高中生被某大學錄取后的感言

答--什么叫感言

感言就是當高中的學生通過12年的苦讀后考上理想的大學的想法，是發自內心的高興，發自內心的喜悅，發自內心的感慨--感謝老師，感謝父母，感謝祖國。

畢業50年后耄耋之年的老同學聚會感言

你好，很高興為你解答。

尊敬的老師、各位同學：您們好!　　在我們初中畢業五十周年來臨之際，我們60屆初中、63屆高中的八十幾位同學和老師，從上海、蘇州、嘉興、杭州、臨平等地來到塘棲，歡聚在一起，暢談師生情，這是我們的緣份。

我和大家的心情一樣，十分激動。

從3月下旬同學會開始籌備時起，我已塵封的記憶被一層層揭開了……。

　　歲月如流水，五十年的風雨，有太多太多的回憶，每個人的一生中，都會有一些難忘的往事，有的隨著時間的推移，如同掠過的清風一般，不留一絲痕跡;有的卻銘刻在了內心，想抹也抹不去。

縱然時間流逝，仍深藏心底;有些友情，縱然時代變化，仍恒久不變;有些價值觀，縱然社會翻天覆地，仍烙印著我們那個年代的印記……，經歷過那個年代的辛與酸，也更懂得珍惜今天的生活。

　　想當年，我們是一群頑皮不懂事的小孩子，是塘棲中學的教室把我們凝聚在一起，“同學”的身份從此確定在每一個人身上。

當年在學校里，老師和同學一起艱苦相處，患難與共，為學校初期的建設貢獻了自己的一份力量，更可貴的是當時艱苦的環境，培養了我們不怕困難、自力更生、憤發圖強的精神，這對我們能在五十年的風雨中，面對困難，笑對人生，起了很大的作用。

　　50年前，國家正處于嚴重困難時期，人們生活也極度貧困，極大部分同學沒能完成高中學業，經統計我們初三(1)班只有16位同學完成高中學業，只有7位同學進入大學深造。

我本人因家庭生活十分困難，交不起學費，被-迫于1961年離開學校，未能升入高二學習。

由于家庭處境十分困難，于1961年12月參加了工作，當了一名裝卸運輸工，那一年才16周歲，生活在社會最低層，當時自己認為已經被社會所拋棄，情緒十分低落、失望，雖然自己多方努力，但在當時的大環境下，我根本無力改變自己的命運，因此只能默默承受著一個十幾歲小孩子不應該承受的壓力和煎熬。

我失望過，自卑過，但我沒有放棄過，我相信我總有一天能改變自己的命運。

今天回想起這段心酸的經歷，實在無法想象自己當年是怎么煎熬過來的。

　　回顧自己的人生的經歷，五十年代是無憂無愁的少年年代，六十年代是多災多難的年代，剛步入社會，就承受不應該承受的壓力和煎熬;七十年代是艱苦奮斗的年代，為生存而奮斗，八十年代是憤發圖強的年代，為改變自己命運而努力奮斗，九十年代進入穩步發展年代，事業有成，向更高境界沖刺，進入二十一世紀，才真正到收獲成果的時代，老有所獲。

在五十年的坎坷人生中憤發圖強，成就事業，畢生奮斗和努力沒有白費，命運最終還是被自己掌握了。

　　61年我被-迫離開學校，沒有完成高中學業，但讀書的愿望一直激勵著自己，經過努力，克服種種困難，我終于在1996年通過國家大專自考獲得大專文憑，圓了大學夢。

真是少讀了二年書，多讀了一世書，好比“范進中舉”第二。

　　我從事電氣技術工作已經整整四十，其間我曾經到上海工大、浙江大學、浙江工大進修、培訓電氣專業技術。

通過自學，從搬運裝卸工到中級技工，再到高級技工，1995年又通過國家電氣專業技術考核，獲得“電氣技師”職稱，2006年又通過國家專業技術考核，獲得“國家一級\\\/高級技師”職稱，退休后還享受國家高級專業技術人員補貼。

　　我曾在集體企業、社辦企業、校辦企業、外資企業、港資企業、民營企業工作過，我經歷過援建非洲國家的援外工程、中國駐柬埔寨外交使館的建設工程、上海浦東機嘗杭州肖山機嘗寧波機嘗上海磁懸浮軌道交通等多個國家重點建設項目，還有浙二醫院、浙江婦保醫院、奉化醫院、UT斯大康公司、杭州西湖博物館、上海國際博覽中心、華東國際珠寶城和上海、三亞、蘇州等地的多個五星級賓館工程項目。

結累了豐富的工作經驗和管理經驗。

　　目前我雖然辦理了退休手續，但仍被返聘從事電氣成套行業的制造、設計、維修的技術指導工作。

　　這一切都是自學、自強、自立的結果.今天我可以自豪的對我的老師說一聲：我沒有辜負您們的教導和期望，也為您們爭了光，讓我再次向您們說一聲：老師，謝謝您!　　我從“自卑自負”到“自信自立”再到“自強自豪”的經歷，有今天的結局，我很滿足，因我的社會貢獻已經得到了承認，我的人格得到了尊重，我的愿望已經實現，一句話;我很自豪。

這里我要向在五十年漫長的歲月中支持、幫助我的同學，表示感謝和敬意!沒有您們的的幫助和支持，也許沒有我的今天。

　　從少年到白頭，隨著年齡的增長，我們已經步入老年，這是個不可抗拒的自然規律，“同學”兩個字在心頭的分量越來越重。

無論走到天南海北，同學情在心里總占據一席之地。

抹不去同窗共學情!　　同學情誼是一種財富，這種財富首先是精神方面的。

在我們情緒低落的時候，或許最先想到的不會是我們的父母，而是從我們的同學中發展而來的好朋友，向其傾吐心聲;在我們孤單彷徨的時候，我們無處可逃，或許就會逃到同學的家里……，大家一起聊聊天，一起散散步;在我們缺乏信心，非常需要人支持的時候，或許同學會給我們所需要的支持;在我們受人唾棄，受盡千夫所指的時候，或許就只有同學仍然義無返顧地相信我們，維護我們。

真的，那是一種感動，一種會讓人“欲語淚先流”的感動。

同學還會給我們帶來物質上的幫助，在我們最需要幫助的時候，或許某位同學就向我們伸出了援助之手，幫我們度過難關。

　　我是一個熱情的人，更是一個珍惜同學友情的人，無論是對同學還是對朋友，我都能以誠相待，希望同學之間建立起來的深厚的友誼源源流長。

同學們分別多年，相聚的瞬間，激動的心情難以言表，大家熱情的參與是同學相聚的基礎，也是同學之間延續友情的機緣。

歡樂自由、輕松愉快，是我們那個年代的主基調.　　人生的舞臺已經把我們演變成了各個不同的角色，人生最有趣的事就是送舊迎新，因為人類最高的欲求是創造新的生活。

我們每次聚會總是有說不完的事，講不完的話，我們的交流是最善意、最無私、最真誠的，每次聚會都能給每個人留下美麗的瞬間，留下美好的回憶。

我們一路走來，學會了闖蕩社會，按照自己的人生軌跡，成就了事業，實現了人生的應有價值。

人生的歲月是一串珍珠，漫長的生活是一組樂曲，而青春是其中最璀璨的珍珠、最精彩的樂章。

不愿告別，卻是在告別那稚氣的年月;不愿告別，總是在告別那多夢的時節。

盤點同學，已有十幾位同學不幸英年早逝，離開了我們，我感到很惋惜，他們的音容永遠留在同學們的心中，我們活著的人們應該更加珍愛生命，保重身體，享受人世間的關愛，我們要一如既往地發揚聰明智慧，繼續沿著自己的人生軌跡，勇往直前;我們的自豪是擁有現在，揭開記憶的塵封，追尋歲月的見證，讓同學情誼更加有力地鼓起我們新的人生理想和熱情。

今天我們要保重身體，安渡晚年，看淡名與利，看輕財與貴，知足者常樂。

為我們人生的最后一章節,增添燦爛、絢麗的篇章。

　　最后祝老師和同學們健康長壽，快樂每一天!希望對你有幫助，望采納

沒讀大學就沒有未來嗎

大家說一下感想。

幾個月前，高中對我來說是一個神秘，令我向往的地方。

因為在中考的重壓下，我恨不得馬上就考完試，去念高中，過上擺脫父母，擺脫壓力的生活。

那該是多么美好的神仙般的生活啊

而事實并不如我所愿。

入學的第一天開始我還對一切事物感到新奇，感到十分放松。

但慢慢地學習進入了軌道，每天新教的知識卻怎么也弄不懂。

漸漸的我開始煩惱。

而且學校里的生活十分有規律，這讓我覺得單調，覺得乏味。

每天學習生活的時間排得很緊，我開始想家了。

現在才覺得家中倒還有些自在。

人就像一種奇怪的動物，在讀書的時候想快點放假，但放假長了又想去上學。

但是，我的新校園----**中學，她優美的環境還是讓我喜愛不已，她四面傍山，山上的樹木長得十分茂盛。

放眼望去，滿眼都是綠色的。

天是藍的，云是白的，這又是一個大自然偉大的杰作。

學習累了，就眺望一會兒，這讓人學得心曠神怡，緩解了許多學習的壓力。

而且早晨，山下的空氣十分新鮮。

呼吸一下，就能變得精力充沛。

這真不愧是一個讀書的“絕佳書房”。

所以，我們既然選擇了來讀高中，就要讀好高中，這是原則問題，個人要承擔選擇的責任。

既然選擇了就一定會有所得失。

從踏上高中之路的那一刻起，我們就應該勇往直前，絕不后悔。

我很喜歡書上的一句話：堅持不一定就是勝利，但勝利卻一定是堅持的結果。

我們選擇了高中就要一口氣走到底，結果并不重要，重要的是在過程中我們是否有一顆恒心，抱緊信念。

高中，一個壓抑而又充滿朝氣的地方。

我是一位高一新生，自踏進**中學的校園時，心里就有一種莫名的快樂和憂愁。

我快樂，是我有幸能夠踏入高中的大門，能夠體驗高中的生活和學習所給予我的酸甜苦辣，能夠讓我有機會在我自己的舞臺上展示自己，讓我與時間賽跑，與命運抗爭。

它還給予我幽靜環境供我學習；展示給我學生的純樸的心靈，讓我能敞開心和他們用心靈去對話。

我憂愁，可能是我受中考的影響，對自己似乎失去了某種學習上的自信，但我還是不斷奮斗著，拼搏著，幻想著…… 我幻想，我是一匹駿馬，我渴望在草原上奔馳；我是一只雄鷹，我愛在蔚藍的天空中飛翔；我是一株松柏，我愿在懸崖峭壁上生成…… 可是，我沒有駿馬的矯健，沒有雄鷹的勇氣，沒有松柏那堅韌不撥的毅力……但我有的是時間，有的是精力。

而且我的時間雖是有限的，但我的“內存”是不可估量的。

失敗不算什么，繼續努力才是關鍵；落后不算什么，懂得向前才是關鍵；跌倒也不算什么，知道爬起來才是關鍵…… 從踏入高中的那一剎那，從選擇高中的那一瞬間，我已經選擇了奮斗和堅強。

我的成績不是很好，我的鉆研精神也有限度，但我要沖破思想的牢籠，去深深品味學習所給予我的快樂，這是我人生中的第一次考驗，我要經受住，我要把握住，用無愧給它添上一個句號。

讓我們一起努力，勇往直前，揮散出一片屬于自己的天空

一篇關于初中畢業升回望過去,展望高中生活的作文,800字左右的

高中學習生活展望時光的列車把我帶到了高中的校門口，放眼望去，一切都那么的陌生，新的學習環境，新的老師，新的同學，難免讓人不適應。

在過去的三年里的生活都是父母打理，自己一概不問，而到了高中一切的一切都需要獨自面對，來到新的學校難免會有些彷徨，因為在以前的日子里自己都在父羽翼下，從不離開，被父母呵護備至的我沒有經歷過風雨挫折，亦沒看過外面的這正大大千世界……而這回一住校就是三年，所以我必須長大學會照顧自己，也要學會關心別人。

高中的我們需要有面對困難的和迎接挑戰的勇氣，更要懷著一顆感恩的心去看待這些生活中的磨難，這些上天給予我們的考驗都是生命中的恩賜。

古語說：梅花香自苦寒來。

有了這些經歷我們的青春會綻放出奪目的光彩，散發出沁人的芬芳。

在開學的期間，我會在自身的努力下提高成績，積極與同學進行學習上的交流，互幫互助，不但提高成績，更要交到學習上的好朋友，除完成老師布置的作業外，認真復習知識點，做到溫故知新。

多看個方面新聞，讓自己的生活更加豐富多彩。

初中的我成績不突出但因為有老師的督促所以也不至于太差。

聽學長學姐這些過來人說高中與初中有很大不同。

除了課業更難之外學習方面主要是靠自主，所以我要培養學習的自主性，采用適應高中快節奏而充實的學習生活。

在高中，我要把英文學好爭取達到與人交流順利沒有壓力的水平。

調整好作息時間以飽滿的精神狀態投入到學習中去。

回顧過去，是為了更好地把握現在，讓我們調整好心態快步趕上前面的同學，你準備好了嗎

出發——

對職業教育的認識和建議1000字。

職業技術教育是對受教育者在一定水平的教育基礎上所進行的專業知識和技能、技巧的教育。

它的特點是強調職業道德培養，著重進行適應社會發展和生產發展的實踐動手能力的技術培訓，是一種實用性很強的職業技術、技能教育。

在國家政策的支持下，我國的高等職業技術教育取得了較快的發展；但在充分肯定成績的同時，必須清醒地看到職業技術教育發展中還存在著很多困難和問題；從當前情況看，要辦出受企業歡迎、社會認可、群眾滿意的職業技術教育，還有很大差距。

因此，必須把職業技術教育作為國民經濟發展的重要基礎，作為教育事業發展的優先領域。

一、 發展職業技術教育的重要意義 縱觀近代以來職業技術教育發展史，可以得出一個基本結論，這就是：職業技術教育是勞動力生產和再生產的關鍵環節，是教育體系與經濟社會發展對接的重要樞紐，是一個國家和地區現代化的強大動力。

因此，大力發展職業教育，是一種長遠、積極的就業支持政策，有利于拓寬就業渠道和增加就業崗位，可以提高勞動者的就業能力和適應職業變化的能力，實現勞動力資源的重新配置和調整，促進勞動者再就業，化解社會矛盾，意義十分重大。

二、 當前職業技術教育的現狀 20多年來，我國的職業技術教育事業得到了較快的發展，已初步建立起具有中國特色的初等、中等和高等職業技術學校，又有與普通高等教育、成人教育相溝通的職業教育體系。

在國家政策的支持下，我國的高等職業教育取得了較快的發展。

2004年高等職業教育招生達到237萬人，占整個高校招生總量的53%，高職高專招生總量已經超過了本科。

在這種形勢下，截止到2005年，全國具備頒發學歷資格的普通高職院校達到1078所。

但中等職業學校的發展卻不容樂觀，自1999年以后高等教育招生人數的急劇增加，拉動了以升學為主的普通高中教育的發展。

1998年全國普通高中招生數為3

【第59句】：6萬人， 2004年增長到8

【第21句】：5萬人，增幅達1

【第28句】：4%；而同期承擔技藝型、應用型人才培養的中等職業學校，招生數由5

【第19句】：5萬人增加到5

【第48句】：1萬人，增幅僅有

【第5句】：5%，中等職業教育招生總數的比例由占高中階段的

【第59句】：1%下降到

【第40句】：0%。

更令人擔心的是，在全國農村高中階段教育中，接受普通教育與職業教育的人數比例相差極大。

并且，有資料顯示，我國現有技術工人7000萬人，其中高級技工只占

【第3句】：5%，即使是全國最大工業基地上海，高級技工的比例也不足7%，與發達國家高級技工占40%的水平相比相差很遠。

并且現有的技工大多年齡偏大，一部分青年工人的技術水平又達不到規定的標準。

而在上億的農民工里，技術熟練的工人所占的比例很低，有受過專門技術培訓的僅占

【第12句】：5%。

三、 我國職業教育發展中存在的問題 從當前職業技術教育的現狀的來看，發展職業教育，培養技工人才是當務之急。

但是，我國職業教育發展的歷史短，起點低，再加上各級政府及教育工作者對職業教育缺乏足夠的認識和重視，從而造成我國職業教育仍存在很多問題。

（一）人們對職業教育的認識存在偏差 長期以來，受中國傳統“精英教育”的影響，人們對職業教育的認識存在偏差，認為職業教育是低水平、低層次的教育，是上不了普通高中和普通高校的學生迫不得已的選擇。

在農村，農民對職業教育也沒有深入的認識和理解，他們還沒有真正形成依靠科技致富的意識，因此，不愿把子女送入職業學校就讀，他們希望子女能夠考上大學，出人頭地，擺脫貧困。

隨著高等教育辦學規模的不斷擴大，社會上出現了“普高熱”現象，普通高中的招生人數不斷增加，而職業學校卻出現招生困難的態勢，特別是農村職業學校的生源更為短缺，即使招了一些學生，其生源的素質也是相對較差的，這直接影響到職業學校在社會上的聲譽。

（二）職業教育投入少，辦學條件差 目前，我國職業學校的經費短缺現象嚴重，國家財政預算內事業費只能基本保住人員經費，甚至有些學校連保工資都困難，更難以發展職業教育。

由于辦學經費緊張，造成許多學校連培養學生職業技能所需的最基礎的設施和設備都沒有。

同時，由于經費緊張，不但教師沒有機會出去進修，而且連學生必要的實習也無法實現，而這一情況在農村職業學校中更加突出。

在教育工作上，有些領導對普通教育、職業教育和成人教育不能做到統籌兼顧、共同發展，甚至有的地方政府對農村職業教育不但不安全配套經費，而且連專項經費也很難保證。

再由于部分職業學校教師的專業素質偏低，很難把先進的科技成果引入教學中，造成了職業學校開設的課程不能適應學生升學考試和就業的需要，這不但影響了職業技術人才的培養和職業學校自身辦學的吸引力，而且也挫傷了廣大學生和家長的入讀信心。

（三）就業形勢嚴峻 職業教育是以就業為導向的教育，目前我國高等教育已呈現大眾化的趨勢，大學畢業生數量迅速增長，同時，產業結構調整和國企改革，使企業向社會釋放了大量的多余勞動力。

據統計， 20世紀90年代后期失業人口已達1200萬，過剩的失業、待崗人群擠占了職業院校畢業生的就業空間。

現今畢業生就業難已經呈現出兩個向下的趨勢，一個是就業率降低，一個是起薪點降低。

畢業生就業難折射出我國經濟發展中一個深層次的問題—“資源錯配”，即經濟資源在一些人為因素的作用下，違背了市場經濟的規律，片面流向重型產業和勞動密集型產業，而知識型服務業則處于低迷狀態。

特別是2001年之后，在低利率、低匯率政策扶持下，重型產業加速發展，工業對經濟增長的貢獻中，近3\\\/4來自重制造業。

這種產業結構失衡反映在勞動力需求結構上，就是“白領”崗位需求相對不足，而對藍領型崗位卻有著旺盛的需求。

因此，才會出現大學生就業難、大學生工資不如農民工等新的“腦體倒掛”現象。

（四）職業教育改革缺乏力度 目前，雖然職業學校都在不斷調整自己的辦學方向和專業設置，及時適應市場對職業技術人才的需求，但仍有相當多的學校辦學模式相對單一，專業結構不合理，缺少本校的辦學特色和活力。

有的學校領導的職業教育觀念陳舊，不思變革，有的學校專業課程和教材內容不能較好地反映最新的科研成果，教師的教學方法手段相對落后，特別是青年教師的專業技能和實踐操作能力不強。

再者，職業學校內部缺乏溝通，專業設置重復，資源不能共享，特別是農村職業教育人才培養目標與農村經濟發展的實際需要相背離，培養出來的學生，實踐動手能力差，沒有學到科技致富的真本領，在農村經濟發展中發揮不了應有的作用。

（五）教育教學與社會需求相脫節 職業學校培養目標存在短期行為，一些學校不能隨著社會的發展及時完善培養目標。

不能根據市場需要及時調整專業設置，專業結構不盡合理，對市場的適應性較差。

熱的專業過熱，供過于求；冷的專業過冷，雖社會急需，但無人問津。

培養目標和課程設置之間、課程設置和崗位群的知識能力要求之間出現脫節，畢業生的崗位適應性差影響了辦學的質量和聲譽。

同時，課程教學內容陳舊，缺乏時代特色。

職業教育存在著重理論、輕實踐，重知識、輕能力的現象。

四、職業技術教育的發展趨勢 （一）在規范化建設方面，職業技術教育逐漸體系化 早在1985年《中共中央關于教育體制改革的決定》就要求“逐步建立起一個從初級到高級、行業配套、結構合理，又能與普通教育相互溝通的職業技術教育體系”。

經過多年的改革與發展，我國的職業教育基本建成了具有中國特色的，初等、中等、高等相互銜接，專業配套，結構合理，形式多樣，又與普通教育、成人教育相互溝通、協調發展的體系。

職業技術教育體系在縱向上的幾個層次自行銜接，橫向上又與普通教育相互溝通。

① 初等職技教育，培養熟練工、初級技術工人。

②中等職技教育，培養中級技術工人、初級的技術員、專業人員、管理人員。

③高等職技教育，培養中級以上的技術人員、專業人員和管理人員、技師（或高級工）和智能型操作人員，招收高中畢業生和中職技校的畢業生。

同時規范了中等和高等職業學校的名稱，并體現了職業特點。

職業教育的發展，既擴大了我國教育的總體規模，也使我國教育結構得到了歷史性改變，特別是中等職業教育的發展，優化了高中階段教育的結構。

（二） 在管理體制方面，在中央統一領導下，逐步加強了地方政府對職業技術教育的統籌和管理權，擴大地方政府的管理職權是教育體制改革的趨勢，對職業技術教育更為重要。

我國經濟發展的一個重要戰略趨勢是發展區域經濟，即要求在一個經濟區域內，充分利用本地區的自然資源、經濟資源和勞動力資源，以自己特定的文化、教育、科技水平，實現資源的最優配置，構建起體現本地區產業和技術特色的經濟結構和管理體制，推進本地區經濟的迅速發展。

職業技術教育要服從并服務于區域經濟的發展，必須受地區的統籌和管理。

2002年《國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定》明確提出要加強地方政府對職業教育的統籌和管理權，要求地方政府要統籌規劃，促進本行政區域內職業教育與其他各類教育協調發展，建立多渠道籌措職業教育經費的機制，組織動員社會力量舉辦職業教育；要整合和充分利用現有各種職業教育資源，打破部門界限和學校類型界限，積極發揮市場機制的作用，提高辦學效益，優化職業學校布局結構。

（三） 在辦學體制方面，鼓勵和支持民辦職業教育發展，形成了職業教育多元辦學的格局長期以來，我國職業教育辦學體制的特征是在計劃經濟體制下形成的以政府包攬辦學和單一計劃辦學。

社會主義市場經濟體制建立、所有制結構的變化，對職業教育辦學體制的影響是直接和具體的，要求職業教育辦學的主體由政府或國有經濟向公有制為主、多種所有制共同參與轉變，同時使公民個人、合資企業等成為辦學主體的需求成為現實。

辦學主體多元化和辦學形式多類型是辦學體制改革的核心與關鍵，辦學主體決定著辦學的管理主體與投資主體。

因此，深化職業教育辦學體制改革，形成政府主導、依靠企業、充分發揮行業作用、社會力量積極參與的多元辦學格局，逐步建立與經濟多元化和辦學主體多元性相適應的職業教育辦學體制是職業教育辦學體制改革的目標。

作為發展中的人口大國，我國公共財力有限，用于教育方面的支出更是難以滿足教育發展的需求。

窮國辦大教育的基本國情還沒有從根本上改變，這就需要調動社會力量來承擔更多的任務，這也為民辦教育機構的發展提供了廣闊的空間。

民辦教育機構具有鮮活的辦學理念、高效的運轉管理體制和富有活力的激勵機制，民辦職業教育市場的開拓，是對公辦職業教育的有益補充，多樣化的教育供給擴大了職業教育資源，也擴大了受教育者的選擇范圍。

為調動社會力量參與職業教育辦學的積極性，政府在堅持科學引導、加強管理的同時，有責任制定一系列政策措施加以扶持、資助，政府的扶持資助將是提高社會力量辦學質量的有效手段。

能力比學歷重要總結陳詞

和能力孰輕孰重 2011年06月24日 14:35 來源：《中學生就業》 　　文\\\/天一學院高級職業指導師 　　沒學歷不代表沒學問 　　學歷與學問之間不成正比，有學歷不一定有學問，學歷高不一定學問高；無學歷不一定無學問，學歷低也不一定學問低。

也就是說，學歷與學問是不能簡單地加以類比的。

學歷的高低只能反映出人接受教育的程度，而在同一層次學歷的人群中，也同樣存在著學問的差異。

同理，人的學問也是要在社會實踐中加以積累和提高的，人只有在社會實踐中才能積累工作經驗，提高自身學問。

真正的能力就是學問。

學問包含專業素養與實踐領悟，缺一不可。

　　陳寅恪先生曾游歷歐洲各國名校，他學了知識就走，但沒拿下一個學位。

梁啟超當年曾向清華校長曹云祥推薦陳寅恪。

曹校長覺得，對方一沒有什么名著，二無博士學位，怎么能信任呢

梁先生怒道：“沒有學銜，沒有著作，就不能當國學院的教授啊

我梁啟超雖然是著作等身，但是我的著作加到一起，也沒有陳先生三百字有價值。

”清華國學研究院“四大導師”中才有了一個陳寅恪。

　　著名的思想家梁漱溟是什么學歷

按現在的標準衡量，他只是相當于高中畢業而已，但是，這并不妨礙他24歲時成為北大的哲學教授；國學大師與書法大家啟功先生什么學歷

按他自己的話講：“中學生，副教授，學不專，藝不透”，但這并不妨礙他成為一代國學泰斗與宗師讓人仰望；著名數學家華羅庚什么學歷

初中畢業的他，創造了驕人的成就。

高爾基沒有讀過大學，刻苦自學文化知識，并積極投身革命活動，登上了文壇，他寫出了《我的大學》等許多不朽的著作，成為社會主義現實主義文學的奠基人。

高玉寶沒進過學校門，他寫的自傳體小說《高玉寶》卻家喻戶曉，成了倍受人們歡迎的傳世之作，成為著名的軍隊作家；青島港橋吊司機許振超只有初中文憑，他刻苦鉆研技術，一年內兩次刷新世界集裝箱裝卸紀錄等等，人稱“許大拿”。

沒有經過正規學歷教育而通過社會實踐自學成才，擁有真才實學和不俗能力的人大有人在。

　　學歷真的無用嗎

這無疑是一個爭論頗大的話題。

自索尼公司創辦人盛田昭夫的《學歷無用論》出版后，質疑之聲不絕于耳。

這些質疑，其實更多地是因為大家對學歷所代表的能力有不同的觀點。

盛田昭夫的觀點是，學歷并不意味著你實際的工作能力能夠達到企業的要求，如果完全按照一個人的學歷來評價其工作能力，則難免會本末倒置。

著名經濟學家、清華大學經管學院教授魏杰認為：“盛田昭夫揭示了一個重要原理：不能無限度擴大教育的功能，天賦對人的影響是極大的，因而企業更應注重實踐能力，而并非學歷。

” 　　為官一定要高學歷

　　學歷與能力到底是一種什么關系，這個很難界定，因為許多有高學歷的人，能力卻極其一般，是典型的高分低能；而某些能力很強的人，學歷卻不見得很高。

本來，學歷與能力、文憑與水平，既有對應關系，但絕對不是那種“水漲船高”式的絕對的對應關系，必須因人而異，具體分析，在實踐中檢驗和衡量一個人的能力和水平。

　　我們一方面推崇“英雄不問出處”，另一方面卻對某些低學歷人而取得成功的人大加詬病，這實在是一種自相矛盾的悖論。

　　2008年3月上任的國家發改委主任張平，其學歷是“中?！?。

在第十一屆全國人大一次會議公布的國務院各部門負責人簡歷中，張平的中專學歷意外地成為公眾和媒體熱議的熱點話題。

當時媒體評論說，“一紙中專學歷，顯現出無可替代的含金量；一紙中專學歷，羞煞多少‘權力文憑’

”其實張平的中專學歷并不代表他就是中專水平，他的工作經歷與業績就是最好的證明。

　　2009年原南京市市長蔣宏坤被提拔任命為江蘇省委常委、蘇州市委書記。

據公開的資料顯示：蔣宏坤1954年1月生，漢族，江蘇張家港人。

大專學歷。

他當過知青、做過工人，在張家港工作了28年，有豐富的基層工作履歷。

江蘇省委副書記、組織部長王國生對蔣宏坤的評價是“政治堅定，貫徹執行黨的路線方針政策態度堅決，熟悉經濟工作，熟悉蘇州情況，事業心強，領導經驗豐富。

”王國生說，由蔣宏坤擔任蘇州市委書記是省委經過慎重研究決定的。

　　作為官至副廳級以上的蔣宏坤，仍然保持著大專的學歷文憑，這一份本色與誠信，在今天浮躁而潛規則盛行的時代，實屬難能可貴，滿眼望去，在官員中可以說是“鶴立雞群”，尤其是高官中太少太少卻又奪目。

　　對于這兩位“低學歷”高官，他們敢于以“本色文憑”示人，正是其為官誠信的最好詮釋。

看來“為官者不在于學歷有多高，而在于是否能真正為老百姓謀福址。

“為人民服務”不能成為一句空話。

　　能力比學歷更重要 　　如果你受過良好的教育，那就結合實踐、腳踏實地充分利用它。

如果你沒有大學文憑，也別泄氣，雖說高學歷有助你的事業成功，但人生很多成功與高學歷之間并不能完全劃等號。

不要以為有了豐富的書本知識，便擁有了成功。

更別把“沒受過正規教育”當借口，絕不要在高學歷者面前感覺低人一等。

有太多事例可證明，即使沒讀過大學，甚至中學。

只要你針對目標，勤奮努力，任何工作一樣可以干得很出色。

　　真正的能力來自于社會，真正的水平靠實踐來證明。

　　巧克力之父弗斯?貝里幾乎沒進過學校，然而憑著靈活的頭腦、誠信和智慧，憑著勤奮、堅持的精神和毅力，他的喬治王巧克力公司資產達98億美元，在同行業名列世界第一。

　　2003年公司將登陸中國，收到400多份自薦信，大多是剛畢業將畢業的大學生。

他們要求進入中國公司工作。

弗斯?貝里非常高興，可是他閱讀了這些履歷后卻猶豫了。

因為這些大學生近80%是成績優秀的高材生，70%當過學生干部。

評語也都是盡善盡美。

他并不懷疑這些自薦信的真實性。

但僅憑這些并不能確定誰適合進公司，必須測試點其它東西。

于是400多份問卷發出。

　　問題：用最簡潔的話，回答這四位著名人物到底在說什么

【第1句】：愛因斯坦在母校100周年校慶演講中有一段話“我學習成績中等，按學校的標準，我算不上好學生。

不過后來我發現，忘掉在學校的東西，剩下的才是教育。

” 　　

【第2句】：丁肇中回清華大學演講，回答提問時有一句話“據我所知，在獲得諾貝爾獎的90多位物理學家中，沒有誰在學校經常考第一，?？嫉箶档谝坏?，倒有幾位。

” 　　

【第3句】：比爾?蓋茨回母校哈佛大學參加募捐活動。

有人問他是否愿意繼續學習，拿到哈佛的畢業證書時，他搖搖頭笑了笑，沒回答。

【第4句】：美國總統布什回耶魯大學接受榮譽法學博士學位。

因他當年成績平平，有人問他有何感想。

他說，對那些成績優異的學生，我說“干得好”，對那些成績較差的學生，我說“你可以去當總統”。

　　不久，所有答案寄回。

2003年3月10日，一位學生被通知去北京參加公司開業慶典。

他的答案是：學校里有高低優劣之分，校門外沒有。

社會總是把校門里的一切打亂重排。

　　在學校學習成績好，并不代表走上社會后工作能力和創造能力強。

在職場上主要看的不是學歷，而是實際能力。

　　學歷與能力相輔相成 　　學歷是一個人接受教育程度高低的一個標志，反映出一個人的學習能力和知識結構，反映了個人的自身素質和潛力高度。

學歷上的欠缺在求職的過程中可能會影響機會的獲得，能力的展現是需要通過時間和機會來證明的；能力的欠缺，只能表明職場競爭力相對較弱，但只要具備正確的就業觀念和良好的求職心態，同樣可以在勞動力市場中先行就業，然后在專業領域里多下功夫來彌補，通過自身的努力不斷提高自己的學歷和能力，進一步提高自己的職場競爭力。

　　學歷是能力的充分條件，而能力則是學歷的充分必要條件。

沒有一個恰當合適的學歷，你的能力也不容易被他人所發現。

而沒有足夠的能力和相應的工作經歷，有再高的學歷最終仍逃脫不掉被社會淘汰的命運。

你的學歷高度往往決定了你的擇業高度，你的工作經歷及在工作中培養的職業能力又決定了你的下一份工作的內容和高度。

如果你的學歷和能力二者兼備，那么你在職場中，就會更加游刃有余。

　　據2011年4月13日新華網報道，同濟大學本科畢業、清華大學碩士畢業的周森鋒，2009年6月出任湖北省宜城市委副書記、市長，時年29歲。

這個“最年輕市長”一上任，即引起公眾質疑，人們普遍懷疑周森鋒“有背景”。

事實上，其父母都在農村，沒有什么特殊的家庭背景。

當然，周森鋒之所以能夠脫穎而出，并非偶然，是其年輕、高學歷、基層鍛煉和機遇等綜合因素的結果。

　　當然，我們強調選人用人不能唯學歷，并不是否定學歷教育的作用，更不是貶低知識的力量。

社會需要各種不同類型的人才，其中有知識型、研究型的，也有創業型、技能型的。

而人才成長的途徑是多種多樣的，并非學歷教育一條路可走。

寒窗苦讀、高校深造，可以成才；發奮自學、博覽群書，可以成才；立足崗位、鉆研業務，也可以成才。

人才的類型不同，成才的途徑不同，衡量人才的標準自然也不能是單一的。

　　胡錦濤總書記強調：“要不拘一格，廣納群賢，破除論資排輩、求全責備觀念，在實踐中發現人才、培育人才、鍛煉人才、使用人才、成就人才。

” 　　學歷是敲門磚，可以讓你“脫穎而出”；能力是試金石可以使你“一枝獨秀”。

兩者都很重要。

若未遇伯樂，學歷很重要；否則，能力更重要。

伯樂相馬，主要是看馬能否跑千里而不是看馬的出身。

令人欣慰的是，有些用人單位招聘人才的取向已更加務實，選才標準正在由“學歷型”向“能力型”轉變。

畢竟，千里馬是跑出來的，人才是干出來的。

創造業績主要不是靠職前的學歷，而是靠任職后的實踐經歷和創造性努力。

公務員題目:領導不在單問，上級突然來檢查工作怎么辦?

【第1句】：熱情接待上級。

（這是最重要的，第一反映必須是這樣，讓他感覺到“熱情‘而不是”冷淡“或”驚訝“什么的。

【第2句】：抽空通知領導或領導親信。

【第3句】：向上級解釋領導不在單位的原因，（說好話為主）

【第4句】：如果上級不能趕回來，一定要他交代注意事項。

高中學生個人成長計劃

我認為高中三年學習計劃書 （一）高中六個學期的分析和自我目標 為實現以下規劃必須做到：樹立信心，滿懷激情，走好成功第一步。

切忌盲目激情，要有計劃分步驟的學習，養成踏實認真的學習態度。

【第1句】：高一上半學期是一個初中走入高中的過渡時期。

這個時期最主要的目標是：積極適應各科老師的教學方法，迅速吸收新知識，同時穩住腳跟，一步一個腳印地進步。

所以我這個學期的目標簡單來說就是四個字：適應、穩定。

【第2句】：高一下半學期是一個適應后的尋求及養成期期。

這個時期由于對自己的學習態度、方法、能力有了一個比較客觀的認識，因此對各學科特點有了一定掌握。

這個時期的主要目標是：重點培養良好學習習慣，形成適合自己的學習方法，做到循序漸進地、有規律地學習，全面發展，形成自己的優勢學科。

簡單來說就是：養成、規律。

【第3句】：高二上半學期是一個定位起飛期。

此時，高中生活早已適應，學習方法、習慣已經成熟，所以，這個時期就要開始有所突破。

這個時期最主要的目標是：進入一本梯隊。

【第4句】：高二下半學期是一個穩步發展期。

有了高二上半學期的起飛和突破之后，又要開始穩住腳跟了，這時要全面地、客觀地看待自我和他人，畢竟“知己知彼，百戰不殆”。

這個時期最主要的目標是：穩定自我水平，基本確定自己在年級的學習地位。

【第5句】：高三上半學期是一個扎實復習期。

經過高二的認知后，自己的學習地位也穩定下來，不再輕易后退。

就要完全靜下心來穩扎穩打地復習。

此時也要注意調整心態，擺正主觀態度。

時刻保持新鮮的自信心、堅韌的性格。

不要受客觀環境的影響，履行自己的計劃，做到步步為營。

【第6句】：高三下半學期是一個加速沖刺期。

可以適當地做些拔高。

要全面解決自己所面臨的問題，查缺補漏，掃除殘敵，不留后患。

還有此時心理素質也很重要。

時刻擺正心態，注意情緒的變化，做到自我及時調整，自我鼓勵和認定。

就如愛迪生所說：“自行是成功的第一秘訣”。

（二）要掌握科學的學習方法。

【第1句】：預習 預習最重要的是能發展我們學生的自學能力，減少對老師的依賴，增強獨立性；預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。

要在測覽教材的總體內容后再細讀，充分發揮自己的自學能力，理清哪些內容已經了解，哪些內容有疑問或是看不明白（即找重點、難點）分別標出并記下來。

同時適當地一些課前的習題練習，逐步了解知識點。

這樣既提高了自學能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調動起我的學習熱情和高度集中的注意力。

【第2句】：聽課 聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經驗證的真理；是老師長期學習和教學實踐的精華。

我制定的聽課方法包括以下幾點： A）做好課前準備，即預習。

精神上的準備十分重要，保持課內精力旺盛，頭腦清醒，以及對探求知識的極大興趣，是學好知識的前提條件。

B）集中注意力。

思想開小差會分心等一切都要靠理智強制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。

C）認真觀察、積極思考。

不要做一個被動的信息接受者，作老師的合作者，學習的參與者，要充分調動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。

結論由自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現成結論的學習效果好。

D）在聽取公式定理的同時充分理解、掌握老師的解題方法，學習思路。

E）抓住老師講課的重點。

即不能忽視老師講課的開頭和結尾，開頭，往往寥寥數語．但卻是全堂講課的綱。

只要抓住這個綱去聽課，下面的內容才會眉目清楚。

結尾的話雖也不多，但卻是對一節課精要的提煉和復習提示。

同時還要注意老師反復強調的部分。

F）做好課堂筆記。

筆記記憶法，是強化記憶的最佳

高中生職業生涯規劃范文

不少人都曾經這樣問過自己：“人生之路該如何去走?”一位哲人這樣說過：“走好每一步就是你的人生。

”是啊，人生之路說長也長，因為這是你一生意義的詮釋;人生之路說短也短，因為你度過的每一天都是你的人生。

每個人都在計劃自己的人生，都在實現自己的夢想：夢想是一個百花園，我只是百花園里一根小草，可小草也有一個大理想，于是我在這里暢想一下自己的職業生涯.　　一、個人分析與角色評價：　　

【第1句】：個人分析：　　別人說我性格偏于內向，但我認為我性格具有兩面性，我喜歡安靜的環境，喜歡一個人學習、看書。

但有時卻喜歡熱鬧，和朋友在一起談天，給彼此帶來快樂，我會感覺很開心。

喜歡畫畫，喜歡運動，尤其是打乒乓球。

也喜歡路游，開闊眼界，陶冶情操。

另外，我具有團隊精神和協作能力，比較強的創新意識，動手實踐能力及自學能力。

但我有一個缺點，就是優柔寡斷。

【第2句】：角色評價：　　父母：良好的溝通能力，善于自立;　　老師：積極樂觀，有上進心，責任心，學習刻苦，遵守紀律;　　同學：工作能力強，責任感強，能顧全大局。

　　二、社會環境和職業分析(十年規劃)　　

【第1句】：社會一般環境：中國政治穩定，科技發展層出不窮。

【第2句】：職業特殊社會環境：中國科技發展較晚，科技知識和科技產品大部分還源于國外，因此科技力量相對薄弱。

　　三、行業分析：　　未來社會發展的最終趨勢將是集體一體化，這就注定網絡的鏈接必不可少，現在電腦已普及到大眾用戶。

網上購物，網絡管理已成為人類交流的一種途徑。

服務器設備廣泛用于各大商場及商業媒體。

但總的來說，其功能還不晚上。

因此，全自動化技術將成為網絡管理的任務所在。

　　四、職業目標分解與組合：　　

【第1句】：美好愿望：事業有成，家庭幸福;　　職業目標：網絡管理，軟件開發;　　成果目標：網絡工程師　　能力目標：學以致用　　總體目標：完成本科，研究生的學習，進入思科網絡公司或其他外資企業，成為高科技技術人才。

【第2句】：成功標準：　　只要自己盡心盡力，能力也得到發揮，每個階段都有切實的自我提高，即使目標沒有實現，也不覺得失敗，決不氣餒!　　五、大學期間學習計劃：　　學習不僅是為了以后的工作，最重要的是它能讓你終身收益。

我一直堅信“活到老，學到老”的格言。

無論怎樣，學生最首要的任務就是學習。

如果拋開學習，那么一切都無從談起。

在數字化、信息化的時代對計算機知識的掌握尤為必要。

所以我對自己的大學生涯作出以下簡短設計。

　　大學二年級：　　

【第1句】：認真學好專業知識和其他基礎學科，堅信基礎的東西一定是最重要的。

注意提高自身的基本素質，通過參加各種社團等組織，鍛煉自己的各科能力，同時檢驗自己的知識技能。

【第2句】：做一些兼職，社會實踐活動，同時在課余時間從事一些與自己未來職業有關的專業類的工作，進一步提高自己的責任感、主動性和掌　　

【第3句】：證書大突破：考取英語四、六級。

全國計算機二級等級考試。

以及其他相關證書。

　　大學三年級：　　

【第1句】：開始嘗試并學習寫簡歷、求職信，了解社會需求。

搜集與本人目標工作有關的信息，并通過信息渠道嘗試和已畢業的校友交流思想 。

開始畢業前的申請，積極參加招聘，在實踐中校驗自己的知識積累。

【第2句】：預習或模擬面試，積極利用學校提供的條件，了解就業指導中心體統的用人公司資料信息，強化求職技巧，進行模擬面試等訓練，盡可能作出較為充分準備的情況下進行演練，為自己以后找到理想的工作而努力。

【第3句】：獲得普通話等級證書及全國計算機三級等級考試。

　　大學目標規劃表：　　六、為人處世方面：　　

【第1句】：改掉自己偶爾情緒急躁的壞毛病，千萬不和同學發生沖突。

【第2句】：最終身邊的每一個人，不管他(她)有什么性格，學習優秀的人，感化惡搞的人，用一顆真誠的心去對待他們。

不去爭名利，不計較利益得失，做一位合格的中國公民，為和諧社會的構建做自己力所能及的事。

【第3句】：抓住每一個鍛煉自己的機會，這樣的機會不是每個人都有，全力以赴完成班級和學院本職工作，為集體做一些力所能及的事，干出一點成績，不一定非要得到別人的肯定，重要是給自己找一個相信自己的理由。

　　七、生活方面：　　大學是真正屬于自己的天地，在人的一生中這樣的時光不多，好好把握將會收益終身。

　　要多和家人及同學聯絡，告訴他們我們的快樂和不安。

一路走來，是他們一直支撐著我們克服種種困難。

尤其是上了年紀的父母，他們操勞了一輩子也許最想要得只是我們的一聲問候。

我決不會讓他們失望。

　　八、職業生涯規劃實施方案存在的障礙：　　目前，我經濟條件相對薄弱，作為未來的信息人士，我較少能接觸到高科技產品，且時間較少。

　　解決方法：　　我在校一直勤工儉學，利用假期時間做兼職。

盡量將我的大部分開支投資到學業中去。

　　九、本人對職業生涯規劃的看法：　　俗話說：“欲行千里，先立其志。

”規劃我的職業生涯，就相當于在人生之路上邁出一大步。

一位哲人曾說過：“沒有目標的人，就像是漂泊的船只，可能永遠到大不了壁岸。

”寫過職業生涯規劃書，突然感覺像是在黑暗中看到了亮光，讓我有目標可循。

進而信心百倍，動力十足的去實現它，這乃是人生的一大快事。

我不再盲目的、無目的的學習，生活，而是有計劃、有步驟的生活。

　　十、結束語：　　計劃固然好，但最重要的在于付出實施并取得成效。

時時刻刻都不能忘記，任何目標，只說不做到頭來只是一場空。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

不經歷風雨怎能見彩虹。

我們要時刻保持一顆清醒的頭腦。

其　　實，每個人心中都有一座山，雕刻著理想、信念、追求、報負;每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。

一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗、成功。

機遇不相信眼淚，不相信頹廢，不相信幻影，只相信愛打拼的人!