日記我升三年級的感受

內容摘要：剛步入象牙塔的大一新生對即對的一是那么迷惘，做好大學四年的規劃才不至于人生大好的時光。

大一：有最充裕的課余時間，是提升自我各項能力的最佳時期，會面對很多新事物，去嘗試，去探索。

大二：真正大學的開始。

面對的更多，學業、學生工作的壓力。

應該更多的去思索。

大三：是不斷完善自己的階段，是進一步提高的過程，努力發掘自我的潛力。

明確自己的目標、方向。

為之全力沖刺。

大四：適應，調整期。

既要對未來做好充分準備，又要做到善始善終。

道德素質：不僅要在學業上優秀，更不能在道德上失敗。

道德是人存在的精神底線。

專業認識：全面、明確的認識自己的專業，引導我們提高完善自己。

要對自己的專業有信心。

關鍵詞：新奇迷茫學業活動工作壓力目標沖刺適應調整道德專業我的大學生涯規劃我是來自09級公共事業管理班的李亮樵，是大連本地人。

很榮幸也很高興能進入東北財經大學。

從初中開始東財的名字就深深的刻在我的腦海里，我也一直夢想著能在這兒度過自己的大學生涯。

東財雖然不是清華北大那樣的名校，但在財經類院校中也名列前茅，就其實力而言與央財、上才不分伯仲。

剛來到東財的校園，我有少許的失望，畢竟東財的校區在同等級學校中還是小了一些，少了一些大學的“大氣”。

但是，我還是深深地體會到了一種與中學完全不同的感覺，一種高等學府，財經名校的氛圍。

然而，對于即將到來的大學生活我著實沒有準備好。

與其他被調濟到這個專業的同

今天我是升旗手讀后感

暑假里，我閱讀了《我是升旗手》，這本書彩，而且意義非凡，使我受益匪淺。

　　這本要寫了主人公肖曉出生在一個軍人家庭，他是一個從小崇拜英雄、精力充沛、奇想迭出、品學兼優的孩子。

肖曉有一個愿望：當一回學校的升旗手。

盡管愿望因為種種原因都沒能實現，但是他從沒有放棄努力。

有一次他撿了一筆巨款，間接救了一個外地的采購員。

坦誠幫助“學習尖子”林茜茜，和包郝、馬馭等同學，智抓偷猴賊，熱心對待“追星族”祝小娜，幫助希望小學學生，并由此引發“手拉手”活動……終于在臨近小學畢業時，他親手升起了那面鮮艷的五星紅旗。

實現了他的夢想。

　　在這本書里一系列的故事中，我最喜歡第十章、《森林公園奇遇》：肖曉和同學們智抓偷猴賊。

我為肖曉有勇于跟壞人壞事勇敢斗爭的這種精神感動。

是呀，肖曉那么勇敢，見義勇為，讓人敬佩。

可如果換作是我，肯定不敢這么做。

在現實生活中也有很多人都像我一樣，都是抱著躲開、回避、置之不理的態度和多一事不如少一事的心態，也許是這個社會太現實了，見義勇為這種榮譽感早已經被社會經濟帶來的沖擊波被淹沒了，什么事都得講錢，現在的人們對于一些小小不言的違法事件早已淡漠。

和肖曉比起來我現在感到很是慚愧。

今后，我一定要向肖曉學習，學習他見義勇為的精神。

給我一篇文章《我與祖國共成長》

【第1句】：范文一期間，在上看到建國55周年以來，我們的祖國在各個方面取得了很大的輝煌成就。

建成了，飛上了，我國選手奪得了32枚金牌的好成績。

教育事業更是得到了的發展，我們的第一實驗學校也不例外，教學條件有了的改善。

記得我剛剛入學的時候，還是個六七歲的小朋友，學校的教室只有我們家的客廳那么大。

教室中間擺放著幾十張像我們家一樣大小的課桌。

墻上只掛著一塊孤零零的黑板，黑板前面有一個講臺，但它是那么小。

老師上課時拿著木棍指著黑板教我們寫生字、學畫畫。

轉眼間，我已經是一個三年級學生了。

這一年我們學校新蓋了寬敞明亮、功能齊全的實驗大樓，教學樓也粉刷一新。

開學那天，同學們走進像仙境一樣的教室，發現黑板旁的墻上增加了一臺電視機，好奇的問這問那。

老師告訴我們這是教學用的。

我想在這么好的學習環境里，一定不要辜負老師和家長的期望，好好學習。

在老師的辛勤培育下，通過自己的努力學習，最終我以優異的學習成績升入了四年級。

【第2句】：范文二祖國是哺育我們的母親，是生命的搖籃，我們應該因為自己是一個而感到驕傲。

因此，我們要時常對自己說：“我是，我為此而感到驕傲

”我堅信只有心系祖國，才會健康成長

” 我啞啞學語的第一個發音是“媽媽”，我首先認得詞是“”，我會唱的第一首歌是《我愛北京天安門》……從那時起，稚嫩的心啊，就一心向著祖國媽媽，人生道路上15個春夏秋冬，我很幸運，時時充滿歡樂，處處鋪滿鮮花，中華的歷史告誡我們：沒有祖國，就沒有家，國家不強盛，落后就要挨打!祖國，是我們共同的母親，是我們最親最愛的媽媽! 我們的祖國歷史悠久，地大物博，經歷風雨，在世界民族林中巍然屹立。

我們的民族精神就是精神就是以愛國主義為核心的，這是中華之魂，是光照千秋的高尚情操。

而人類的精神世界好比是一座高不可攀的高山，我們每個人的責任就是做一個攀登者去攀登這座高山，因為山的頂峰有著偉大的中華民族精神

“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。

”梁啟超的《少年中國說》中這樣說道。

的確，中國的未來就屬于我們，輝煌的成就已是過去，關鍵的是未來

要想心系祖國，我們應該從小樹立起愛國精神。

毛澤東主席主張學習要有崇高的理想和遠大的目標。

他曾經說過，有的人學習看起來是努力的，但是目的卻是為了自己將來的穿衣吃飯，為了自己個人的利益，為了謀取個人的功名利祿，這是很沒有出息的人。

我們應該時刻尋求救國救民的真理，為了改造國家和社會而發奮學習，努力健康成長，才能為祖國做出貢獻。

心系祖國然后要確立一個遠大的志向，樹立和培育正確的理想信念，對自己的未來充滿希望，要立志為自己的未來而努力奮斗，把祖國建設成為物質文明，政治文明，精神文明的國家。

因此，我們要珍惜和抓緊童年的每一秒，抓緊鍛煉身體培養高尚道德，掌握豐富知識，把自己的學習、成長同中國社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，為祖國建設振興中華做準備。

其次就要從小事做起，規范自己的行為。

在升國旗時，少先隊員要行隊禮，不是少先隊員的同學要行注目禮。

平時日常生活中要愛護紅領巾，應該為自己是少先隊的一員而感到驕傲。

在學校里要戴紅領巾，上體育課時可以把紅領巾摘下來，疊好放進書包。

回到家里要把紅領巾放在床頭，以便第二天起來時佩帶。

紅領巾要定期清洗，保持干凈整潔。

雖然這些只是日常生活中的一些瑣碎小事，但是卻充分的體現出了自己的愛國意識，只有愛我們的母親祖國，才會健康的成長，為祖國獻力。

最重要的還是要從提高自己的自身素質做起。

要具有創造意識，效率意識，進取精神，科學精神，民主法制觀念，勞動觀念，自主能力和自我保護能力，全面提高思想道德素質，科學文化素質和身體素質，到那時，我們將真正成為保持蓬勃朝氣，旺盛活力昂首向上的精神狀態，勤奮學習，大膽實踐，勇于創新的一代新人。

? 愛國，是一種堅定的民族精神，是一種振興中華的責任感。

我們青少年要用這種強大的精神力量去描繪祖國未來的宏圖，將一片丹心獻給祖過。

讓我們一起向著“心系祖國，健康成長”的目標前進吧

小學二年級綜合學習與實踐我是小當家這課該怎樣教

一、問題的提出綜合實踐活動是基于學生的直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。

〔1〕《基礎教育課程改革綱要》（試行）明確規定：從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，內容包括：信息技術教育、研究性學習。

社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。

關于綜合實踐活動理論基礎的探索已有部分成果問世，如張華的《經驗課程論》。

〔2〕與其具有政策的保障和理論的支撐相反，綜合實踐活動的開展經驗幾近空白。

本實驗是2001年我們在上海市浦東新區東方小學做的一個課題研究，也是我們承接的教育部“研制3—6年級綜合實踐活動指導綱要”課題的實驗部分。

該實驗的目標是：（1）研究和完善綜合實踐活動的理論；（2）豐富和完善即將推出的“3—6年級綜合實踐活動指導綱要”；（3）確認小學綜合實踐活動的價值及實施框架，為綜合實踐活動的推廣提供例證。

二、實驗的展開（一）課程的總體構想1．課程目標（1）親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環境的意識和能力；（2）考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，養成初步的服務社會的意識和對社會負責的態度；（3）逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度；（4）激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力。

2．課程原則（1）堅持學生的自主選擇和主動實踐。

尊重學生基于自己的需要、動機和興趣所選擇的活動內容與方式；（2）以融合的方式設計與實施綜合實踐活動，實現研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育等領域的整合；（3）以研究性學習方式作為綜合實踐活動的活動方式；（4）鼓勵并支持學生發掘、利用校內外課程資源，加強學校、家庭與社區三者之間的聯系；（5）采用彈性課時制，做到課時集中使用與分散使用相結合。

3．課程結構基于小學課程綜合化的要求，并著眼于實現課程結構的年段銜接，實驗嘗試從小學一年級開始開設綜合實踐活動（綜合實踐活動在小學一、二年級的呈現形態為“品德與生活”），從而構建小學—一五年級綜合實踐活動的完整體系。

根據綜合實踐活動課程內容開發的三個維度：自然、社會與自我，課題組規劃出東方小學綜合實踐活動的整體結構（見圖1）。

4．實驗步驟第一階段（2001年2月～7月）：通過隨機抽樣，分別在三、四、五年級選擇一個班級作為實驗對象進行跟蹤。

實驗班按照“探究自然世界、關注社會生活、感受自我成長”三條線索展開綜合實踐活動。

第二階段（2001年9月～2002年1月）：實現綜合實踐活動由點到面的過渡。

一、二年級按照課程結構中的規劃實施綜合實踐活動。

原實驗班（五年級已畢業，三、四年級分別升為四、五年級）基于先前的經驗開展無主題活動。

除此之外，其它班級（三年級以及第一階段的非實驗班級）依然按照“探究自然世界、關注社會生活、感受自我成長”的線索實驗。

第三階段（2002年2月～7月）：全面鋪開綜合實踐活動，執行課程結構的整體設計。

（二）課程的組織與實施1．課程的準備階段（1）培訓教師。

學校聘請華東師范大學的專家對全體教師進行培訓，通過參與、協商，與教師共同確立綜合實踐活動的活動線索與操作方式。

（2）保證課時。

通過合理統籌，確保實驗班每周五下午的三課時為綜合實踐活動的專用課時。

（3）設置機構。

成立由科研室牽頭，包括德育處、少先隊在內的“綜合實踐活動大組”。

（4）物質準備。

協調學校各部門的工作，為學生的實踐工作提供各種便利條件。

購置檔案袋，存放學生的各類資料、成果和教師對活動的建議、評語，以此記錄學生的活動過程和成長足跡。

（5）動員家長。

召開家長會，發布校報《東方橋》專刊，取得家長對課程開設的理解與支持。

準備《家長建議書》，使家長有機會參與課程建設。

2．課程的實施階段一、二年級綜合實踐活動的開展多采取整班活動的形式，學生在教師的帶領下參與活動。

三至五年級則以學生的自主活動為主，教師從旁協助。

本文僅報告3—5年級綜合實踐活動的開展情況。

（1）綜合實踐活動的總體實施框架（見圖2）（2）綜合實踐活動的具體實施探究自然世界●教師通過設計開放性問卷（調查表一）創設問題情境，經由小學生的自主選擇確定活動的方向。

●通過對問卷進行分類安排活動組織形式。

按照學生的回答把調查結果分為四類：獨立研究某一事物；合作研究某一事物；同一研究對象，部分學生要求獨立研究，而部分學生希望合作研究；只有一個學生選取了某一研究對象，但又希望與其他同學合作。

前三種類型在尊重學生選擇的基礎上確立活動組織形式。

第四種類型首先在同學中征求合作伙伴，尚無結果，可由某一教師與之合作。

調查表一 這是我想研究的

●獨立研究者或研究小組選定指導教師。

由教師在指導學生縮小選題范圍，明確活動項目，詳細規劃活動方案的基礎上填寫問卷（調查表二）。

同時制作檔案袋，由學生填寫檔案袋的封面內容：課題名稱、研究人員、合作伙伴、分工情況、指導教師。

調查表二 我要有個計劃

●學生實踐活動方案的設計。

必要時，由教師或家長陪同。

將收集的資料、圖片、監控圖表、家長建議書、教師評語以及研究成果等歸人檔案袋。

教師通過“天天進步——我的小檔案”監控學生的活動過程，同時在詳盡觀察的基礎上，完成對學生的“即時評語”以及對“典型個案”的追蹤。

調查表三 天天進步——我的小檔案●在對材料進行歸納整理的基礎上進行成果展示。

成果展示分作品展示（剪貼報、模型小制作等和主題活動展示（活動介紹、演講、表演等）兩種。

由班主任統籌安排，指導教師與學生商議確定活動成果展示的內容及具體方式。

展示后，教師對學生的成果作出評價。

●教師提供反思問卷（調查表四），由學生反思活動歷程，記錄活動體驗與感受。

關注社會生活●走向社會，通過對家庭、班級、學?；蛏鐓^的廣泛調查，確定并記錄大致的選題范圍。

●依照學生確定的范圍進行分組。

考慮到小學生的獨立活動能力為便于教師帶領學生進行社會實踐和考察，在尊重學生意愿的基礎上，活動主題要相對集中，不易過多。

●活動小組成員選擇指導教師，并在指導教師的引導下共同規劃具體的活動主題和詳細的活動方案（調查表二），同時制作另一檔案袋。

●在教師或家長的協助下，通過廣泛的社會交往、考察、體驗活動展開活動歷程，尋找問題解決的途徑。

同時，依然使用“天天進步——我的小檔案”進行全程監控，做好檔案袋的歸類存檔工作，使用“即時評語”保證家校的溝通。

●指導教師與學生商議確定展示的內容，展示的形式由學生自主決定。

展示中，通過即興提問的方式分享彼此的成果，加強學生之間的交流。

教師與家長作為鑒賞者參與其中。

●展示結束后，學生現場討論。

各小組成員依照教師提供的主題，在交流、研討、評論的基礎上對自己在整個活動過程中的表現進行反思。

感受自我成長●利用問題（你愿意讓別人了解你的經歷嗎

你想知道你在別人眼中是怎樣的嗎

）引導學生確定這一領域的活動主題——“別人眼中的我與我心目中的我”，通過回顧、考察自己的整個成長歷程，尤其是感悟自己在綜會實踐活動中的成長心得，展開自我認識的過程。

●考慮到小組成員彼此的交往基礎，這一領域依然保持“關注社會生活”實施領域的小組搭配。

●根據調查表一，從“我眼中的我”出發，初步規劃自我反思的具體內容。

同時，為了解自己在別人眼中的形象，在同學范圍內，通過組內抽簽確定將對自己作出評價的某位同學，在家長和教師范圍內，由自己決定對自己進行考察的家長和教師人選。

●通過買踐活動完成調查表五。

回顧成長的歲月以及某些重要的細節，對自我進行深刻的省察并以坦誠的心態征集、接受來自不同方面的評價和意見。

找出自我認識與他人認識之間的距離。

在對雙方認識進行總結的基礎上，反思現實的自我，設計未來的理想自我。

●以多樣的形式展示自己的成長足跡、特長及性格，開誠布公地講述自己在總結各方意見的基礎上對自己所做的評價和對自己未來形象的設想。

●組織師生、同學討論會，就“自我評價是否符合實際”、“自我設計是否符合未來的發展”等問題展開討論，反思自我評價的真實性與自我設計的合理性。

（三）課程的評價1．評價特征（1）評價成為課程的有機構成綜合實踐活動的評價不再是外在于教學與學習的環節，它與教師的指導、學生的學習活動融合為一個有機的整體，三者是同時發生與發展的。

檔案袋評價的使用以及每一活動領域最后的反思環節無不體現出這一特征。

尤為突出地是，在“感受自我成長”領域，課程展開的過程實際上是學生進行“自我反思性評價”的過程，同時這一過程的實現又內在地建構了這一領域的課程內容。

也就是說，評價的過程成為課程創生的過程，而課程的展開就是在執行評價的功能。

（2）強調評價的過程性采用學生記錄“天天進步——我的小檔案”或教師給予“即時評語”等措施使評價貫穿于綜合實踐活動的整個過程。

評價的內容主要集中于學生在活動過程中的情緒情感、參與程度、投入程度等表現。

（3）倡導評價的多元化在實驗中，首先鼓勵小學生多樣的活動方式以及成果表達方式。

其次，采用了檔案袋評價、展示性評價、研討式評價等多元的評價方式。

再次，追求評價主體的多元化。

對學生的評價包括來自家長、學生自己以及指導者等多方面的信息。

對教師所進行的評價則采用了學生評價、教師自評和行政評價等不同的形式。

（4）注重評價的反思性在每一活動領域結束后，通過發放問卷以及召開師生討論會、同學討論會等形式引導學生反思自己在實踐活動中的得失，恰當地規劃未來的行動。

同時，教師通過寫作案例，反思自己的指導策略。

2．評價方法根據表中各項內容對學生和教師進行評價，通過前后評價結果的比較反映學生和教師的進步情況。

（1）學生評價姓名：性別：年級：日期： （2）教師評價（見下頁）（四）課程的管理1．設置協調綜合實踐活動的專門機構東方小學專門成立了“綜合實踐活動大組”這一機構，并規定了課程管理的實施流程（圖3）：校長室負責對課程的開展進行統一的協調；科研室負責培訓、鑒定教師的工作；課程的組織與落實以綜合實踐活動大組為主體，德育處、少先隊亦包括在綜合實踐活動大組內。

大組設立組長一名，負責召集大組其他成員定期研討課程的開發與實施、監督年級組的工作；年級組長負責與本年級各班班主任協商確定課程的具體實施方案；班主任負責整體協調、管理各小組的活動。

2．制定相應的規章制度（1）師資配備制度。

按照《綜合實踐活動指導綱要·總則》的要求，教師全員參與，實行“團體指導，協同教學”。

校長亦擔任課題的指導工作。

（2）項目責任書制度。

考慮到學生活動小組的數量，學校規定每位教師必須指導兩個以上的小組。

指導教師與科研室簽定項目責任書，科研室定期檢查項目的執行情況。

（3）教師工作量制度。

班主任作為本班各小組指導教師的召集人，每周加兩個課時。

（4）教師獎勵制度。

根據教師的課程開發能力以及指導學生的態度、能力和效果等對指導教師進行團體獎勵或個人獎勵。

（5）教師教研制度。

課題組的核心成員定期召開研討會。

一至五年級各年級組每周安排一課時開展年級組教研活動。

井岡山革命博物館觀后感 作文600字（要原創） 一路收獲一路歌 （就是成長的故事，也一定要原創）

觀后感懷著無比崇敬的心情,千里迢迢來到了紅色搖籃,創建的紅色根據地——井岡山.早就聽說井岡山很美,但在印象中, 對井岡山感覺始終是黃洋界炮聲過后的戰場,是紅軍迂回行走的小路,是風展紅旗如畫的搖籃,是淳樸憨直的革命老區.我也常自問:如果沒有毛澤東和他的紅軍, 井岡山,一個中段的幾座普通山峰,能否馳名天下 沒想到當我踏上這片神奇土地的時候,出現在我眼前的濃郁的傳統人文與的風光,如同一曲雄壯而又秀美的交響曲,深深地感染著我,親身感受到它的不 凡. 我們重點參觀了,系 統,全面地記錄了中國工農革命軍從1927年9月直至1930年期間的整個過程.我們在館內一步一步走著,目睹著井岡山怎樣從一塊默默無聞的土地發展成為 中國革命歷史上最偉大的革命根據地.此刻,我們邁出的每一步,都是無數革命先烈用鮮血與生命鋪墊而成的.我的腳步因此變得沉重而緩慢了,不愿放過這博物館 里的每一個細節.可以說,參觀后得到的東西遠比我想象的要多,既看到了革命斗爭的腥風血雨,又看到了根據地建設的欣欣向榮.兩年零四個月,在歷史長河里只 是短暫的瞬間,毛澤東在井岡山把馬克思主義普遍真理同中國革命的具體實踐相結合所開辟的中國革命道路,卻續寫了跨世紀的輝煌;海拔不過千余米的井岡山,與 相比,并不算巍峨挺拔,但卻吸引著越來越多的人不斷來探訪.究竟是什么力量支持一代代中國共產黨人從勝利走向更大的勝利 現在我終于有了不虛此行之感,因為我終于明白了這種力量就是井岡山精神 .井岡山的一草一木,一山一水都記錄著英雄們當年改天換地的凌云胸懷,他們這支最初僅有幾千人的隊伍,20年后壯大成為數百萬人的大軍.眼前 肅穆的綠嶺青山,似乎就在表達著對這些井岡英雄的深深思念.青蔥的井岡山,紅色的根據地,每一株樹木都講述著一個故事,每一條小路都記錄著一段歷史. 此 次井岡山之行,讓我受益匪淺,留下了三點深刻印象,一是堅定信念的精神;二是為人民服務的宗旨;三是勇于勝利的勇氣.我要將此次井岡山之行所汲取到的精神 運用到今后的工作和學習當中,不斷地鞭策自己要勤于思考,勤于學習,要以更高昂的工作熱情,更認真工作態度,在今后的工作和學習中取得長足進步,讓我們弘 揚井岡山,做的楷模.一路收獲一路歌 有天在 QQ 上和以前的一個學生聊天，他說，老師，我已經 20 歲了。

當時心下一驚，掐指一 算，是呀，從 2000 年畢業，到如今已經是從業 11 年的“老”教師了。

回首人生中最美好的這段青 春年華，心中感慨頗多。

剛畢業的時候，我自己還是個大孩子。

任教的第一所學校，被大家稱作“桃花源”——前不著 村后不著店，旁邊是一片果園。

學校很小，學生多數來自農村，條件當得起“清苦”二字——沒有 暖氣的冬天， 班級支起老式爐子， 在家中飯來張口的我們， 在嗆人的濃煙中學會生爐子。

一天下來， 煙熏火燎之中，臉上仿佛總有層厚厚的煤灰；在家里連花都沒澆過的我們，扛著工具在學校的一片 小菜園里刨地種菜，自給自足；沒有電腦，沒有背投，最高科技的教具是錄音機…… 雖然如此，但是回憶當初，印在腦海里的，不僅僅是條件的“苦” ，更有收獲的“樂” 。

教具少， 自己動手做——語文課上的拼音卡片、各種各樣的小動物頭飾，數學課上的鐘表、口算卡……老師 少，我們還要上音樂課，錄音機幫大忙，甚至還學會指法混亂地彈完一首曲子；活動課，一個人管 三個組，瓶畫、壁掛，甚至還和學生一起用酒精燈做彩色蠟燭……這樣五彩繽紛的經歷，磨練了意 志，鍛煉了能力，讓平面的生活立體起來。

而這樣孜孜不倦的追求，來自于知足樂觀的。

說： “愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。

”是啊，只有把工作當作一種享受，把愛 注入到工作之中，才能體驗到自己的。

如果問起老師的對于自己的職業最大的理想是什么，我想很多老師會說： “讓學生喜歡我” 。

自 己做學生的時候，總是覺得真正懂得學生心意的老師太少。

褪去了學生的青澀，自己成了為人師表 者，就發自內心地想讓學生喜歡自己，想真正的融入他們之中。

作為一名小學教師，面對著的是和 我們截然不同的新一代少年，從年紀上，我們相差二十多年；從思想上，他們雖然還稍顯稚嫩，但 有時可能比我們還要超前；從對事物的認識上，他們遠比我們要單純。

尊重每一位學生的尊嚴和價 值，贊賞每一個學生的獨特和成績，放大每一個學生身上的優點，是讓學生全面健康發展的必經之 路。

“生命因為付出了愛，而更為富足。

”這句話常常浮上心頭。

我曾經教過這樣一個孩子，他從 小在父母的溺愛下長大， 在三年級的時候， 曾經在一些大孩子的蠱惑下， 參與了偷盜自行車的行為。

當時剛聽說這件事時，我心里沒譜——萬一處理不好，很難保不再發生類似的事情。

后來，我發現 他在受到表揚后表現會更好，我便不經意的在班級夸夸他，同學們也常常寫稿子到廣播站表揚他的 進步，就這樣，這個曾經讓老師頭痛不已的“搗蛋鬼” ，逐漸地成了積極的“勞動小能手” 。

次年， 我改教一年級。

當時教的學生，已經升上五年級。

可是每當看到他們時，總會感到一絲絲溫暖—— 當我的嗓子嘶啞的時候，會有同學輕聲問候；當低年級的工作需要幫忙時，會有大孩子主動走上前 來。

那天，當我領著小小的值日生，在班上打掃衛生時，是那個曾經的“搗蛋鬼” ，悄悄走進來， 幫著我掃地、擺桌子…… 一個微笑，一句鼓勵的話，一個小本子，一張獎狀，如果論其價值，真的是輕如鴻毛。

可是， 在一個后進生的心理，面帶微笑的鼓勵話語，寫滿表揚的評語和象征榮譽的獎狀，卻如同甘露般珍 貴，如珍肴般美味。

作為老師，我告訴自己，要做孩子們人生中的橡皮擦，擦去那些錯誤的、不快 的陰影，讓他們知道自己的價值，明白自己該珍惜什么，該堅持什么，該拒絕什么，該摒棄什么。

使他們學會選擇，能選擇，引領他們走上人生的光明大道。

孟子曾經有言：“君子之所以教者五:有如時雨化之者” (《孟子?盡心上》)，這話說的是要象及 時之雨對受教育者加以化育，使之能更好地成長。

人們通常把教育工作者比喻為 “園丁”，我知道， 必須要將這樣“潤物細無聲”的藝術融入教學，才能與學生共同成長。

只有付出了熱愛，必才能收 獲尊重。

“愛出者愛返，福往者福來。

”一年又一年，我一路經歷著風雨和磨練，一路收獲著感動和美 好——是領導，引領我在專業道路上不斷成長，認清方向；是同事，幫助我從青澀的“菜鳥”成長 為駕馭課堂、管理班級的多面手；是學生，教會我只有付出，才能收獲的真理；是家長，伴隨我逐 步走近家庭教育……是誰說過，生命就像一場馬拉松。

讓我們懷著對教育事業滿滿的愛意，在教育 這條漫漫長路上，且歌且行，且行且歌

三年級上冊我的收獲與感悟

這一學要結束了，我得到了很多收獲，我從一個不懂事的孩子變成了一個有的少年。

首先，我的語文知識有了很大的收獲。

這學期，我學會了700個生字。

在老師的精心培育下，我也學會了寫日記、寫作文。

媽媽陪著我讀完了兩本《十萬個為什么》。

其次，我在數學方面也有了很大的進步。

我學會了計算，加、減、乘、除法混合運算，萬以內數的初步認識，還有重位克和千克。

另外，我的畫畫水平也有了很大的提高。

我知道畫畫的基本知識是：濃墨涂抹，輕筆細描。

我學會了畫卡通畫，素描物體。

我畫的、老鼠、恐龍、小貓栩栩如生，活靈活現。

下半年，我就要升四年級了。

我要好好學習，天天-----九班寶貝兒

【轉載】

小學生四年級成長感言怎么寫

樓主，我覺得成長感言這些東西，說得好聽就是感言，其實還不是拍馬屁的東西嗎

多寫自己在這個學期做了些什么，做成功什么事，然后捧一下班主任，最后泄一下自己在來年的目標，要“好好學習天天向上，改正缺點改善長處，自信而不自滿，謙虛而不自卑”，就行了