繪本閱讀心得體會

孩子也有興致與父親一起進行繪本，家長也孩子多一份想象力和對于事物的拓展力。

下面是閱美慧教育帶來的繪本閱讀的心得體會，僅供參考。

　　閱美慧繪本閱讀心得體會一：　　　　有一句話是這么說的：給孩子十本書，不如給孩子一本好書，給孩子十本好書，不如教孩子一個好的閱讀方法，給孩子十個好的閱讀方法，不如給孩子一個能陪他一起閱讀的爸爸媽媽。

因為不管書在好，方法再怎么巧妙，都比不上和爸爸媽媽一起閱讀所帶來的樂趣，而陪同孩子閱讀也是一種幸福。

在和孩子一起坐在沙發上，一起細細瀏覽繪本故事，或者一起討論故事中的情節，那一幕是多么的溫馨，多么幸福。

　　　非常感謝閱美慧教育給我們提供了一個平臺，能讓孩子接觸到更多更好的圖書，通過繪本閱讀，讓孩子愛上閱讀，閱讀不僅僅是孩子知識的攝入，更是家長與孩子的感情交流，可以說，閱讀就是父母給孩子積累的財富。

　　　　孩子的成長過程其實也是家長的一種學習過程。

通過閱讀繪本，孩子不但增長了知識，同時也增長了語言和表達能力。

我認為，讀書不應該只是一時的興趣，而應該是陪伴一生的美好而快樂的事情，所以，讓我們和孩子一起讀書吧。

　　　　閱美慧繪本閱讀心得體會二：　　　　通過幼兒園組織的繪本閱讀活動，有機會與孩子分享了父與子的意思溝通的快樂。

因為工作原因，下班比較晚，每一次回到家里與孩子共同面對繪本時，已經是孩子的媽媽講過一遍給孩子聽了之后。

也就是對于故事的大綱，孩子已經有了明晰的認知，而我每次都是沒有全面了解故事流程的前提下，根據繪本的直觀印象一頁一頁的向后推進。

這樣自然與孩子的母親之前講述的正統的故事細節產生了一定的出入。

　　　　原先因為不能按照自己的意志玩耍或者是看電視而有一定抵觸情緒的孩子，看到爸爸講的與自己所理解的故事細節有差異時，注意力馬上就回到對他已經沒有新鮮感的?繪本上來，而且開始試圖糾正父親的故事大綱亦或者是細節。

這樣“爭論”就開始了。

相互之間的“說服”也隨之開始。

多數時候當然是以孩子的邏輯是正確的結論中結束相互之間的說服，同時也夸獎孩子聰明的贊美聲中結束繪本閱讀。

　　　　此番重復的看圖說話，孩子也有與父親一起進行繪本閱讀，家長也希望孩子多一份想象力和對于事物理解的拓展力。

此種方法對于孩子的教育是否有幫助，雖然本人心里也沒底，但是對于沒有文字基礎的孩子，通過直觀的閱讀圖畫來理解故事時，通過上述干擾讓孩子認識到也可以有另外的邏輯解釋同樣的事或物的啟發。

也希望通過每一個家長的感受心得，取長補短，彼此交流與孩子之間的溝通故事。

　　　　閱美慧繪本閱讀心得體會三：　　　　常有人把閱讀寫作“悅讀”，這是在閱讀基礎上更好的詮釋了閱讀所帶來的身心的愉悅。

我理解的親子繪本閱讀就是寶寶和爸爸媽媽在一起共同閱讀美好的故事，看美好的圖畫。

要說心得體會，我覺得我們收獲的就是孩子良好的閱讀習慣和良好的親子關系。

　　　　繪本就像一帖中藥一樣，在慢慢地改變孩子的體質。

在孩子的情商提高方面，不是教科書能完全給的。

我覺得在孩子成長中，通過閱讀讓她了解人際關系怎么處理，情緒怎么處理，生活中的規矩和禮儀也都是她自己悟出來的。

親子閱讀共讀感想孩子的話怎么寫

閱讀成長，讓我學到更多知識，讓我體會到書本收力，，新聞記者是精神糧食，不斷的新聞記者才能充實自己，閱讀是一件收益很多，快樂的事情，我愛閱讀。

爸爸媽媽和我一起閱讀時，我們可以討論可以說說自己看的書的內容

幼兒園親子手工制作的心得，哪位大神幫幫忙寫幾句，我腦子都枯竭了。

繪本《兔子兔子爬山嘍》，看這本書的封面，我們大家都以為故事講的應該是描述兔子去爬山過程中發生的一些有趣的事，但是大家往后看，才發現他是一本描述媽媽和寶寶之間的溫馨的情感的書。

活動的開展希望孩子們能夠領悟到與媽媽共同游戲帶來的快樂和溫馨。

在活動中孩子們都很大膽的猜測：故事里的山是高高聳立的，看書后才知道原來是寶寶的后背；草是綠綠的，看后才知道原來是寶寶的頭發等等。

一張一張形象逼真的圖像引起孩子們的興趣，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發了幼兒語言表達的動機，提高孩子們的看圖講述畫面的能力，培養具有大膽表述與創意想象能力。

最后游戲部分邀請媽媽跟孩子們互動，讓孩子知道故事中的游戲的具體玩法，媽媽們的參與這種感情就很間接，孩子們也不僅在意識上理解媽媽和寶寶的感情，更豐富了肢體的具體感覺。

　　活動目標：　　1．初步理解畫面內容，大膽猜測故事情節。

【第2句】： 體驗繪本故事帶來的樂趣，愿意共同講述畫面內容。

【第3句】：　感受和媽媽一起游戲帶來的快樂。

　　活動準備：　　

【第1句】： 幼兒人手一本繪本

【第2句】： 兔子手偶每人一個

【第3句】： 《兔子兔子爬上嘍》ppt

【第4句】： 邀請媽媽活動過程：　　一、導入活動（播放歡快的音樂）

【第1句】：教師和幼兒一起戴上手偶兔子，跟隨音樂跳舞，感受快樂。

　　師：今天天氣可真好，戴上你的兔寶寶一起出去做游戲吧

　　（指導策略：音樂是最能充分調動孩子的積極性的，手偶教具的出現不僅更孩子一個更直觀形象的刺激，更活躍了氣氛，為下面的教學打下了良好的基礎。

跟著音樂跳舞，使孩子很快就融入了這愉快的氣氛中。

）二、 集體閱讀：　　

【第1句】：今天小兔子和我們跳舞感到非常開心，他要給小朋友分享一個故事，我們一起來看看吧

【第2句】：出示繪本書，采用提問的形式，引起幼兒觀看興趣。

　　（1）今天我帶來了一本書，看一看書的封面上有什么

（字、兔子）?綠綠的是什么呢

封面上的小兔子在干什么呢

（幼兒猜猜）（指導策略：激發了幼兒參與活動的興趣，大大提高了幼兒的注意力，帶著懸念進入活動。

）小結：原來這只兔子正沿著綠絨絨的小山坡往上爬呢，嘿喲嘿喲，這是什么山呢

還和小兔子差不多高呢，這本書的名字叫《兔子兔子爬上嘍》

手工制作的感想

手工制作使我在極高的興致中鍛煉了自己的動手操作能力，好與壞先不說，至少我專心致志地去竭力完成，過程雖然很辛苦，但我很有成就感。

還很重要的一點就

親子手工：不會繪畫怎么和孩子自制繪本（圖文

你幫孩子籌劃，讓孩子繪圖，多好的親子活動啊

孩子一定會收獲滿滿，很高興的；老師也會非常滿意的。

怎樣自制兒童繪本

1 先編一個故事，或者找一個故事2 根據故事構思圖意說明3 將圖意說明給插畫師畫畫，如果你自己能畫就自己畫，注意留白，寫字用4 在畫好的圖畫旁邊寫上簡單的文字說明5裝訂成冊就完成了