“數(shù)學97分，語文95分。”爸爸翻開了我的成績單，笑瞇瞇地看著我的成績說。可在一旁聽到爸爸表揚的我，卻并不樂滋滋的。

我是一個愛學習的孩子，上課專心聽講，一回到家就做功課，成績蠻不錯的。可是，爸爸并不滿足，還增加了家庭作業(yè)。做完作業(yè)了，我想看半個小時電視，但是爸爸重手重腳地走過來，把幾道復雜的數(shù)學題塞過來，我看著爸爸繃緊的臉，不得不去做；下盤象棋，爸爸又冷冷地開了腔：“快去讀課文”，我只得去讀課文……作業(yè)越來越多，我厭煩，不想做了，爸爸板著臉吼道：“不做完作業(yè)就別去睡覺。”這句話來威脅我。

“游戲是兒童正當?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓埂保沂冀K得不到滿足。

我還記得四年級的時候，幾乎班上所有同學都有一輛小巧玲瓏、制作精致的玩具小賽車，我也想有一輛，便回家向爸爸索取，爸爸不給我買那就罷了，還嚴歷地斥責我“玩什么賽車，黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲，以后你就會明白我的苦心的”。

“快做功課”這句話是爸爸神圣的“法律”，它剝奪了我玩樂的權力，壓得我喘不邊氣來。

爸爸，我發(fā)自內心的告訴你，我也要玩耍，我也要有快樂的小天地，您能讓我玩玩好嗎？