新課程標(biāo)準(zhǔn)下話題作文教學(xué)的幾點感悟

在新課程改革的背景下,語文學(xué)科正在積極地實施新課程改革。

作文教學(xué)作為語文教學(xué)的重要組成部分也不例外。

但長期以來,很多學(xué)生認(rèn)為作文太難寫,考場作文也拿不了高分,從而對作文失去了信心,不樂于寫作文。

原因何在?我覺得造成這種局面的原因與教師的教學(xué)思想、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法有著直接的關(guān)系。

《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,力求有個性、有創(chuàng)意地表達(dá),根據(jù)個人特長和興趣自主寫作。

經(jīng)過多方面學(xué)習(xí)和研究,結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)歷和實踐,我認(rèn)為新課程背景下的作文教學(xué)要做好以下幾個方面工作。

一、作文教學(xué)不能流于形式,要精心創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望——解決學(xué)生“想寫”的問題作文教學(xué)難,先難在學(xué)生沒有原始的想它、愛它的欲望,沒有***和興趣;再是學(xué)生覺得沒有什么可拿來寫的素材,即“巧婦難為無米之炊”;最后就是學(xué)生不知道如何才能寫出一篇上乘的文章。

因此激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望便顯得更為重要了。

激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望的形式方法多種多樣。

【第1句】：聯(lián)系教學(xué)實際,將作文表達(dá)融匯在有趣的課堂中。

有位哲學(xué)家這樣說過:“當(dāng)我們順應(yīng)人的天性來做事的時候,一切將變得非常簡單。

”所以作文教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實際,將作文表達(dá)回歸到有趣好玩的活動中,如演講比賽、詩歌朗頌比賽、古詩詞欣賞等,讓學(xué)生真正參與到語文教學(xué)活動中來,鍛煉他們的能力,擴(kuò)大學(xué)生知識面,讓他們對寫作產(chǎn)生濃厚興趣。

【第2句】：不要輕易規(guī)定命題作文,束縛學(xué)生的個性。

學(xué)生是最具有個性的個體,不同的個體有不同的喜好,又有不同的表達(dá)方式,這就決定了學(xué)生會選擇不同題材、不同的表達(dá)方式去表現(xiàn)自己眼中的世界。

當(dāng)今的高考作文已由原來單純的命題作文轉(zhuǎn)變成為個性化的材料作文和話題作文(命意作文),要求考生閱讀材料,根據(jù)自己對材料的感悟、理解,自定立意,自選文體,自擬標(biāo)題進(jìn)行作文。

這就要求考生注重審題立意,吃透材料,做到心中有底。

正如王國維在《人間詞話》中的所說的“入乎其內(nèi),又須出乎其外。

”例如一些有趣的課文結(jié)尾意尤未盡,可以有多種發(fā)展的可能,這時可讓學(xué)生續(xù)寫,因為有前邊故事情境,學(xué)生容易發(fā)揮想象完成寫作。

還可以在課堂上創(chuàng)設(shè)利于寫作的情境,如就某事發(fā)表評論或故意制造小小的意外臨場作文等。

作文是一種創(chuàng)造活動,如果老師對學(xué)生的束縛太多,會使思想僵化、語言貧乏、內(nèi)容千人一面等。

所以作文教學(xué)要尊重學(xué)生的個性差異,遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特征,創(chuàng)新作文形式,讓不同智力發(fā)展水平的學(xué)生都能自由抒發(fā)自己的情感,表達(dá)自己的所見所聞所思,在情感抒寫中體驗作文的快樂。

【第3句】：結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實生活,調(diào)動學(xué)生作文的積極性。

葉圣陶先生說:“生活如源泉,文章如溪水,源泉豐富而不枯燥,溪水自然活潑地流個不停。

”生活世界是一個取之不盡、用之不竭的資源寶庫,如果把寫作活動當(dāng)成是多彩生活的一個延續(xù),就會有無窮的寫作動力。

學(xué)生寫作的內(nèi)容要貼近他們的生活實際,也只有這樣才能真正調(diào)動學(xué)生作文的積極性。

教師應(yīng)該拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍,開闊學(xué)生的視野,帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校的小課堂,走進(jìn)社會的大課堂,把學(xué)校和社會聯(lián)系起來,牢固樹立“生活是寫作的唯一”的寫作理念,引導(dǎo)學(xué)生放眼天下事,關(guān)注身邊的人和事,從生活中選取素材,提倡寫生活的真實。

教師要鼓勵學(xué)生自主地表達(dá)熟悉的生活,做到“用我心思我事,用我口說我思,用我手寫我心”。

學(xué)習(xí)美術(shù)的感想

9月1日晚上的6點55分，我已經(jīng)守在電視機(jī)前等待節(jié)目的開始，并全程觀看了這令我永生難忘的《開學(xué)第一課》。

節(jié)目中，陳燮霞等國家舉重“夢八隊”、姚明等國家男籃隊員、羅雪娟等“奧運群星”分別登臺亮相，用自己的親身經(jīng)歷和經(jīng)驗為我們廣大師生以及家長們講述了這“潛能、堅持、團(tuán)隊、生命”四節(jié)生動且感人的開學(xué)第一課。

一首《我和你》在四川抗震救災(zāi)小英雄林浩和奧運女孩林妙可傾情演唱中，開始了開學(xué)第一課。

久久回旋在我耳邊的歌聲，說真的，聽著這首歌曲，而且是在這樣的場合、這樣的氛圍，讓我禁不住為之動容、流淚。

與其說這是我們奧運會的主題曲，還不如說這是抗震精神和奧運精神的共同結(jié)晶。

歌聲嘹亮、動聽、感人、催淚，把我?guī)нM(jìn)了抗震一幕幕、奧運一幕幕。

不斷地超越自我。

這是2008年北京奧運會穩(wěn)拿首金的陳燮霞對潛能的理解。

這也給我留下了很深刻的印象。

超越，這就是潛能的“爆發(fā)”。

舉重運動員面對的不斷挑戰(zhàn)，其實是在挑戰(zhàn)自己力量的最大極限；四川震中的災(zāi)民面對的生死抉擇，其實是在考驗生命的能耐。

從夢八隊的一次次舉起和一次次打破記錄，從四川桑棗中學(xué)2200名學(xué)生僅用1分36秒的時間成功逃離到操場并無一人受傷，這些都是潛能的“爆發(fā)”，才創(chuàng)造出的一個個奇跡。

潛能，其實他就在我們的身邊，在我們的心中，在我們的生命中，但它需要我們?nèi)ネ诰?、去培養(yǎng)，在緊要關(guān)頭我們才能發(fā)揮潛能去拯救一條條鮮活的生命。

可見，潛能蘊(yùn)含的能量、力量是我們所無法估量的、無法想象的，往往生命就是通過各種潛能的發(fā)揮就這樣奇跡般地生存下來的。

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殷劍獲得的這枚中國第一場帆船項目的金牌，是她十多年來堅持訓(xùn)練的成果。

羅雪娟和殷劍，這兩位冠軍在交談訓(xùn)練時的艱苦時，很自然地有了共鳴。

“在非常困難的條件下，人容易產(chǎn)生放棄的心理，在訓(xùn)練的時候，我也曾經(jīng)有過動搖。

”羅雪娟用自己當(dāng)運動員時的故事，講述了“堅持”的意義。

這也是第二節(jié)課的核心內(nèi)容：堅持就是勝利。

在這一節(jié)中，2004年李中俊的堅持故事感動著我，并讓我受到了很大的啟發(fā)。

失足掉入天坑的李中俊是在三天后才醒來的，雖然歷經(jīng)無數(shù)次的攀爬和無數(shù)次的跌落，但是李中俊始終堅持著不放棄，終于在經(jīng)過7天6夜后，活著爬出天坑……這故事不得不震撼每一個人呀，7天6夜，大家可以想象在這一星期的時間中有多少個屬于李中俊的黑暗之夜，而她是如何堅持下來確是我們無法想象的，這不得不說是堅持中生命出現(xiàn)的奇跡，因為，2008年的汶川地震，很多災(zāi)民也是經(jīng)過堅持、堅持再堅持的努力堅持才獲得的重生。

活生生的例子是教育我們堅持就是勝利的最好教材。

我們常說“團(tuán)結(jié)就是力量”。

我不知道現(xiàn)實中的我們對這句話到底有多少種理解方式。

但我相信，通過這一節(jié)課可以讓我們更準(zhǔn)確的去理解這句話的真正內(nèi)涵。

廣東省一位癱瘓的老人和四個被收養(yǎng)的孩子，竟奇跡般地在遭遇暴雨引發(fā)的洪水淹沒房子之前成功的爬到了五米高的葡萄架上……當(dāng)這個短片播出后，姚明告訴我們，是團(tuán)隊精神讓他們得以避險。

“團(tuán)隊是取得勝利的保證，每個人都是團(tuán)隊的一分子……”這也是男籃隊員共同對團(tuán)隊精神的理解。

事實也證明了他們的理解是經(jīng)過無數(shù)次的相互信任、相互鼓勵、相互幫助、相互進(jìn)步等的最有依據(jù)所打達(dá)成的共識。

男籃教練也當(dāng)場表示，本屆奧運會的藍(lán)男正是因為凝結(jié)了團(tuán)結(jié)的力量才贏得往屆以來最好的一次合作。

這就是團(tuán)隊精神的表現(xiàn)，這就是我為人人。

人人為我的團(tuán)隊精神。

讓我們?nèi)珖藞F(tuán)結(jié)起來，創(chuàng)造更多的奇跡吧

生命是可貴的，我們要信仰生命，守護(hù)生命。

汶川地震后，更讓我們領(lǐng)悟到了生命價更高的理念。

一個人生命就有一次，我們要學(xué)會去捍衛(wèi)生命、珍惜生命、“經(jīng)營”生命。

當(dāng)我們通過電教片，看到這些楷模不是教材里的符號，而是活生生的人時，看到電教片中的模擬“避險自救”，感受“用知識守護(hù)生命”時，我們必定會產(chǎn)生共鳴，通過喚醒、移情、領(lǐng)悟等過程，重新認(rèn)識生命、信仰生命，從而更深一步去理解生命、懂得活著的真正意義。

詩歌朗誦《生命》和著幾位小學(xué)生通過口琴演繹出來的《我和你》這首旋律，在幾位高齡的知名演員聲情并茂的演范文網(wǎng)為您提供大量免費范文

繹中再次將課堂的氣氛推向了高潮。

生命是脆弱的，也是短暫的，生命是來之不易的，也是尊貴高雅的，生命是無價的，也是不可糟蹋的。

只有生命的存在，才有潛能的源泉，只有生命的堅持，才有力量的保障。

生命本身既不是禍，也不是福，而是盛載禍福的大容器，就看我們將它變成什么，怎么去經(jīng)營它。

真的很期待《開學(xué)第一課》能成為今后中小學(xué)安全教育的“催化劑”，成為安全教育的常態(tài)，迅速扭轉(zhuǎn)只注重校內(nèi)安全而罔顧校外安全的錯誤觀念，讓每個人都加倍地珍愛自己寶貴的生命。

于丹教授說得很好“抓安全教育就得著眼點大，著手點小地進(jìn)行，并理智地將安全教育真正做到是一種受益終生的教育”。

在開學(xué)的第一天，全國廣大師生以及家長們就親身感受了這開學(xué)第一課的重要性、實用性和威懾性。

央視二套將這四節(jié)課巧妙地結(jié)合為一體，從更大的程度上是為了讓我們更廣更全更真地去感到知識的重要，生命的可貴，并強(qiáng)有力地說服了廣大學(xué)生今后要更加努力學(xué)習(xí)，真正能做到用知識去守護(hù)生命。

做人要做有真才實學(xué)的人，不能徒有虛名作文素材

大名鼎鼎的蓋達(dá)爾和小學(xué)生關(guān)于皮箱破舊的對話，表達(dá)了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。

兩種觀點：（1）做人不應(yīng)該隨隨便便；（2）做人要做有真才實學(xué)的人，不能徒有虛名。

我們都知道，中國有個“差不多先生”。

紅糖和白糖差不多，陜西和山西差不多，甚至連醫(yī)生和獸醫(yī)都差不多。

到最后，生和死也差不多。

想來很荒唐，但不可否認(rèn)的是，我們身邊有很多人乃至我們自己，都繼承了“差不多先生”的優(yōu)良傳統(tǒng)，還時時不忘把它發(fā)揚光大。

于是，我們都失去了一種重要的品質(zhì)：嚴(yán)謹(jǐn)。

嚴(yán)謹(jǐn)是什么?就是一種認(rèn)真慎重的態(tài)度。

溫總理發(fā)表了一篇題為《教育大計，教師為本》的感言，出了一點紕漏。

于是有讀者提出，“巖漿巖”和“火山巖”應(yīng)該是一個概念。

本來嘛，巖石這玩意兒應(yīng)該是給科學(xué)家研究的東西，總理弄錯又有什么關(guān)系呢

但溫總理向我們展現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度，不僅改正了錯誤，還向讀者致歉。

其實，這不是“巖漿巖”“火山巖”的問題，歸根結(jié)底，這是一個態(tài)度問題。

而這種態(tài)度，是我們最缺乏最需要的。

因為有了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，所以有了情節(jié)人物關(guān)系復(fù)雜卻又沒有絲毫差錯的《紅樓夢》。

因為有了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，所以有了《清明上河圖》的妙筆神工。

因為有了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，所以有了“嫦娥號”繞月成功的輝煌。

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度帶來的是成功和輝煌，而不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，帶來的卻是瑕疵和遺憾。

讀《報任安書》之前，司馬遷在我心中是一個近乎完美的形象。

后來，我讀到那一句：“《詩》三百篇大底圣賢發(fā)憤之所為作也。

”本人雖然讀書不多，但也知道，《詩》根本不是什么圣賢的杰作。

難道圣賢發(fā)憤，就寫下“窈窕淑女，君子好逑”的詩篇

排除司馬遷忽悠后人沒文化的可能，那就只有一種可能性：司馬遷寫到此處情感過于激動，沒經(jīng)過考證就揮筆寫下了這句流傳千古的話。

于是，司馬遷在我心中的形象豐碑倒塌了。

雖然說瑕不掩瑜，但畢竟是一個缺憾。

以后老師講課時還得說明：“這段話很經(jīng)典，但最后一句是瞎掰的，別信啊

” 因此，作為祖國下一代的我們，絕不能繼續(xù)傳承這種“差不多”精神，而應(yīng)該學(xué)會嚴(yán)謹(jǐn)。

這種嚴(yán)謹(jǐn)不僅包括研究上的嚴(yán)謹(jǐn)，也包括治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，甚至是生活的嚴(yán)謹(jǐn)。

我們要在小事上嚴(yán)謹(jǐn)。

比如，人家說“巖漿巖”和“火山巖”是一個概念，那就得考證一下到底是不是。

再比如，給別人寫信時寫道《詩》三百篇，就考證一下到底是不是圣賢所作。

因為這些小事集合起來，將會構(gòu)成我們的一生。

馬虎的人，人生將是渾渾噩噩的，永遠(yuǎn)像一筆理不清的爛賬。

比如陳冠希，拍了照存在電腦里就大大咧咧把電腦送出去修，自取滅亡啊。

而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜瞬豢戏胚^一點細(xì)枝末節(jié)的錯誤，人生就比別人更接近完美。

比如溫總理，憑借著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，把生活和國家打理得井井有條。

做一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍覀兊娜松凡艜叩酶€(wěn)，更遠(yuǎn)，更順暢。

800字作文《教育很重要》

2024 年莫言獲得了中國第一個諾貝爾文學(xué)獎。

因為他是中國第一個獲得諾貝爾文學(xué)獎的人 , 所以他在人們眼里 , 他是一個成功的人。

人們只看得到他成功的光環(huán) , 卻不知道光環(huán)下面是什么。

一個人的成功不僅和艱苦奮斗有關(guān)，與小時侯的教育也是密不可分的。

如果一個人小時侯不學(xué)好，長大了也不學(xué)好，只會吃喝玩樂。

一個只會吃喝玩樂的人會成功嗎

莫言的母親是他最敬佩的人，他小時侯家境不是很好，但他的母親一直很善良，以身作則教育莫言。

有一次，莫言的母親帶著莫言和集體去大麥田撿麥穗，被看守麥田的人發(fā)現(xiàn)了。

莫言母親的腳小，跑不快，被抓住了。

看守人當(dāng)場給了她一巴掌。

她嘴角流出了血，晃晃悠悠地倒在了地上，眼看著麥穗被人搶走，她那絕望的神情令莫言一生難忘。

當(dāng)多少年以后，那個人已經(jīng)成為白發(fā)蒼蒼的老人時，莫言與他在集市上相逢。

莫言揚起手就想打他，母親拉住了他，說： “ 當(dāng)年打我的人，不是他。

” 莫言在獲得諾貝爾獎，說感言時說道： “ 因為我母親對我的教育，使我成功。

在我的作品中，一大部分素材來自我母親，沒有我母親就沒有今天的我。

”我這邊還有一個故事也可以說明教育對于成功的重要性。

以前，家境不太好的，一年只能吃一頓餃子。

有一家五口人，中秋節(jié)吃餃子，一人只有一碗。

有一個叫花子來要飯，孩子只給了他一些紅薯干。

叫花子生氣了，對這個孩子說： “ 我是一個貧困的老人，你們一家人吃餃子，你卻只給我紅薯干，你就是這樣對待老人的嗎

” 這個孩子也急了，氣沖沖地對老人說： “ 你這個叫花子，我們家一年才吃一次餃子，每人只有一碗自己家還不夠吃呢，給你紅薯就不錯了。

你愛吃就吃，不吃拉倒。

” 這時，母親走了過來，狠狠地訓(xùn)斥了他一頓，并把她僅剩的半碗餃子給了這個老人。

這個孩子受到了母親的教育，以母親為榜樣奮斗著。

從以上兩個例子可以看出：父母在孩子小時侯就對他有好的教育，這對孩子是絕對有好處的；如果父母從來沒有管過他，沒有給他樹立過榜樣，那么這個孩子就不會有什么作為。

由此可見，一個人的成功和他小時候父母對他的教育有著密切的關(guān)系。

希望天下的父母們能給孩子好的教育，給他們樹立起一個好榜樣。

作文,學(xué)習(xí)永無止境800字

學(xué)無止境是說學(xué)業(yè)上是沒有盡頭的，應(yīng)奮進(jìn)不息。

換言之既是學(xué)習(xí)是永無止境的，世間永遠(yuǎn)有學(xué)不完的東西，探索不完秘，需要你活到老，學(xué)到老。

歌德說過“人不光是靠他生來就擁有一切，而是靠他從學(xué)習(xí)中所得到的一切來造就自己。

”高爾基還說過“人的天才只是火花，要想使它成為熊熊火焰，那就只有學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)”,這些話都進(jìn)一步說明了學(xué)習(xí)是沒有止境的。

世界上依靠不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐成功的例子太多了，簡直就是數(shù)不勝數(shù)。

讓我們來看看我國的幾位著名的科學(xué)家學(xué)無止境的事例吧

華羅庚是我們耳熟能詳?shù)囊晃皇澜缰麛?shù)學(xué)家，是中國解析數(shù)論、矩陣幾何學(xué)、典型群、自安函數(shù)論等多方面研究的創(chuàng)始人和開拓者。

他在成為一位頂尖的數(shù)學(xué)家之后還在努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研數(shù)學(xué)，為人類解開了一個又一個的難題。

還有錢學(xué)森，他是享譽(yù)海內(nèi)外的杰出科學(xué)家和中國航天事業(yè)的奠基人，中國兩彈一星功勛獎?wù)芦@得者。

就在他取得了一系列舉世矚目的成就后，仍然沒有停止學(xué)習(xí)，提出了核火箭的設(shè)想，為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出了不可磨滅的重大貢獻(xiàn)。

還有錢三強(qiáng)、錢偉長等等，他們無一不是這方面的榜樣。

這些大科學(xué)家都能學(xué)無止境的學(xué)習(xí)，我們?yōu)槭裁淳筒荒苣?/p>

想起在前一段時間里，我的學(xué)習(xí)成績大起大落，不由得我的臉上還覺得一陣陣發(fā)熱。

因為我連續(xù)兩個學(xué)期，在期中、期末都考出了較好的成績，所以就驕傲自滿了，學(xué)習(xí)不再那么認(rèn)真、刻苦了，結(jié)果成績就滑了下來，這就是我對學(xué)無止境認(rèn)識膚淺所造成的后果。

現(xiàn)在我認(rèn)識到了，人只有通過不間斷地學(xué)習(xí)，才能獲取真正的知識；才能知道天有多高、海有多深；才能知道天外有天、人上有人；才能在知識的藍(lán)天里自由地翱翔；才能在知識的海洋里搏擊風(fēng)浪；才能領(lǐng)悟知識的真諦，做一個知識淵博、道德高尚的人。