師父收徒發(fā)表感言

由 雕龍文庫(kù) 分享時(shí)間：2024-03-10 16:46:49 加入收藏我要投稿點(diǎn)贊

拜師收徒師傅發(fā)言稿怎么寫(xiě)，發(fā)言稿范文

尊敬位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好!代表在此的新在這里發(fā)言，我深感，拜師發(fā)言稿。

首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表新教師在這里感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師在開(kāi)學(xué)以來(lái)這么長(zhǎng)時(shí)間對(duì)我們的照顧，讓離家在外的我們感受到如家般的溫暖，在生活中無(wú)微不至的照顧，在工作中細(xì)心地指導(dǎo)，尤其還專(zhuān)門(mén)為我們舉行了這么隆重的拜師會(huì)，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師幫助我們進(jìn)步，做我們的燈塔。

我們要先向各位領(lǐng)導(dǎo)鞠個(gè)躬，來(lái)表示我們的感激之情，我們?cè)谶@么好的環(huán)境下，一定會(huì)努力工作，在工作上做出些成就來(lái)回報(bào)你們。

我們決心向師傅和各位老教師學(xué)習(xí)，俗話說(shuō)：“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”。

是的，我們一定虛心學(xué)習(xí)，聽(tīng)?zhēng)煾档慕陶d，雖然王老師和高老師是我們今天拜的師傅，但是在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師都是我們的師傅，也希望各位老師不要介意我們年輕沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，多指教和批評(píng)，幫助我們快些進(jìn)步，為此，我們決心做到以下幾點(diǎn)：

【第1句】：虛心請(qǐng)教，多聽(tīng)，多學(xué)，多問(wèn)。

我們一定抓住機(jī)會(huì)去聽(tīng)?zhēng)煾岛透魑焕蠋煹恼n，課后及時(shí)寫(xiě)反思，多學(xué)習(xí)各位老師的精華之處，多積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中有不懂的地方，一定虛心的向師傅和各位老師請(qǐng)教。

【第2句】：在備課過(guò)程中一定要做到精心，精心備好每一堂課，在備好課后要請(qǐng)師傅知道，修改后再上，要做到每一次備課都更完善，每一次上課都更進(jìn)步，每一次反思都有成效。

【第3句】：除了在備課上請(qǐng)教師傅，還要請(qǐng)各位老師去聽(tīng)我們的課，課下給我們指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，讓我們?cè)谥笇?dǎo)中不斷進(jìn)步。

最后，請(qǐng)各位老師作證，我們向師傅和各位老師保證，一定努力，用心學(xué)習(xí)，精心備課，有激-情的上課，及時(shí)做好課后反思，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間取得最大的進(jìn)步，我們一定不會(huì)辜負(fù)各位領(lǐng)導(dǎo)和師傅對(duì)我們的期望的，請(qǐng)相信我們!

拜師儀式上代表全體徒弟發(fā)言，發(fā)言稿該怎么寫(xiě)

事例一：　　大家下午好：　　首先非常感謝xx給我這個(gè)拜師的機(jī)會(huì)，剛剛畢業(yè)的時(shí)候也做了幾份工作，但是都學(xué)不到真正的東西，目標(biāo)也很模糊。

自從來(lái)到xx，在這5個(gè)月里，讓我受益匪淺，讓我學(xué)到了很多原來(lái)書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，比如酒店管理的經(jīng)驗(yàn)、人事部的工作流程等。

我感到非常高興，也讓自己的目標(biāo)慢慢的清晰起來(lái)，在平時(shí)的工作和生活中，經(jīng)理們都非常關(guān)心我，在我生活中給我照顧，在工作上給我?guī)椭凸膭?lì)，使我充分感受到了xx的溫暖，也讓我一天天的成長(zhǎng)起來(lái)，使我變得更加成熟穩(wěn)重了。

　　今天能讓趙經(jīng)理當(dāng)我?guī)煾担腋械饺f(wàn)分的榮幸。

作為一個(gè)剛剛踏入社會(huì)的我深知自己在起步價(jià)段存在諸多的不足；業(yè)務(wù)水平有待提高，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有待加強(qiáng)，知識(shí)領(lǐng)域有待拓寬。

和師傅相比，我還有很大的差距，我希望在師傅的帶領(lǐng)下，盡快成長(zhǎng)、盡快完善。

　　在今后的工作中，希望師傅和各位領(lǐng)導(dǎo)多指出我的不足，不管是工作上的不足；還是為人處事方面的欠缺，對(duì)我千萬(wàn)不要吝嗇你們的批評(píng)。

我一定會(huì)虛心接受，勇于面對(duì)自己的不足。

師傅就是我的方向標(biāo)，在前面指引著我前進(jìn)。

我一定會(huì)牢記教誨，決不辜負(fù)師傅和各位領(lǐng)導(dǎo)的栽培和期望。

“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。

”在此，我會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明我自己。

　　俗話說(shuō)“師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。

”作為徒弟的我需要進(jìn)步、更需要成長(zhǎng)，我一定會(huì)虛心的向師傅學(xué)習(xí)，真誠(chéng)的請(qǐng)教。

師傅在酒店工作了十幾年、甚至二十幾年，工齡比我的年齡還要長(zhǎng)，積累了很多豐富的經(jīng)驗(yàn)，有著精湛的業(yè)務(wù)水平，形成了自己獨(dú)特的管理模式。

在師傅身上有許多值得我借鑒學(xué)習(xí)的地方。

　　勤學(xué)、勤問(wèn)、勤看、勤聽(tīng)是我拜師學(xué)習(xí)的方法；　　誠(chéng)心、精心、細(xì)心、耐心是我拜師學(xué)習(xí)的態(tài)度；　　成長(zhǎng)、成熟、成才、成事是我拜師學(xué)習(xí)的目的，還望師傅不吝賜教。

　　“根深方能葉茂”我相信，在師傅和領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，通過(guò)師傅的言傳身教，以他們深厚的涵養(yǎng)、豐富的經(jīng)驗(yàn)、精湛的技藝，一定會(huì)促使我迅速成長(zhǎng)。

　　期盼明天

　　我相信———我一定不會(huì)辜負(fù)師傅和領(lǐng)導(dǎo)的希望與厚愛(ài)

　　展望未來(lái)

　　我相信———我一定會(huì)在xx這個(gè)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值

　　最后，我想跟大家說(shuō)：讓我們用青春碰撞出心靈之火，用拼搏和汗水打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，用努力和奉獻(xiàn)早日實(shí)現(xiàn)xx愿景，共創(chuàng)xx美好的明天

　　謝謝大家

　　事例二：　　各位老師：　　大家好

　　今天，我們?cè)谶@里舉行青年教師拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)，首先我代表校領(lǐng)導(dǎo)向愿意收徒的23位師傅表示衷心地感謝，向23位青年教師找到向往的指導(dǎo)老師表示熱烈祝賀。

　　剛才田老師、張老師的發(fā)言，勾起了我對(duì)往事的回憶。

23年前，我作為徒弟代表曾在這里表過(guò)態(tài)，6年前，我作為師傅代表在這里講過(guò)話。

今天，我又作為過(guò)來(lái)之人，被要求在此談?wù)勛约旱膬?nèi)心話。

作為射中的一個(gè)分子，在這個(gè)講臺(tái)上以不同的身份講同一個(gè)題目的話，我心里感到格外地激動(dòng)與自豪

　　牛頓說(shuō)，如果我能有所發(fā)現(xiàn)，是因?yàn)槲艺驹诰奕思缟稀?/p>

老校區(qū)燈箱上有句荀子的話：“國(guó)將興，必貴師而重傅。

”回想自己能從一個(gè)初上講臺(tái)的小伙子一步步走到今天，沒(méi)有學(xué)校的搭臺(tái)與師傅的幫助，是辦不到的。

射中歷來(lái)有師徒結(jié)對(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)。

記得1990年我剛分配到射中，學(xué)校安排王素蘭老師做我的師傅，后來(lái)是陸佩珍老師，1994年上高中后，又安排李元洪老師做我?guī)煾怠?/p>

除此外，我還主動(dòng)拜當(dāng)時(shí)語(yǔ)文組的大腕蔡明、施云康老師為師。

這些師傅悉心教我備課、上課、寫(xiě)文章、搞課題。

我從他們身上學(xué)到了勤奮踏實(shí)、刻苦鉆研的精神，平易厚道的做人風(fēng)格，如果說(shuō)今天能在教學(xué)科研上取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的話，都與師傅們的無(wú)私傳授分不開(kāi)。

從我個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷來(lái)看， “師徒結(jié)對(duì)”是年輕教師得到鍛煉成長(zhǎng)的有效途徑。

　　師徒結(jié)對(duì)可使我們盡快熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，節(jié)省成長(zhǎng)時(shí)間。

教育工作需要教師不但有相應(yīng)的學(xué)歷和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且還有相應(yīng)的教育教學(xué)與課程探究能力，對(duì)我們年輕教師而言，這些能力固然要通過(guò)自己的教育教學(xué)實(shí)踐去慢慢摸索、積累逐步形成。

但這個(gè)周期往往較長(zhǎng)，且易走彎路，冒風(fēng)險(xiǎn)，甚至要付出失敗的代價(jià)。

可教育不是循環(huán)工程，每個(gè)學(xué)生一生就一個(gè)高中三年，也不容我們?nèi)ピ囼?yàn)、失敗，在這種情況下，年輕教師向有經(jīng)驗(yàn)的師傅學(xué)習(xí)、討教，不失為使自己盡快成長(zhǎng)的一個(gè)積極穩(wěn)妥的捷徑。

　　杜甫在《戲?yàn)榱^句》里說(shuō)：“別裁偽體親風(fēng)雅，轉(zhuǎn)益多師是吾師。

”意思即要向不同的老師學(xué)習(xí)，才能促使自己不斷進(jìn)步。

孔子曾向老子學(xué)《易》，向師襄學(xué)習(xí)音樂(lè)，最終孔子的成就超過(guò)了這二個(gè)人。

我沒(méi)有孔子的睿智，但能從不同師傅身上吸收他們的長(zhǎng)處。

在我的師傅中，蔡明的睿智改變了我的遲鈍，李元洪的沉穩(wěn)壓抑了我的浮躁，對(duì)我的成長(zhǎng)都極為有利。

我校的師資實(shí)力很雄厚，你們身邊有全國(guó)勞模、全國(guó)優(yōu)秀教師，還有大批省、市名師，學(xué)科帶頭人，這是一筆非常寶貴的財(cái)富，我們應(yīng)該把它用好用足。

這次經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的程序(幾個(gè)輪回，雙向選擇)，為各位年輕老師選配了年富力強(qiáng)的教育教學(xué)骨干做你們的師傅。

相信他們身上寶貴的教育智慧、敬業(yè)精神得到薪火傳承，發(fā)揚(yáng)光大。

師資培訓(xùn)形式很多，這種手把手傳幫帶形式更有實(shí)在意義。

同一學(xué)科開(kāi)展的同步教學(xué)行為，徒弟便于在吸收師傅的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，這對(duì)于新教師的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)真正做到了因材施教。

　　老師們，在座的各位都肩負(fù)著射中未來(lái)發(fā)展的重任。

作為師傅，我們既要感到這是為教研組培養(yǎng)后備人才的義務(wù)與責(zé)任，更要有一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；作為徒弟，我們要珍惜學(xué)校搭建的這個(gè)平臺(tái)，謙虛、誠(chéng)懇地向師傅學(xué)習(xí)，認(rèn)真、扎實(shí)地提高自己的教育教學(xué)能力。

為此，下面我想再提三點(diǎn)希望：　　一是希望師傅帶徒要三管齊下。

首先是思想上引導(dǎo)：各位師傅都是我校長(zhǎng)期從事教育教學(xué)工作的骨干教師，不僅是業(yè)務(wù)上的榜樣，而且是道德上的楷模。

其次是作風(fēng)上身教：要注重以自身的人格魅力和表率作用來(lái)教育、帶動(dòng)徒弟，使他們能夠自覺(jué)養(yǎng)成敢于擔(dān)當(dāng)、敢為人先、敢爭(zhēng)一流的工作作風(fēng)。

再次是業(yè)務(wù)上幫帶：要自始至終地進(jìn)行全程跟蹤幫教，把自己的工作經(jīng)驗(yàn)和方法無(wú)私地傳授給徒弟，從而使他們盡快地提高教育教學(xué)水平，力爭(zhēng)五年內(nèi)能成為射中講臺(tái)上獨(dú)當(dāng)一面的教學(xué)骨干。

　　二是希望帶徒形式上不拘一格。

師徒結(jié)對(duì)較之其他培訓(xùn)方法，更具直接性、針對(duì)性。

在實(shí)施過(guò)程中，我們要通過(guò)不拘一格的形式，體現(xiàn)自主性和個(gè)性化，可以通過(guò)集體備課、教研沙龍、網(wǎng)絡(luò)、面談等形式，讓徒弟有充分的空間和時(shí)間與師傅溝通交流。

同時(shí)督導(dǎo)室、教務(wù)處既要嚴(yán)格規(guī)范，同時(shí)也要與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)對(duì)帶徒過(guò)程的指導(dǎo)，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)加強(qiáng)師傅間、徒弟間的交流，做到相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，借鑒提高。

　　三是希望師徒之間要相互促進(jìn)。

每一位師傅都是一本書(shū)、一部字典，是徒弟取之不盡的教學(xué)財(cái)富。

在向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中，徒弟要努力做到“四勤”。

一是腦勤，充分發(fā)揮各人的聰明才智，從人們習(xí)以為常司空見(jiàn)慣的事物和現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，力爭(zhēng)做到全面、細(xì)致。

二是口勤，虛心向師傅請(qǐng)教，向身邊的每一位同仁請(qǐng)教。

三是腿勤，積極主動(dòng)地進(jìn)行實(shí)踐和調(diào)查研究，做到在結(jié)對(duì)期間多出成果。

四是手勤，要細(xì)致琢磨，反復(fù)推敲，注重理論積累，多動(dòng)筆，要求一學(xué)期能寫(xiě)出一篇像樣的教學(xué)反思，在報(bào)刊上至少要發(fā)表一篇教學(xué)論文。

上學(xué)期我校將創(chuàng)建學(xué)術(shù)期刊《黃海學(xué)刊》，每期需要不少班級(jí)管理、教學(xué)研討的文章，希望各位師傅、徒弟能在上面多留下光彩，年終考核有加分獎(jiǎng)勵(lì)。

　　最后，我衷心希望在座的各位師徒在結(jié)對(duì)期間工作順利，共同進(jìn)步

并祝愿年青老師在師傅的指導(dǎo)下早日成才，盡快撐起射中教育教學(xué)事業(yè)的一片藍(lán)天

　　謝謝大家

老師，徒弟對(duì)師傅的恩情寫(xiě)一篇感悟該怎么寫(xiě)
基本思路是

夢(mèng)隨心語(yǔ)共古今幻化如詩(shī)歲君心西方極樂(lè)世間醉游蕩漂泊撫瑤琴

保險(xiǎn) 拜師會(huì)師傅發(fā)言稿對(duì)徒弟的期許

拜師收徒發(fā)言稿尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家下午好!首先感謝學(xué)校給我今天這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我有幸作為師傅代表在這里發(fā)言，我此刻的心情和今天在座的所有師傅一樣無(wú)比的激動(dòng)和光榮，作為一名虢小的教師我是幸運(yùn)的，作為虢小教師中的師傅我更是幸福的。

唐代文學(xué)家韓愈在《師說(shuō)》中就已經(jīng)對(duì)師傅做了“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”的闡述，師傅就是師教、教導(dǎo)人的人，是傳授知識(shí)技藝的人，對(duì)師傅的第一解釋為對(duì)老師的通稱(chēng)，所以作為職業(yè)是教師的我們都是無(wú)上光榮和自豪的。

我是90年調(diào)入我校工作的，我的師傅是我校的高級(jí)教師俱天喜老師，俱老師生動(dòng)幽默、靈活而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)特色使我終生受益，讓我學(xué)到了教學(xué)中的“嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真”、“睿智幽默”，當(dāng)然，還有很多很多……在這兒我對(duì)我的師傅俱老師在我教學(xué)成長(zhǎng)道路上無(wú)私的付出、熱情的關(guān)懷和悉心的指導(dǎo)表示深深的感謝!同時(shí)也感謝所有的師傅們?yōu)槲倚８黜?xiàng)教育教學(xué)成果的取得而付出的辛勤和努力!在這里，我作為師傅代表，代表在座的所有師傅們，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師承諾：發(fā)揚(yáng)虢小師徒結(jié)對(duì)“傳”、“幫”、“帶”的優(yōu)良傳統(tǒng)，熱情關(guān)心青年教師的進(jìn)步，在師德師風(fēng)和教育教學(xué)上為徒弟們做出表率，積極主動(dòng)地傳授教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)他們的課堂教學(xué)給予具體的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)和肯定他們的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)、支持、幫助他們大膽創(chuàng)新，盡師傅的全力使徒弟們快速成長(zhǎng)為各學(xué)科的優(yōu)秀骨干教師。

拜師收徒發(fā)言稿大家下午好!首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)在這里發(fā)言。

更要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們教師創(chuàng)造條件，搭建青年教師培養(yǎng)發(fā)展的平臺(tái)，能讓我借助師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的契機(jī)，與大家相互切磋，共同提高。

我相信所有在場(chǎng)的師傅們都有同感：能給充滿活力的青年教師當(dāng)師傅是學(xué)校的信任，更是囑托與義務(wù)。

【拜師收徒師傅發(fā)言稿】拜師收徒師傅發(fā)言稿。

拜師會(huì)，讓我回想我們每一位教師，都曾經(jīng)是一名新教師在我走出學(xué)校門(mén)，走上講臺(tái)，從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)老師，面對(duì)一雙雙求知的眼睛，心中充滿了因不知何以為師，何以為范而惶恐、不安，那一段有壓力的日子，在我的記憶中不算短暫。

今天我想對(duì)在座的每一位新教師說(shuō)：祝賀你們，更羨慕你們!在你們教育生涯剛剛起步的時(shí)候，就有領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心著你們，在充足的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)，直到長(zhǎng)成雷鋒小學(xué)的棟梁，你們是幸運(yùn)的。

我們都知道，學(xué)校教育教學(xué)的生命在于質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師。

教師生涯其實(shí)是一段永無(wú)止境的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程。

那么，步入教壇不久的教師，該怎樣才能加快自己的成長(zhǎng)步伐，迅速提高自己的業(yè)務(wù)水平呢?首先要積極轉(zhuǎn)變角色，虛心學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)合作。

教學(xué)相長(zhǎng)，切磋提升。

一步一個(gè)腳印，上好每一節(jié)課，講評(píng)好每一份練習(xí)，組織好每一次活動(dòng)，為自己不斷的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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。

要精心備課，學(xué)會(huì)積累。

學(xué)會(huì)思考，加強(qiáng)研究。

以積淀更多的教學(xué)智慧，并學(xué)會(huì)智慧教學(xué)。

你們可以學(xué)習(xí)前輩的經(jīng)驗(yàn)，但不要奉若神明;你們可以學(xué)習(xí)名師的瀟灑，但不要刻意地模仿。

你們要有自己獨(dú)立的思想，獨(dú)特的風(fēng)格，千萬(wàn)不能丟失自己的個(gè)性，那是一個(gè)人惟一真正有價(jià)值的地方。

“教無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境”。

我們的教育之路也會(huì)越走越寬，越走越穩(wěn)!在我看來(lái)“幫帶”的意義不只是老教師帶新教師，師徒結(jié)對(duì)，它內(nèi)在的意義在于合作之上的攜手前進(jìn)，同生共長(zhǎng)。

我們將欣喜于這種成長(zhǎng)，感動(dòng)于這種齊心合力。

最后我想送給青年教師一句話：年輕是一種機(jī)會(huì)，年輕也是一種壓力;年輕是一種財(cái)富，年輕更是一種責(zé)任。

雷鋒小學(xué)人才濟(jì)濟(jì) “三人行，必有我?guī)煛?/p>

”我希望徒弟不只向師傅一人取經(jīng)，更應(yīng)該向周?chē)馁t者虛心請(qǐng)教。

我相信，我們新的師徒對(duì)子，明天定會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí)!最后，有兩句話送與我們?nèi)w教師共勉：人生因教育而精彩!人類(lèi)因教育而進(jìn)步!發(fā)言稿：

想入道教正一派，不知道有沒(méi)有師父愿意收徒

我?guī)煾惮F(xiàn)在在招徒弟，要真心學(xué)道術(shù)的，只招男的正一派的

餐飲拜師大師兄發(fā)言稿

餐飲拜師大師兄發(fā)言稿為何要拜師就廚師這個(gè)行業(yè)來(lái)說(shuō)，首先應(yīng)該是技術(shù)的，然后才是文化的、管理的。

廚師想要拜一個(gè)師傅，最初的目的當(dāng)然是想學(xué)習(xí)師傅的廚藝，通過(guò)師傅的親自教授，達(dá)到自我提高。

而現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展，事實(shí)上作為一個(gè)師傅，不僅只是廚藝具備一定的高度，其人際交往圈子也很廣泛。

一個(gè)廚師拜一個(gè)師傅，往往能產(chǎn)生一系列的連鎖效應(yīng)，不僅廚藝提高了，通過(guò)師傅接觸到的社會(huì)交往圈子，也拓展了他的發(fā)展空間，由此，該廚師在業(yè)內(nèi)就很有可能如魚(yú)得水。

這兩個(gè)方面，吸引了許多想要拜師的廚師們，尤其對(duì)大師趨之若鶩。

如今社會(huì)上烹飪學(xué)校林立，可為什么廚師們還爭(zhēng)相拜師呢?學(xué)校既能教授學(xué)生技藝，許多學(xué)校還為學(xué)生安排工作，但學(xué)校的學(xué)生一畢業(yè)還是想要拜師，這又是為什么呢?問(wèn)到這里，就必須解釋學(xué)生和徒弟的區(qū)別了。

按中國(guó)的傳統(tǒng)，師傅不僅要教授徒弟技藝，還要教授徒弟為人、處世等各方面的內(nèi)容，也因此，自古以來(lái)，在師徒之間人們就賦予了其一種親情的含義。

有俗話為證：“一日為師，終身為父。

”作為一個(gè)烹飪學(xué)校的學(xué)生，老師只需在安排的課時(shí)內(nèi)盡力教授學(xué)生，而學(xué)生交納一定學(xué)費(fèi)后，到學(xué)期畢業(yè)，與老師的關(guān)系基本就宣告結(jié)束。

而師徒之間則不一樣，師徒之間是終身制的，除非被逐出師門(mén)，否則師傅永遠(yuǎn)是師傅，而徒弟永遠(yuǎn)是徒弟，這樣一來(lái)，他們之間的關(guān)系就緊密了，師傅要對(duì)徒弟負(fù)責(zé)，而徒弟也必須對(duì)師傅負(fù)責(zé)，無(wú)論是技藝方面，還是品德方面，甚至于雙方的前途，互相之間都相當(dāng)關(guān)注，這就是師徒與師生之間最根本的區(qū)別。

之所以許多廚師想要拜到大師門(mén)下，其理由很簡(jiǎn)單：第一，因大師的高超技藝早已得到了世人的肯定，所謂門(mén)師出高徒，經(jīng)大師一點(diǎn)撥，該廚師的廚藝肯定能有一大很大的提高;第二，鑒于大師在行業(yè)內(nèi)的地位，他們往往很受人們敬重，作為大師的徒弟，自然也會(huì)讓人另眼相看。

怎樣拜師許多人一心一意想要拜師，可始終不得要領(lǐng);也有些人，今天一個(gè)師傅，明天一個(gè)師傅，最終還是在找?guī)煾怠?/p>

對(duì)于第一種情況，大多是因廚師個(gè)人個(gè)性原因造成的，他們往往比較被動(dòng)，不善于跟人交往，急了就扯著嗓子大喊一聲誰(shuí)收我為徒啊?可人家對(duì)你又不了解，誰(shuí)會(huì)收你做徒弟呢?如果你是一個(gè)剛出道的廚師，那么你就要主動(dòng)關(guān)注周?chē)娜耍チ私馑麄儯凑l(shuí)能做你的師傅，誰(shuí)能教給你你需要的東西，然后你再主動(dòng)找機(jī)會(huì)去接近他，雙方進(jìn)行一段時(shí)間的溝通。

出道久一點(diǎn)的，則需要利用機(jī)會(huì)多與行業(yè)大師接觸，這樣你才能讓大師了解你，才有可能對(duì)你做出一定的考慮。

廚師要愛(ài)交朋友、為人真誠(chéng)，北京神龍食藝的校長(zhǎng)石溪是湖南人，原來(lái)一直在湖南工作，后來(lái)只身來(lái)到北京，找的就是單位同事在北京的一個(gè)廚師朋友。

現(xiàn)如今他年紀(jì)輕輕就當(dāng)了食藝學(xué)校校長(zhǎng)，不僅拜到名師，自己也收了徒弟。

這就是個(gè)典型的例子，有時(shí)個(gè)人的人際交往能力，往往決定著一個(gè)人的發(fā)展前途。

俗話說(shuō)，朋友多了路好走，在廚師這個(gè)行業(yè)，這句話絕對(duì)是個(gè)真理。

對(duì)于第二種情況，也并不是說(shuō)一個(gè)廚師一輩子就只能拜一個(gè)師傅，這里也有一個(gè)故事。

據(jù)行業(yè)內(nèi)一位朋友說(shuō)，有個(gè)廚師拜了一個(gè)師傅，這個(gè)師傅教了徒弟一段時(shí)間，覺(jué)得徒弟廚藝已經(jīng)不錯(cuò)了，就主動(dòng)對(duì)徒弟說(shuō)：“你再去另外拜一個(gè)師傅吧，我已經(jīng)不能教你了，你跟著我怕會(huì)耽誤你。

”這個(gè)故事挺江湖義氣的，其實(shí)這也是這個(gè)行業(yè)內(nèi)的一個(gè)突出特征。

廚師可以拜不同的師傅，但拜的師傅太多了，也容易拜“亂”了，朝三暮四朝秦暮楚對(duì)于任何一個(gè)行業(yè)來(lái)說(shuō)都是一大忌，對(duì)個(gè)人發(fā)展也不利，久而久之，人家?guī)煾盗私獾侥氵@一點(diǎn)，也不愿意收你做徒弟了。

所以許多大師對(duì)于收徒，往往需要對(duì)“侯選”徒弟進(jìn)行一定時(shí)間的了解，而首要的一個(gè)條件就是考察該廚師的人品。

事實(shí)上，這也是雙方之間的互相了解，師傅在了解徒弟，徒弟也在了解師傅。

可以說(shuō)，拜師是一個(gè)慎重的行為。