有必要嗎

且讓我們來(lái)分析孩子反復(fù)讀一本書的原因。

1．\ 反復(fù)讀，是因?yàn)闆](méi)有看懂\ 孩子反復(fù)閱讀一本書或者一頁(yè)書，有可能是對(duì)其中的一些人物、情節(jié)、關(guān)系沒(méi)有看明白，又不能從成人那里得到滿意的解答，于是他一遍又一遍地讀，試圖從中找到答案。

\ 對(duì)策：無(wú)需過(guò)多干預(yù)，可用建設(shè)性的討論來(lái)解決問(wèn)題。

\ 有一陣，我兒子似乎對(duì)《布雷格的龍卷風(fēng)》一書情有獨(dú)鐘，讀了很多遍，后來(lái)我才發(fā)覺他是對(duì)引發(fā)整個(gè)故事的龍卷風(fēng)有一種既困惑又恐懼的心理。

于是，我通過(guò)繪畫和身體動(dòng)作幫他理解什么是龍卷風(fēng)，正好探索頻道中在播龍卷風(fēng)的節(jié)目，通過(guò)視聽等多種渠道，兒子了解到龍卷風(fēng)原來(lái)是一種特殊的天氣現(xiàn)象，生活在北京是很難遇到的。

于是，心中的困惑和不安消解了，他也就不再停留在這一本書上，開始讀其他圖畫書了。

\ 過(guò)了一段時(shí)間，他用黑色的蠟筆在紙上涂抹了一幅“龍卷風(fēng)”，并且告訴我：龍卷風(fēng)很可怕，但是我們不用怕他，因?yàn)榇蠹引R心協(xié)力聯(lián)合起來(lái)，就能蓋好房子，還能找回丟失的小兔子（這是故事里的情節(jié)）。

我想，孩子終于可以對(duì)龍卷風(fēng)釋懷了。

2．反復(fù)讀，是因?yàn)橛行枰貌坏綕M足\ 有一本關(guān)于女巫和掃帚的書，在一段時(shí)間內(nèi)，兒子簡(jiǎn)直是愛不釋手，并拒絕任何的新書。

\ 孩子的泛靈論造就了他們可以上九天下五洋的浪漫氣質(zhì)，也造就了他們神怪陸離的生活內(nèi)容。

不讓他們想象是不人道的，任由他們想象又是要付出代價(jià)的，于是我們用充滿了想象力和激情的談話來(lái)對(duì)付這種問(wèn)題。

\ 我請(qǐng)兒子說(shuō)出魔法掃帚的好處，也說(shuō)出魔法掃帚的壞處，比如下雨會(huì)被淋濕、屁股坐在棍子上會(huì)很痛、沒(méi)有靠背，可能不舒服，風(fēng)太大可能會(huì)迷眼等等，于是我們又開始想象用一種更好的飛行器來(lái)替代魔法掃帚，他想到了哆啦a夢(mèng)的竹蜻蜓、魔毯、混天凌、筋斗云、飛機(jī)、火箭、宇宙飛船等等。

我們還專門跑到游樂(lè)園去坐了快速旋轉(zhuǎn)的小飛象和緩慢旋轉(zhuǎn)的摩天輪，感受了不同的飛行狀態(tài)，又一起回憶了坐飛機(jī)時(shí)的感受。

孩子的想象力得到了充分的釋放，需要得到了充分的滿足。

\ 當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子癡迷于一本書，首先要相信，這是個(gè)好現(xiàn)象，至少孩子是因?yàn)樵谒伎迹圆艜?huì)癡迷，但是，我們要盡快搞明白孩子癡迷的原因，如果是因?yàn)橛胁焕斫獾牡胤剑蛘哂行枰貌坏綕M足的地方，最好的辦法就是通過(guò)談話，解決孩子的問(wèn)題，滿足孩子的需要，讓孩子自己從書中走出來(lái)，投入到更廣泛的閱讀中去。

當(dāng)然，我們還能從中找到孩子的興趣所在，為他添置相關(guān)圖書，讓他能夠有更多收獲。

3．反復(fù)讀，是因?yàn)樾枰獊?lái)自閱讀之外的關(guān)愛\ 有的時(shí)候，孩子反復(fù)閱讀圖書，其實(shí)只是希望得到父母更多的陪伴和關(guān)愛。

父母陪孩子的時(shí)間太少了，也許只有讀書的時(shí)候孩子才能在互相依偎的姿勢(shì)、親切緩慢的講述中體會(huì)到母親的體溫、父親的呼吸。

于是，閱讀的內(nèi)容變得無(wú)關(guān)緊要，而重要的則是傾聽和感受。

\ 有時(shí)候我們會(huì)形容一個(gè)人是書呆子，其原因在于這個(gè)人只會(huì)死讀書、讀死書，無(wú)法學(xué)以致用，無(wú)法把從書中得到的經(jīng)驗(yàn)、道理應(yīng)用到實(shí)際生活中，而這恰恰是小時(shí)候讀書的習(xí)慣導(dǎo)致的。

因此，我們要不斷地幫助孩子把閱讀的興趣從書本中遷移出來(lái)，再轉(zhuǎn)移回去。

\ ◆\ 走出書本，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣。

\ 家長(zhǎng)可以試著用角色扮演、戲劇表演、情節(jié)游戲、繪畫講述、自制圖畫書等手段，讓孩子在書本之外發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣。

\ 例如，讀了一本關(guān)于老鼠和青蛙的故事書后，孩子和家長(zhǎng)分別扮演書中的角色，表現(xiàn)人物的不同性格和不同態(tài)度；讀了關(guān)于獨(dú)角獸的書，設(shè)定一個(gè)獨(dú)角獸跳過(guò)山澗的情境，和孩子一起在戶外進(jìn)行跨越的游戲，既鍛煉了孩子的大肌肉控制能力，又能體驗(yàn)故事中獨(dú)角獸的堅(jiān)韌不拔；讀了關(guān)于龍卷風(fēng)的書，讓孩子畫出自己心目中的龍卷風(fēng)，讓自己的恐懼和不安在繪畫講述中得到宣泄和滿足；讀了七色花的書，想象如果自己有七色花，會(huì)怎么使用，畫出各種情景，做成一本屬于自己的七色花圖書……這些有趣的游戲和活動(dòng)都可以讓孩子在圖書之外找到閱讀的樂(lè)趣，反過(guò)來(lái)，更能激發(fā)孩子進(jìn)一步閱讀的愿望。

\ “一本書的封底不是一次閱讀的結(jié)束，卻恰恰是一次成功（深度）閱讀的開始。

”讓孩子熱愛閱讀的一個(gè)好辦法，就是讓孩子發(fā)現(xiàn)閱讀原來(lái)是如此有趣，而有趣不僅僅是抱著書本的過(guò)程，也是放開書本，任想象自由馳騁的過(guò)程。

當(dāng)孩子能把愉快的閱讀和有趣的游戲緊密聯(lián)系在一起的時(shí)候，孩子就能學(xué)會(huì)走進(jìn)書本，再走出書本。

\ ◆走回書本，尋求答案、自發(fā)閱讀\ 當(dāng)孩子學(xué)會(huì)走回書本，知道書本可以給我們很多問(wèn)題的答案的時(shí)候，自主自發(fā)的閱讀習(xí)慣就開始形成了。

\ 建議家長(zhǎng)在孩子2歲以后，就在家中配備一套圖文并茂、內(nèi)容豐實(shí)的少兒百科全書。

當(dāng)孩子問(wèn)到稀奇古怪的問(wèn)題時(shí)，我們都可以帶著孩子去從書中尋找答案。

\ 有一次兒子問(wèn)我什么是細(xì)菌，什么是病毒，我想一定是老師在幼兒園提到了這些概念。

于是我?guī)е鴥鹤訌陌倏迫珪胁榈搅讼鄳?yīng)的詞條，而詞條上還有兩個(gè)小卡通圖案：紫色的細(xì)菌和黃色的病毒。

從直觀的畫面中，孩子知道了這兩個(gè)面目可憎的家伙就是讓我們生病的罪魁禍?zhǔn)祝€知道了勤洗手、剪指甲、按時(shí)刷牙就能把這些可惡的家伙趕走。

接著，我又找來(lái)科普讀物《血液和心臟》（南師大出版社），從中兒子了解了白細(xì)胞、紅細(xì)胞和血小板。

這之后，兒子就有了一個(gè)口頭語(yǔ)：不知道的時(shí)候可以去看看書啊

\ 于是，在這樣一個(gè)從圖書到現(xiàn)實(shí)生活，又從現(xiàn)實(shí)生活回到圖書的過(guò)程中，孩子和圖書的關(guān)系更加親密了，他愛閱讀卻不會(huì)被閱讀困住。

5．反復(fù)讀，是因?yàn)榫褪窍矚g反復(fù)讀\ 大多數(shù)孩子喜歡反復(fù)閱讀，正是成長(zhǎng)的需要。

孩子由于認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)缺乏，閱讀經(jīng)驗(yàn)缺乏，很少能一次就讀懂所有內(nèi)容，而反復(fù)閱讀自己大致了解的東西，可以減少孩子對(duì)于新異刺激的不確定性，增加孩子的自信心、控制感和安全感。

這時(shí)，反復(fù)閱讀實(shí)在是孩子的需要，無(wú)需過(guò)分擔(dān)心。

\ “媽媽，給我講故事吧

”——又一次充滿溫馨和甜蜜的閱讀開始了，我們可以一起思考一起感動(dòng)一起書寫孩子的童年，這是多么美好的時(shí)刻

反復(fù)，那也無(wú)非是把花釀成蜜，把蜜煉成漿的過(guò)程吧

“我和孩子快樂(lè)過(guò)暑假”征文

漫漫暑假，對(duì)許多家長(zhǎng)來(lái)講，既舒心又揪心。

孩子可以在家休整，當(dāng)然舒心；自己要上班，孩子在家“任我行”，豈不揪心

于是把孩子送到各種培訓(xùn)班，是許多家長(zhǎng)的選擇。

　　對(duì)于一個(gè)當(dāng)老師的媽媽而言，舒心的是，孩子不用上培訓(xùn)班，有我全天候“伺候”。

揪心的是，我不是“全能教師”，孩子馬上要上九年級(jí)，開學(xué)后掉隊(duì)怎么辦

思前想后，我把自己的“方案”和盤托出：孩子，這個(gè)暑假，我陪你寫作業(yè)、看書、聊天。

孩子實(shí)話實(shí)說(shuō)：“你整天這樣監(jiān)視我，不累嗎

”“不累。

別的家長(zhǎng)為孩子花錢，我為你花時(shí)間，為了你好，累也是快樂(lè)的

”在“為了你好”的招牌下，孩子欣然允許。

　　孩子寫作業(yè)時(shí)，我就看平時(shí)想看而未能看的書。

當(dāng)他寫語(yǔ)文作業(yè)時(shí)，我就適時(shí)引導(dǎo)、批改，遇到較難的問(wèn)題，我們互相交換看法。

有時(shí)他借助書、網(wǎng)絡(luò)等來(lái)查找資料，這樣，我們也能共同收獲。

孩子平時(shí)讀名著的時(shí)間較少，我鼓勵(lì)他在假期讀《駱駝祥子》等名著。

孩子讀完書后，我讓他寫讀后感，并對(duì)文中的好詞好句大加贊賞，讓他愿意讀，樂(lè)意寫。

　　孩子也喜歡看電視、玩網(wǎng)絡(luò)游戲。

在他看電視時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)他多看專題片，學(xué)會(huì)從電視節(jié)目中吸取營(yíng)養(yǎng)。

孩子在玩網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)，我成了“旁觀者”。

我看不懂游戲的內(nèi)容，但我看得懂孩子開心的表情、聽得懂他驚奇的叫聲。

還有，我會(huì)提醒他“一個(gè)小時(shí)到了”。

　　充沛的假期，是和孩子進(jìn)行思想交流的最佳契機(jī)。

生活的方方面面都是我們聊的話題，目的是想讓孩子“家事、國(guó)事、天下事、事事關(guān)心”。

　　在孩子成長(zhǎng)之路上，我會(huì)和他一起去努力

但愿所有的父母都能和孩子一起成長(zhǎng)

三年級(jí)孩子寫作業(yè)還要有人陪怎么辦

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。

讀書，不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)，還可以修身養(yǎng)性，培養(yǎng)愛好，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

從小就看書，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著積極有效的影響。

書是孩子最好的陪伴，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，而家長(zhǎng)在這個(gè)過(guò)程中的作用非常重要。

下面教各位家長(zhǎng)如何才能抓住黃金期，讓孩子真正愛上讀書

【第1句】：?jiǎn)⒚砷喿x——陪同0-2歲的孩子，這個(gè)時(shí)間段的孩子雖然比較懵懂，但是卻有著不俗的學(xué)習(xí)能力，他們可以在很短的時(shí)間內(nèi)，吸收大量的知識(shí)。

而此時(shí)家長(zhǎng)們就要及時(shí)放棄看電視、電腦、手機(jī)的習(xí)慣，而是將時(shí)間用在親子閱讀上。

可以使用一些識(shí)字卡片、繪本等互動(dòng)工具，逐漸培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，讓他們慢慢愛上看書。

比如讓孩子在卡片中尋找“西瓜”“汽車”，在看繪本時(shí)讓孩子模擬圖畫中人物的動(dòng)作等等。

【第2句】：入門閱讀---陪讀2-5歲的孩子，基本都可以和家長(zhǎng)們聊天說(shuō)話，此時(shí)給他們讀一些故事對(duì)語(yǔ)言發(fā)展很有益處。

陪讀的時(shí)候，家長(zhǎng)最好將孩子摟在懷里一起閱讀；當(dāng)然也有一些孩子喜歡坐在你旁邊，這沒(méi)有什么奇怪的，尊重他的選擇，你需要的就是和他在一起讀書。

注意每個(gè)禮拜帶著孩子去一趟圖書館，在幼兒讀物區(qū)和孩子一起看書，這會(huì)讓他有很大的收獲。

【第3句】：自主閱讀——陪伴6-7歲的孩子，已經(jīng)可以獨(dú)自看書，識(shí)字量也遠(yuǎn)超前幾年。

這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，家長(zhǎng)已經(jīng)不需要再做干涉，只需要陪在旁邊，各自看著各自的書，當(dāng)然在孩子遇到一些問(wèn)題的時(shí)候，家長(zhǎng)們也要及時(shí)回答。

此時(shí)的書本購(gòu)買，可以選擇一些文字偏多的書，雖然孩子一開始會(huì)不喜歡，因?yàn)槲淖譀](méi)有沒(méi)有圖片有趣，但是隨著時(shí)間的推移，孩子會(huì)慢慢適應(yīng)文字多的書本。

【第4句】：擴(kuò)充閱讀——陪聊7歲以后，孩子們也基本上上了小學(xué)，這個(gè)時(shí)候他們接觸的書也越來(lái)越多，所以此時(shí)我們已經(jīng)不需要陪讀，而是多和他們聊聊每天發(fā)生的事情。

比如在晚上吃飯的時(shí)候，可以跟孩子說(shuō)說(shuō)今天上班的時(shí)候遇到的趣事，也可以問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)校里發(fā)生的事情。

大禹治水，功在疏導(dǎo)，孩子如生命之水流，更需要良師益友尤其是父母的引導(dǎo)。

春風(fēng)春雨，潤(rùn)物無(wú)聲，孩子的成長(zhǎng)是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，“潛移默化”和“耳濡目染”都是十分重要的。

所以父母要做好引導(dǎo)，莫要急躁。

總有一天，他們終以最好的姿態(tài)呈現(xiàn)在我們面前。