【第1句】： 比喻句一把鑰匙開一把鎖的含義

“一把鑰匙開一把鎖”，從馬克思唯物主義哲學(xué)的角度來說，應(yīng)該這樣解釋：鎖就像是一個(gè)問題，鑰匙就是一個(gè)答案，這個(gè)世界有這個(gè)問題，那么就在這個(gè)世界上一定會有這個(gè)問題的答案。

“ 一把鑰匙開一把鎖”指的是具體問題具體分析，就是矛盾的特殊性原理的要求。 通俗的說：“一把鑰匙開一把鎖”意思是不同的鑰匙，開不同的鎖。

比喻用不同的方法解決不同的問題。 同時(shí)，“一把鑰匙開一把鎖”又引伸為教育方法： 中國能否贏得二十一世紀(jì)，關(guān)鍵是人才的培養(yǎng)。

人們似乎已經(jīng)感覺到新世紀(jì)人才之戰(zhàn)的彌漫說中國下從當(dāng)今家庭看曾有人說過，一個(gè)國家的命運(yùn)與其說是操縱在掌權(quán)者的手中，不如說是掌握在父母親們的手良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，因而導(dǎo)致孩子心理上“以我為中心”，“惟我獨(dú)尊”，任性，我行我素。尤其是初中這的孩子，他們處于青春危險(xiǎn)期，心理矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜（存在六對心理矛盾：一是認(rèn)識低下與道德要求的矛盾；二是獨(dú)立意識與依附地位的矛盾；三是性的成熟與道德薄弱的矛盾；四是激情沖動與缺乏自制的矛盾；五是物質(zhì)欲望和難以滿足的矛盾；六是悔改意識與不良習(xí)慣的矛盾。）

再加上孩子心理上不健康，導(dǎo)致了他們不良行為的產(chǎn)生，久而久之，形成不良行為習(xí)慣。根據(jù)我國有關(guān)方面調(diào)查資料顯示：中國兒童的心理素質(zhì)合格率僅為19%，而美國為41%，日本為60%以上，有人說：“中國孩子的聰明才智是世界聞名的，同時(shí)他們的心理素質(zhì)之差也是出了名的。”

因此，我們必須十分重視家庭教育，并施以正確的家教方法，才能保證孩子的健康成長，直至成才。 首先，教育要從了解孩子，理解孩子開始，加強(qiáng)與孩子的感情交流，建立良好的家庭人際關(guān)系。

了解，就是要懂得孩子的性格、興趣、愛好以及心里想什么，平時(shí)主要做什么，交往的人是些怎樣的人等。理解，就是不要忽視孩子在家庭中的作用，在家庭中有他發(fā)表意見的一席之地，而不能說“小孩子懂什么”。

家中大事應(yīng)聽取他們的意見，建設(shè)家庭民主化，即讓家庭中的每一個(gè)成員的權(quán)利和地位得到尊重。尊重兒童在家中的權(quán)利、地位，不是一味德寵愛嬌慣孩子，置于“小皇帝”地位。

對孩子百依百順，不是尊重，是溺愛。 其次，教育要身教重于言教。

在家庭中，孩子是在家長的影響和教育下，在認(rèn)識周圍的世界中成長的，家長對待人生、事業(yè)、生活以及對待他人的態(tài)度，都對孩子產(chǎn)生重要的影響。因此，家長要不斷提高自身素質(zhì)。

在上述了解和理解孩子的基礎(chǔ)上，在重視身教重于言教的同時(shí)，講究“一把鑰匙開一把鎖”的教育方法，就能收到良好的效果。下面，列舉常見的幾種類型孩子的表現(xiàn)及主要教育方法： 第一類：精力過剩的孩子。

此類孩子主要表現(xiàn)為愛玩，愛鬧，愛打架，難以管教，但他們較聰明好動，反應(yīng)快，接受能力強(qiáng)。 教育的主要方法：首先，要與孩子建立良好的人際關(guān)系，讓他們明白自己不是一個(gè)“不聽話的孩子”，這樣他們?nèi)菀自谛睦砩辖邮芙逃椭笇?dǎo)。

其次，要適當(dāng)放手，管教適度。管教若太嚴(yán)，與他們性格不對勁，就會適得其反。

要給他一定自由，一定的活動時(shí)間和空間。再次，耐心教導(dǎo)：即耐心教育與疏導(dǎo)，通過講道理，使孩子明白自己的一些“主見”并不那么好，并不那么符合社會道德與規(guī)范，從而自愿放棄自己的“主見”，克服自己的毛病，逐步走向成長之路。

第二類：上課不專心聽講的孩子。此類孩子主要表現(xiàn)為上課多動、好玩、愛講話，甚至在家中學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出心不在焉。

對此類孩子的教育，有的家長說，“那是學(xué)校的事，不該我來管，我又不能坐在孩子旁邊。”實(shí)際上，訓(xùn)練孩子專心聽講，要從日常生活入手，因?yàn)樯盍?xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是緊密相關(guān)的。

教育的主要方法：首先，父母要訓(xùn)練讓孩子聽一遍就馬上做到；其次，在生活中，家長可以有意識地訓(xùn)練孩子的聽話能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家長觀察孩子是否如此；再次，家長要有意識地訓(xùn)練孩子的注意力，和孩子講話，一定要孩子看著你的臉聽；第四，家長還可以告訴孩子一些聽講的小竅門；第五，家長應(yīng)盡量要求孩子復(fù)述課堂內(nèi)容，或談上課中印象最深的問題。 第三類：追求金錢與物質(zhì)享受的孩子。

此類孩子主要表現(xiàn)為“穿要名牌，吃要精品”，講究吃穿，有的上學(xué)要坐摩托車、三輪車。 教育的主要方法：首先，家長自己要以身作則，艱苦樸素，告訴他們自己孩子時(shí)代的生活經(jīng)歷和故事；其次，家長要把家庭收支計(jì)劃告訴孩子，并適當(dāng)征求孩子的意見；再次，有效地教育孩子計(jì)劃用錢，并用典型事例來教育孩子。

第四類，對長輩教育抱無所謂態(tài)度的孩子。此類孩子對父母，師長的教育，充耳不聞，當(dāng)耳邊風(fēng)。

教育的主要方法：首先要讓孩子理解父母的一片苦心，理解父母、師長的任何一種教育方法都是為了他們的健康成長；其次，要在感情融洽的氣氛中進(jìn)行教育，消除他們的“敵意”，使他們愿意聽從教導(dǎo)；三要給孩子以說話的權(quán)利，讓他說原因，說理由，哪怕是不正確或不真實(shí)的；四要多一點(diǎn)寬容，教育之后，還會做錯(cuò)事，要給予改正的機(jī)會，要有耐心，要等待；五是教育孩子的語氣要堅(jiān)定，父母兩人說話口徑要一致，有的父母。

【第2句】：

書籍好比細(xì)雨，能幫助我們洗去心靈的雜質(zhì)；書籍好比清風(fēng)，能幫助我們驅(qū)散心頭的愁云；書籍好比帆船，能幫助我們駛向成功的彼岸；書籍好比良藥，能幫助我們驅(qū)除許多的病例；書籍好比陽光，能幫助我們照亮黑暗的角落；書籍好比掃帚，能幫助我們掃去靈魂的污垢；書籍好比鑰匙，能幫助我們打開知識的大門；書籍好比伙伴，能幫助我們排除成功路上的攔路虎；書籍好比糧食，能為我們提供更多的精神食糧；書籍好比證件，它是我們走向成功路上的“通行證”；書籍好比翅膀，它能幫助我們飛向知識的天空；書籍好比老師，它能幫助我們從一個(gè)無知少年變成一個(gè)有知 識的少年.書籍好比窗戶，讓我們站在它身前看到美麗的世界；書籍好比開心果，能幫我們從煩惱出向快樂……。

【第3句】： 鐵棒 鑰匙 鎖 作文

把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。

鑰匙來了，他瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就“啪”地一聲打開了。 鐵桿奇怪地問：“為什麼我費(fèi)了那麼大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢？” 鑰匙說：“因?yàn)槲易盍私馑男?" 其實(shí)，每個(gè)人的心，就像上了鎖的門，再粗的鐵棒也撬不開。

惟有關(guān)心，才能把自己變成一把細(xì)膩的鑰匙，進(jìn)入別人的心中，了解別人。關(guān)心是什么？很難說。

它無影無蹤，但又無處不在。它或許是情人節(jié)中的一束玫瑰；或許是母親節(jié)里的一支康乃馨；或許是病榻旁的一個(gè)金橘；或許是千里之外的一顆紅豆；或許是寂寞時(shí)一雙聽你傾訴衷腸的眼睛；或許是身處他鄉(xiāng)時(shí)的一聲問候…… 人心是很容易獲得滿足的：一個(gè)關(guān)愛的眼神，可以使瀕臨絕境的人獲得重生的勇氣；一句關(guān)心的話語，可以使內(nèi)心空虛的人感到充實(shí)；一個(gè)真誠的微笑，可以使身處寒冬的人感受到明媚的春天…… 更更多的時(shí)候，關(guān)心只是一種感覺，是人與人之間不經(jīng)意的感情流露，是一種無法描摹的心靈之約。

當(dāng)你從別人那里得到關(guān)心，你也許會熱淚奔涌，便會想著去關(guān)心別人。 被別人關(guān)心，是一種幸福；關(guān)心別人，也同樣讓你幸福。

學(xué)著去關(guān)心你身邊的那些熟識的或者不熟識的人吧，如果你做到了，你得到的將不僅僅是別人的關(guān)心，更有綿綿不盡的愛. 的確，對癥下藥，找準(zhǔn)切入點(diǎn)才可能事倍功半，對事如此，對人亦如此。 觀現(xiàn)今社會，每個(gè)人的心，都像上了鎖的大門，任你再粗的鐵棒也撬不開這把心鎖。

也許暴力可以破門，但心鎖仍在，唯有關(guān)懷，才能把自己變成一只細(xì)膩的鑰匙，輕柔地進(jìn)入別人的心中，了解他/她的內(nèi)在、稀釋他/她的冷漠、還原他/她的快樂。 學(xué)著做一把鑰匙，去了解別人，去關(guān)心別人，無論 你走到哪里，都會遇到熟悉的眼睛和絢麗的風(fēng)景。

有一個(gè)寓言故事：一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙走來了，他用瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就“啪”地一聲打開了。

鐵桿奇怪地問：“為什麼我費(fèi)了那麼大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢？”鑰匙說：“因?yàn)槲易盍私馑男摹！彼裕灰獙ε椙伲獙εＶv“牛語”！溝通要從對方的角度出發(fā)。

從以上的分析，我們得出一個(gè)結(jié)論：在管理當(dāng)中，溝通的主導(dǎo)責(zé)任是管理者自己，那么執(zhí)行不佳其“罪魁禍?zhǔn)住币彩枪芾碚弑救恕?那么在怎樣才算是好的溝通呢？ 溝通的目的是什么？根據(jù)你要溝通的目的達(dá)到你要的效果。

領(lǐng)導(dǎo)者溝通結(jié)果是什么？鼓舞他人正面、積極的工作。無論是教育批評還是指導(dǎo)工作，員工能夠按照你的要求馬上行動并積極主動完成你所交待的工作。

否則無論你是動之以情，還是曉之以理的方式，沒有創(chuàng)造員工積極努力地工作都是徒勞的。尤其是把員工罵跑了或者導(dǎo)致員工三天不能投入正常工作的溝通是非常可怕的。

所以，溝通要100%負(fù)責(zé)任，而不要50%的責(zé)任溝通，要100%地為自己的話對他人產(chǎn)生的影響負(fù)責(zé)。我們得出溝通的品質(zhì)取決于對方的回應(yīng)。

在管理中透過你的溝通員工是否立即行動；在銷售領(lǐng)域中，透過你的溝通，客戶是否決定立即購買產(chǎn)品或服務(wù)。所以，在溝通時(shí)要了解對方的需求和感受，并站在對方的角度思考問題。

通常要問自己2個(gè)問題，第一受眾者需要什么？第二我能給受眾者提供什么？也就是說到聽者想聽、聽到說者想說。 一位屬下興高采烈地帶著他的“杰作”向上級匯報(bào)，心里面應(yīng)該是等著“領(lǐng)賞”。

可是，要是碰到一位不會溝通的上司，就麻煩了。你準(zhǔn)會聽到：這么垃圾的東西也拿過來！好一點(diǎn)的回答：不行，我還是不滿意。

請問，這個(gè)時(shí)候這個(gè)屬下是什么感覺？是不是打擊、自卑、反抗、不滿…都出來了。也許你還會理直氣壯地要求其重新做，請問：你能收到他真正全力以赴所做出來的最佳作品嗎？答案是不會的。

面對這種情況，即使屬下的作品有些缺失，我們依然要說：OK，不錯(cuò)，如果能夠在某一方面加以改進(jìn)，就更加不錯(cuò)了，請問，你是否愿意把你最好的作品交給我呢…這樣的話結(jié)果會怎樣呢？已不需我我回答了。 有一天，公司突然宣傳今天晚上要加班，作為管理者通常會把這一信息直接傳給下屬，照搬公司公司的原話：今天公司宣布要求晚上每個(gè)人要加班。

如果是這樣，部門成員會亂成一鍋粥。有的人堅(jiān)決反對，有的人心不甘情不愿，只有少數(shù)人才會用心去工作。

那怎么辦呢？優(yōu)秀的經(jīng)理人會說，如果我們公司大客戶不給我們下訂單會怎么樣？（得到的回答：公司效益不好）那如果公司效益不好又會怎么樣呢？（得到的回答：我們大家就倒霉了，要下崗了）那如果客戶就是因?yàn)槲覀兡硞€(gè)訂單不能如期完成而拒絕與我們合作，我們能不能答應(yīng)？（得到的回答：我們決不能不完成）我們的團(tuán)隊(duì)伙伴都非常的棒，公司也認(rèn)為決不能因?yàn)椴荒芡瓿蛇@個(gè)訂單而讓大家下崗，所以我們要堅(jiān)決完成這個(gè)訂單。現(xiàn)在，我宣布今天晚上我們就開始努力干，決不拖延交貨。

像類似的現(xiàn)象還很多，如果每個(gè)管理者學(xué)好溝通這門學(xué)問，都能夠很好地與下屬溝通，企業(yè)中的執(zhí)行問題不就越來越好解決了嗎？。