保護傳統文化，從你我做起保護傳統文化，從你我做起星期天的下午，太陽懶洋洋的照在大地上，整個天地間仿佛蒸籠一般。我無聊的走在大街上，忽然聽到一個幼稚的聲音鉆入我的耳朵“It’stimetodohomework……”

再一看驚呆了，一個像是三年級的小朋友拿著一本什么牛津英語在讀……再回頭一想，是呀，現在的小朋友從幼兒園就開始學習英語，老師們還要求記一些句型等亂七八糟的東西，盡管期末考試不考，但是老師們都是費勁心思，嘔心瀝血找各種卷子考試，而且還在家長會上煞有介事的強調英語的重要性，說的學生摸不著頭腦，家長更是稀里糊涂，無奈之下，家長只好采取下策，給孩子報補習班，也是現在哪都是英語的補習班，也無怪與家長了。再看看我們的母語，我們中華民族的傳統文化，正可憐的蜷縮在角落里。看看我們的語文成績普遍的下降，家長和老師置若不聞，不會像英語成績下滑時趕緊買資料，趕緊請家教，趕緊和老師溝通……

更有甚者有的學校為了與世界接軌，為了學校的名譽，成立了所謂的國際部。那里的學生都是英語狂——一個普通的中學生英語水平打倒了大學生的水平。再看看母語都快荒廢了，有錯字連篇的，有提筆忘字的……好不容易，語文受到了黨中央的重視，提倡大家學習傳統文化，可是又發生了什么……

就是二三年級的學生就在那“之乎者也”的背書，什么意思，也不知道。這還算是好的，有的學生不識字，就瞎編胡造。有“蕭關逢候奇”有“有道夾草木長”。數不勝數。這么小的孩子就灌輸這種詩詞，他們怎么可能理解?——即使他們把“舉頭望明月，低頭思故鄉”背的爛熟于心，他們也難以理解李白的思鄉之情；即使他們把“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”倒背如流。可又有幾個能品味出文天祥的視死如歸；即使他們把“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二橋”熟記于心他們也無法理解杜牧的抑郁不平；即使他們把“興，百姓苦。亡，百姓苦”倒背如流但看現在的生活，他們怎可能理解張養浩的憂國憂民……

傳統文化正在消逝，他需要我們去拯救！