學(xué)生期末感言

過(guò)去的半年，是個(gè)值得珍惜的半年。

我從知識(shí)海洋中又汲取了更多的知識(shí)，失敗著、痛苦著，但我始終在前進(jìn)。

過(guò)去的半年，學(xué)習(xí)中我注意總結(jié)、思考，認(rèn)認(rèn)真真看書(shū)，及時(shí)的預(yù)習(xí)，及時(shí)的總結(jié)自己不明白的問(wèn)題；日常生活中，我注意團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬老師，愛(ài)護(hù)公物，積極打掃衛(wèi)生，積極參加各種學(xué)校舉辦的活動(dòng)。

在即將到來(lái)的新學(xué)年，我會(huì)繼續(xù)沿著做好學(xué)生，做個(gè)有道德、有思想、有抱負(fù)的社會(huì)主義新青年努力

望采納

學(xué)生期末表彰大會(huì)后的感想

悅耳的鈴聲，妖艷的鮮花，都受時(shí)間的限制，只有我的祝福永恒，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)祝福您，給我孩子智慧之泉的老師!祝您身體健康、生活幸福!

求 期中考試教師總結(jié)會(huì) 英語(yǔ)教師發(fā)言稿 必重謝

今年，我擔(dān)任初三英語(yǔ)教學(xué)工作，針對(duì)2009-2010學(xué)年度第一學(xué)期的期末考試成績(jī)，結(jié)合本屆初三學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我作了以下反思。

【第1句】：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力；在英語(yǔ)課堂上不積極參與，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽(tīng)新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的指示語(yǔ)。

【第2句】： 學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂知識(shí)的掌握不實(shí)在、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多；而大部分學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)不夠重視，找不到英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回歸課本，英語(yǔ)復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。

【第3句】： 部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒(méi)有個(gè)性化特點(diǎn), 導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

基于以上情況，我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者，教師首先要有正確地意識(shí)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：一節(jié)課有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。

如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。

針對(duì)以上問(wèn)題，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高： 一、在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識(shí)，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。

其實(shí)在教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。

備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說(shuō)過(guò)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。

”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。

雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

二、多鼓勵(lì)后進(jìn)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，并能及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。

每天做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，絕不把今天的事情拖到明天來(lái)做。

三、在復(fù)習(xí)過(guò)程中，還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。

如做到：（一）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)；（二）循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。

四、在整個(gè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)中還應(yīng)遵循一條原則：擺正師生關(guān)系，做到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體；以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為目的。

在歸納、檢查、分析、對(duì)比、討論、總結(jié)中因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，從而達(dá)到提高學(xué)生自學(xué)能力,提高復(fù)習(xí)效果的目的，在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

總之，離中考的日子是已經(jīng)越來(lái)越近了，雖然我們已經(jīng)逐認(rèn)識(shí)到的重要性和對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性，但是離相對(duì)滿意的初三英語(yǔ)課堂的目標(biāo)還存在一定的差距。

因此，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實(shí)踐能力，為學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)展和輕松面對(duì)中考作出更大的努力

期末學(xué)生代表發(fā)言稿

敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)：大家好!“光陰似箭，日月如梭。

”一轉(zhuǎn)眼，又一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，期末考試也已經(jīng)悄悄地臨近了。

檢驗(yàn)我們一學(xué)期來(lái)學(xué)習(xí)情況的時(shí)刻即將來(lái)到，相信我們每位同學(xué)都有自己周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

期末考試可以檢驗(yàn)同學(xué)們?cè)诒緦W(xué)期所學(xué)的知識(shí)是否扎實(shí)

有哪些漏洞和不足

便于我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為下一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)作好打算。

那么，我們究竟應(yīng)該怎樣迎接期末考試呢

首先，對(duì)于未學(xué)完的課程，上課一定要認(rèn)真聽(tīng)講，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，以便鞏固所學(xué)的知識(shí)。

其次，要合理安排時(shí)間復(fù)習(xí)，在完成作業(yè)的前提下，有計(jì)劃地安排時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。

不懂的地方請(qǐng)教老師或同學(xué)，決不放過(guò)任何一個(gè)難點(diǎn)和疑點(diǎn)。

再就是，當(dāng)老師帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)的時(shí)候，一定要認(rèn)真聽(tīng)講，緊跟老師的思路，這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

另外，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，能促使我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，有助于我們?nèi)〉煤贸煽?jī)。

期末考試轉(zhuǎn)眼即將到來(lái)，同學(xué)們，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，抓緊現(xiàn)在的一分一秒，認(rèn)真做好復(fù)習(xí)工作，期末考試取得好成績(jī)，為即將結(jié)束的一個(gè)學(xué)期，畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)

來(lái)報(bào)答為我們辛勤操勞的園丁——敬愛(ài)的老師

謝謝大家，我的演講結(jié)束給我分啦～

期末了老師的心情感悟

今天，與往常一般，我上著課，不同的是上著上著，直到下課鈴聲響了，我還意猶未盡。

品讀文本、師生對(duì)話是每堂課的必須，而教學(xué)一課卻令我陷入深深的思考。

對(duì)比著自己的教育教學(xué)方式，我覺(jué)得中的老教授反過(guò)來(lái)給我上了生動(dòng)的一課。

文中的老教授假裝，用心傾聽(tīng)孩子的每一個(gè)進(jìn)步，還以自由，施以鼓勵(lì)，真誠(chéng)的無(wú)聲的幫助令一個(gè)琴技不足、毫無(wú)自信的孩子重拾信心，走向成功，也不難理解這“唯一”二字的分量了。

當(dāng)我們深深折服于老教授美好的心靈和對(duì)孩子的巧妙教育和幫助時(shí)，不應(yīng)該從中學(xué)到更多關(guān)于為人師的機(jī)智育人方式嗎

很多時(shí)候，我們圍繞著優(yōu)生打轉(zhuǎn)，呵護(hù)著他們的學(xué)習(xí)，贊嘆于優(yōu)生的機(jī)智聰敏，也在無(wú)意之中營(yíng)造了許多的“優(yōu)生一言堂”現(xiàn)象；更多時(shí)候，我們也在無(wú)奈之中被后進(jìn)生“牽著鼻子走”，三不五時(shí)狀況頻出，思想教育，跟著屁股后面要作業(yè)，幫忙補(bǔ)缺補(bǔ)漏，沒(méi)少費(fèi)盡心思……這里，遺漏了哪個(gè)角色

就是默默無(wú)聞的中等生。

所以，一些老師在寫期末評(píng)語(yǔ)中有這樣的感嘆：我對(duì)優(yōu)生有話說(shuō)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)不成問(wèn)題；我對(duì)后進(jìn)生指正問(wèn)題、給予希望也是侃侃而談，唯有中等生，不上不下，不好不壞，有點(diǎn)傷腦筋。

默默無(wú)聞、看似平庸的孩子們，往往“優(yōu)秀”談不上，“及格”不成問(wèn)題，一如既往的學(xué)習(xí)生活中，就因?yàn)槌聊贿z忘在角落里。

當(dāng)我們忽視了那些看似平庸的沉默者，遺忘了那些看似“無(wú)才”的孩子，也許也錯(cuò)失了一次挖掘真金的機(jī)會(huì)，失去一次次欣賞鮮花怒放的美麗心情。

就像安東尼﹒說(shuō)的，我們每個(gè)人都可能是一座潛藏的金礦。

所以，作為教師，我們無(wú)權(quán)斷言誰(shuí)的未來(lái)一定輝煌或失敗，我們能做的，就是用一雙慧眼去關(guān)注每一個(gè)孩子，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)使學(xué)生大膽表現(xiàn)，合理運(yùn)用每一個(gè)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，也許，像一課中的孩子會(huì)再次出現(xiàn)，為我們的教育帶來(lái)更多的感動(dòng)和芬芳。

正是：水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，對(duì)擊始發(fā)靈光。

用我們的慧眼，識(shí)得更多的真金，是教育的無(wú)愧。

心中牢記，，花中自有魅力，唯有懂得賞識(shí)者能發(fā)現(xiàn)更多生活的美

對(duì)期末考試后的成績(jī)的感想寫一篇作文450個(gè)字

每次當(dāng)?shù)狡谥衅谀┑臅r(shí)候，我最擔(dān)心的就是自己的成績(jī)了，這次也不例外，期中考試考完后，我一直沉浸在緊張中，直到老師把考卷發(fā)下來(lái)的那一刻。

　　那天老師公布了成績(jī)，我語(yǔ)文考了

【第90句】：5分，數(shù)學(xué)考了

【第97句】：5+3分。

對(duì)別人來(lái)說(shuō)算是不錯(cuò)，但對(duì)于媽媽來(lái)說(shuō)，就不算是什么了，因?yàn)槲以谛r(shí)候媽媽為我的學(xué)習(xí)花了很多心思，給我報(bào)了很多補(bǔ)習(xí)班，就是想我考得更好，而因?yàn)檫@樣，我的成績(jī)一直都是挺好的，因此媽媽對(duì)我的期望非常的高。

但這兩門課都讓我感到可惜，我語(yǔ)文雖然考了

【第90句】：5份，但沒(méi)有卷面分，況且我連最簡(jiǎn)單的拼音都不會(huì)拼。

回去肯定會(huì)被媽媽罵死了。

數(shù)學(xué)是我的強(qiáng)項(xiàng)，但我太馬虎了，一個(gè)單位換算做錯(cuò)了，扣了一分，接著把一個(gè)填空、選擇題做錯(cuò)了又扣了

【第1句】：5。

真應(yīng)了一句話“早知如此，何必當(dāng)初。

”唉!雖然我語(yǔ)文考了

【第90句】：5，數(shù)學(xué)考了

【第97句】：5+3分，但我還是悶悶不樂(lè)的對(duì)自己的成績(jī)很不滿意。

　　總之我決定在期末考試之前，一定。

改正粗心的壞毛病考得更加出色，讓自己變得更加完美做老師父母心中的好學(xué)生，好孩子。