在我沉入思考的時(shí)候，不知道為什么，總是喜歡把頭發(fā)在哪里不停地抓著，似乎抓頭發(fā)能給我些許靈感或給予我一些幫助，久而久之，這就成了我的習(xí)慣。

上課的時(shí)候，我遇到了數(shù)學(xué)難題，怎么也想不出來(lái)，便情不自禁地用手在頭發(fā)里不停地抓。老師在巡視時(shí)看著我說(shuō)：“項(xiàng)品皓，不要用手抓頭發(fā)啊，抓頭發(fā)又不會(huì)想出題目，仔細(xì)鉆進(jìn)去研究這題，抓頭發(fā)你研究不出來(lái)反而會(huì)分散你的心?！闭f(shuō)著，她把我抓著頭發(fā)的手放到本子上，“這才是你應(yīng)該有的姿勢(shì)！”可是不一會(huì)兒，我的手又情不自禁地抓起了頭發(fā)，老師望著我無(wú)奈地?fù)u頭，“唉，把手從頭發(fā)上放下來(lái)啊，你這樣題怎么想得出?。　?/p>

在英語(yǔ)考試的時(shí)候，我遇到一道難題，不禁又開(kāi)始抓起了頭發(fā)，老師看著我竟然說(shuō)：“項(xiàng)品皓，別抓頭發(fā)，你這樣不能給自己做掩護(hù)，我還是能看到你作弊！”我不禁疑惑，“老師，我沒(méi)有啊！”“那你抓著頭發(fā)干嘛？難不成你考試時(shí)還在整理頭發(fā)？”“老師，這是項(xiàng)品皓的習(xí)慣，他就愛(ài)這樣?！蓖罏槲肄q護(hù)道。“是啊，老師，上次體育課他也這樣的！”體育課代表附和。“那你別抓頭發(fā)了，老師會(huì)誤解而你的?！蔽也唤麌@息，“老師，我真的習(xí)慣了……”

由此又想到那節(jié)體育課上，老師讓大家做仰臥起坐，老師讓我們將頭抱住，很輕松得就能成功，輪到我們練習(xí)，我也將頭抱住在哪不斷地做。開(kāi)始時(shí)，我還做得挺不錯(cuò)的，幾乎是一秒一個(gè)，可是做到后面，越來(lái)越難做，而且我的動(dòng)作也越來(lái)越慢，而且也不知是為何，我的動(dòng)作竟從原來(lái)的抱頭變成抓頭發(fā)，每次都只能抓著頭發(fā)才能勉強(qiáng)坐起來(lái)。同學(xué)看著我說(shuō)：“為什么要抓頭發(fā)，難道你想脫發(fā)嗎？哈哈……”老師也走過(guò)來(lái)說(shuō)：“同學(xué)，抓頭發(fā)做仰臥起坐是不規(guī)范的！”于是我又改成抱著頭，可是沒(méi)做幾個(gè)，我又改成抓著頭發(fā)，有同學(xué)笑著拍著我的手，”別再抓著頭發(fā)了，頭發(fā)都豎起來(lái)了?！蔽覈@了口氣，“沒(méi)辦法，習(xí)慣了——”

其實(shí)，這習(xí)慣也沒(méi)什么不好，既沒(méi)有多少影響他人，還可以幫助自己思考題目，只是自己的形象不夠雅觀(guān)而已。而且每一個(gè)人都可能有自己的怪癖：有的人喜歡轉(zhuǎn)筆思考，有的人喜歡玩手指思考，而我這抓頭發(fā)的習(xí)慣，大概也是我的一種特色吧！