如何開展勵志教育工作

一 感恩勵志教1．感恩教育的含義所謂感恩，就是對自然、社會和他人給惠和方便由衷地認可，并真誠回報的一種認識、情感和行為。

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，我國自古就有“誰言寸草心，報得三春暉”“滴水之恩當涌泉相報”等古訓。

感恩教育，就是教育者運用一定的教育方法與手段，通過一定的感恩教育內(nèi)容對受教育者實施識恩、知恩、報恩和施恩的人文教育。

感恩教育就是要引導學生逐漸形成感恩的態(tài)度和習慣，使感恩成為個體的行為習慣，成為個性品格的組成部分。

2．勵志教育的含義勵志，《辭海》中的解釋是“激勵心志，集中心力干某種事業(yè)”，也就是奮發(fā)志氣，振作精神，以昂揚向上的精神狀態(tài)實現(xiàn)遠大目標。

強調(diào)的是樹立目標與志向，并為之不懈努力。

勵志教育是指運用心理學成功學原理和自我效能理論，通過系統(tǒng)的科學的教育，喚起學生的自主意識和成就動機，培養(yǎng)自我規(guī)劃和自我管理能力，較為全面地培養(yǎng)成功的品質(zhì)，激發(fā)學生潛能的教育。

通俗地講，就是勉勵學生樹立志向，并積極創(chuàng)造條件實現(xiàn)志向的教育。

3．感恩勵志教育的含義感恩是生命潛能的催化劑，勵志是人生旅途的引路人。

感恩勵志教育，就是教育者兼顧地進行感恩教育與勵志教育，既培養(yǎng)學生的品德、激發(fā)學生的潛能，又促進學生自我實現(xiàn)、培養(yǎng)學生立志成才，兼顧了品德與才干，以更好地成人、成才。

要以培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)為宗旨，以激發(fā)潛能自我實現(xiàn)為目標，培養(yǎng)學生具有對他人、社會和自然的愛心與善意，能夠給他人以幫助，給社會以回報，而并不是要求他們一味地感恩。

二 實施感恩勵志教育的意義現(xiàn)代社會，物質(zhì)生活極為豐富，生活條件有了很大改善，隨之而來的是享樂主義盛行，貪圖安逸、不愿勞動、不愿奮斗以及厭學逃學，生活無所追求，人生沒有目標，精神空虛，無所事事，缺乏責任感等現(xiàn)象的出現(xiàn)。

這些嚴重扭曲了正常的社會生活和人的健康發(fā)展，壓迫、限制了人的旺盛精力和創(chuàng)造的精神與能力。

現(xiàn)代生產(chǎn)與生活對人的素質(zhì)要求越來越高，給人帶來越來越大的壓力，青少年學生因此而產(chǎn)生心理問題也層出不窮。

中共中央國務院在《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干建議》中明確指出：“要積極倡導集體主義精神和社會主義人道主義精神，引導廣大未成年人牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理。

”感恩勵志教育作為思想教育工作的重要形式，我們要重視對學生的感恩勵志教育，不能只是針對貧困學生，要在學生中普遍實施，不能一味地說教，要落實在行動中。

現(xiàn)代教育，包括德育，教人學會生存、消費、享受，其中就包含著教人奮斗，奮斗是享受的前提，也是享受和發(fā)展的內(nèi)容和途徑。

進行感恩教育的同時也需要進行勵志教育，使學生勵志成才，為祖國作貢獻。

在功利主義與應試教育的影響下，學生的厭學、叛逆、網(wǎng)癮、冷漠等問題日漸嚴重，那么實施感恩勵志教育，走進孩子的心里、觸動孩子的心靈，意義重大且十分必要。

1．有利于學生形成健全的人格學校教育往往以文化課為主要導向，中學生整天埋頭于背誦和做題當中，對德育不夠重視，感恩教育逐漸被邊緣化。

面對升學的壓力，往往又是以考大學、上大學等狹隘的認知偏差為主，不利于青少年的長遠發(fā)展。

青少年時期正是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，通過感恩勵志教育可以培養(yǎng)學生健全的人格。

感恩勵志教育以喚起感恩、激發(fā)志向、培養(yǎng)意志和養(yǎng)成良好的品質(zhì)修養(yǎng)、激勵追求成功為目的，符合德育的內(nèi)在規(guī)律，可提高德育的針對性和實效性，有利于學生樹立服務他人、奉獻社會的意識，變“要我學”為“我要學”，積極健康地成長。

2．有利于學生自我價值的實現(xiàn)依據(jù)馬斯洛的需要層次理論，在實際中影響青少年自我實現(xiàn)的多是情感、歸屬以及尊重等需要的缺失。

如果學生能以感恩的心態(tài)看待他人與社會，認識到自己的價值與潛能，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點，并積極完善自己，學生便易在與同學、朋友的關系中體驗到關愛、友誼和忠誠，樹立自尊，減少孤獨、挫敗感，進而追求自我實現(xiàn)。

3．有利于傳揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)感恩、勵志本來就是我國傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，諸如“滴水之恩，當涌泉相報”“施恩不圖報”“志不強者智不達”“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”等是中華文化的精華，是應當傳承的。

進行感恩勵志教育它可以塑造學生更具相容性的品行，使學生更了解和認識自己，調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的開拓精神、進取心、事業(yè)心和冒險精神，成為時代所需要的合格人才，發(fā)揚優(yōu)秀文化精神。

4．有利于和諧社會的發(fā)展和諧社會體現(xiàn)在人與人、人與社會、人與自然的和諧。

一個以感恩的眼光看待他人、社會、自然的人，一個志向崇高遠大的人，可以正確地評價與定位自己，融洽地處理自己與他人、與社會的關系。

建設社會主義和諧社會，需處理好合作與競爭的關系，通過感恩勵志教育，既可以培養(yǎng)學生追求成功的志向，也有利于學生學會合作。

因為，有志之人必能積極進取，感恩之人必能樂于合作。

三 中學實施感恩勵志教育的建議1．樹立感恩教育理念，重視勵志教育美國成功學大師安東尼·羅賓曾說過：“成功的第一步就是先存有一顆感恩的心，時時對自己的現(xiàn)狀心存感激，同時也要對別人為你所做的一切懷有敬意和感恩之情。

”所以，激發(fā)學生的感恩之情不僅可以防止勵志教育過于功利化，其本身也可以成為勵志教育的一個突破口和組成部分。

近年來“感恩勵志教育報告大會”巡回演講在全國各地學校推廣開來。

這種教育方式以“感恩的勵志，勵志的感恩”為主題，以傳統(tǒng)文化為背景、語言和音樂為烘托，通過情境互動，旨在激發(fā)學生的責任意識與自主意識，并貫徹落實中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《國家中長期教育改革和規(guī)劃綱要（2010～2024）》的精神，試圖增強德育工作的針對性、主動性、實效性，探尋全成員、全方位、全過程參與的德育模式。

報告會往往以傳統(tǒng)文化為背景，利用心理學的研究成果，從人性本質(zhì)出發(fā)，利用身邊催人奮進的真實事例，點燃學生奮斗的激情，樹立成功的信念，以達到治心扶志的目的，讓學生學會感恩，知恩圖報，奮發(fā)圖強。

這種巡回演講的形式是實施感恩勵志教育的一種有效形式，在有條件的學校，這種形式可以成為一種制度，定期舉行活動，但不能開展過于頻繁，那樣會降低其效果。

要把感恩勵志教育作為一種教育理念，滲透到教育過程中，并探索更多的實施途徑。

2．創(chuàng)造適當?shù)母卸鲃钪窘逃幕諊@種報告會的形式感染力強，但時間、空間、人力、物力、財力的限制性較大，影響范圍有限。

感恩勵志教育的推行應滲透到學校教育的各個環(huán)節(jié)，甚至擴展到整個社會中，而這需要學校、家庭、社會通力合作。

第一，在家庭中，父母要營造和諧親密的家庭氛圍，從培養(yǎng)孩子的孝心抓起，養(yǎng)成孩子孝敬父母、善待他人的習慣。

家長要盡可能多地抽出時間與孩子在一起，創(chuàng)設各種機會與條件，讓孩子學會體諒他人，勤奮踏實。

第二，學校應優(yōu)化物質(zhì)環(huán)境與教學活動中的心理環(huán)境，創(chuàng)設和諧的師生關系、富有激勵精神的校園文化環(huán)境和積極進取的班風與校風，熏陶學生，使之受到感染和鼓舞。

對學生取得的每一點細小的進步與成就，教師、家長要細心觀察，充分肯定，增強其成就感，激勵其不斷追求新的成就，特別是對幼兒和小學生，不能視而不見、無動于衷。

生活中的道德教育是德育教育最基礎的部分，感恩勵志教育作為道德教育的基本內(nèi)容，也必須依賴于包括課堂生活在內(nèi)的所有社會生活。

感恩勵志教育要做到從“細微處見精神”，家長和老師要讓學生從身邊的小事做起，比如尊敬師長、團結同學、打掃衛(wèi)生、洗衣做飯，勿以善小而不為。

學校應把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，把感恩勵志教育擺在德育的重要位置，納入學校教育的全過程，滲透到教育教學的各個環(huán)節(jié)。

第三，對社會來說，在全面建設小康社會和構建社會主義和諧社會的背景下，應當在全社會倡導感恩和勵志的理念，呼吁人們常懷感恩之心，樹立崇高的志向，艱苦奮斗，在全社會形成感恩、奮進的濃烈氛圍。

3．廣泛開展感恩勵志教育活動以活動為載體，讓學生從活動中體驗實踐感恩，砥礪心性，磨煉意志，有助于學生在現(xiàn)實中把感恩之情、自我激勵意識發(fā)展成為心理習慣，最終在現(xiàn)實生活中踐行。

因此，學校應廣泛開展富有感恩勵志教育特色的各種活動，比如，閱讀感恩勵志故事、開展背誦感恩勵志詩詞比賽、聆聽杰出人士專題報告、唱感恩勵志歌曲、觀看感恩勵志電影、發(fā)表感恩勵志宣言，等等。

其中像參觀紀念館、烈士陵園、科技館、展覽館、名勝古跡、勞動工地等，可以以生動活潑的事實打動學生的心，激發(fā)學生的愛國熱情，立志刻苦學習、珍惜生活，從中受到教育。

此外，還可讓學生組建相關社團，比如感恩勵志演講團、感恩勵志記者團、感恩勵志文學社等。

4．語文課成為感恩勵志教育的重要陣地感恩勵志教育的實施需要借助于各科教學對學生進行全方面滲透。

語文學科具有豐富的人文內(nèi)涵，更易與感恩勵志教育水乳交融，語文教學可以成為實施感恩勵志教育的一個重要陣地。

在語文教學中，教師應把社會主流價值觀念，如學會感恩、學會尊重、學會關心、學會合作、志存高遠、艱苦奮斗等貫穿到全過程。

語文教師應善于從文本中挖掘感恩勵志素材，使學生受到潛移默化的熏陶和感染。

此外，還可以鼓勵孩子把所見所聞的令人感動、受到教育的事情寫成周記或作文，在班上宣讀；讓學生記住一些名言、警句、感恩勵志詩詞；指導學生閱讀相關的經(jīng)典名著等，都可以讓學生受到感恩勵志教育。

我們要寓感恩勵志教育于實際生活中，才能達到“潤物細無聲，隨風潛入夜”的效果。

辯論賽大學生扶貧和扶志哪個重要

總結陳詞 我是扶志

應該是“老驥伏櫪,志在千里”。

“驥”是指良馬，“櫪”是指馬槽。

這句話的意思是：老馬雖然臥在馬槽，但它仍有行千里的志向。

比喻人雖然年老，仍有雄心壯志。

“老驥伏櫪,志在千里”出自的《步出夏門行》，表現(xiàn)了熱愛自然、蔑視天命、老當益壯、志在千里的積極進取精神，抒發(fā)了他那變革現(xiàn)實、統(tǒng)一祖國的豪情壯志。

詩人認識到了人的生老病死，卻不消極，他要用建功立業(yè)來彌補人生這一憾事。

誰知道南翔紹雄

演講老師中國關心下一代工作委員會教育發(fā)展中心　　支學助教辦公室公益培訓部部長　　中關委感恩勵志教育講師團團長　　全國青少年普法教育活動辦公室貴州工作站總顧問；　　“天行健感恩勵志教育”全國巡回演講主講專家；　　中國心理衛(wèi)生協(xié)會會員、青少年心理輔導老師；　　全國青少年文明禮儀廣西組委會執(zhí)行、云南副主任主任；　　政府公務員、教師團隊凝聚力、執(zhí)行力拓展主教練；　　南翎紹雄老師多年來潛心研究青少年心理，并堅持從人性的本質(zhì)和源動力出發(fā)，以“治心扶志”為本，在全國率先開創(chuàng)以“心存感恩、鑄就人生”、“學感恩，明禮儀、促和諧”為主題的感恩教育、首創(chuàng)“感恩?勵志”教育模式。

主講、組織并帶領講師團隊相繼到北京、上海、天津、貴州、廣西、云南、湖南、湖北、安徽等地巡回演講。

南翎紹雄老師及其講師團先后到百年大講堂、貴州大學、廣西大學、國家奧林匹克高水平人才訓練基地、南寧北大附中、湖北襄樊四中、云南師大附中、、天津陽村一中、湖南懷化四中、安徽龍華中學、廣西南寧監(jiān)獄、商業(yè)銀行、等上百所大中專院校及示范性高中累計2000余所中小學及企、事業(yè)單位掀起“感恩?勵志教育”熱潮。

所到之處，深受師生和家長、企事業(yè)單位的歡迎。

反響強烈，深受社會各界好評。

暑期實踐活動背景

“心手相牽，關注留守兒童”——暑期社會實踐策劃書2010-04-25 15:42一、實踐宗旨發(fā)揮大學生自身特長，服務社會，提高自我。

二、實踐時間：7月8日——7月16日三、實踐地點：常州溧陽市竹簀姜下村、戴埠鄭墅村、上興永和村、天目湖沙新村、別橋前黃村、上興東塘村四、隊伍成員：XXXXX大學學生五、成員人數(shù)：15人六、實踐地簡介： 溧陽市是一個山明水秀的地方，她的天目湖景區(qū)是國家[AAAA]級景區(qū)，茶葉更是聞名遐邇。

據(jù)了解，溧陽市外出打工的人比較多，他們的子女和老人一起過。

政府見狀自2006年開始創(chuàng)辦“留守兒童溫馨家園”，通過近3年的努力，到2008年，全市9個鎮(zhèn)已創(chuàng)辦10個“留守兒童溫馨家園”。

目前還有多個“留守兒童溫馨家園”正在建設之中。

七、實踐背景：為了全面貫徹落實《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》、響應團中央“服務和諧社會建設，提高思想政治素質(zhì)”的號召和中共福建省教育工作委員會關于進一步加強大學生暑期社會實踐活動有關要求，響應共青團福建省委。

大學生作為時代的先鋒，民族的脊梁，此次暑期社會實踐活動將使大學生進一步接觸社會、了解社會，體驗和發(fā)揚我校愛國主義精神和優(yōu)良傳統(tǒng)，踐行社會主義榮辱觀，深入了解社會主義新農(nóng)村建設，培養(yǎng)社會交際能力、實踐能力和實際操作能力。

近年來，國家十分關注農(nóng)民工的生存問題及建設社會主義新農(nóng)村問題，當我們在引尋農(nóng)村富余勞動力合理有序的轉(zhuǎn)移及建設社會主義新農(nóng)村的同時，一個新的群體出現(xiàn)，他們就是留守兒童。

如果這一群體的問題不解決好，不僅關系著孩子們身心的有利成長，更關系著和諧社會的建立，現(xiàn)在解決這一問題，已成為一項迫在眉睫的工作。

八、實踐目的: 為組織學習、貫徹“十七大”重要思想，為深入學習和落實胡錦濤總書記關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的重要講話精神，堅持政治理論教育與社會實踐相結合，既搞好課堂教育，又注重引導大學生廣泛開展暑期社會實踐活動，深入社會、了解社會、服務社會，開展以走進社區(qū)、走進農(nóng)村、了解省情、了解社情、了解民情，使在校大學生在實踐中發(fā)光發(fā)亮，展現(xiàn)自我。

讓淮工學子積極參與到建設新農(nóng)村中來，深入開展2010年暑期大學生社會實踐，引導學生提服務社會服務人民的思想，增強適應社會能力，增強基層工作經(jīng)驗，展現(xiàn)當代青年的良好形象和淮工學子的良好精神風貌，讓社會了解淮工，讓淮工回報社會，讓教與學、學與行再次得到充分的結合和體現(xiàn)，全面提高我校大學生的綜合素質(zhì)。

九、實踐準備及人員安排：（一）活動準備：

【第1句】：先派人員到溧陽實際考察情況，弄清各個目的地的方位，回來后排出具體行程。

【第2句】：社聯(lián)在活動開始前向淮工學生招收團隊人員。

（二）人員安排：本活動隊伍設立總隊長一名，另設六個小分隊，分別負責相關工作。

在執(zhí)行活動過程中，每個隊員都必須參與同時要做好本小分隊的相關工作。

總隊長：負責本次活動的組織和執(zhí)行，協(xié)調(diào)隊伍的工作有序進行，保證圓滿完成任務。

辦公小分隊：負責制定《暑期社會實踐團隊守則》交由全體隊員審議，負責文件的整理、傳達和通知相關事項，協(xié)調(diào)各組之間的工作。

外聯(lián)小分隊：負責與活動相關的單位聯(lián)絡，包括保持和學校的聯(lián)系，把相關信息匯總后及時上報組長。

道具及材料籌備小分隊：負責本次相關書籍的運輸、分發(fā)，各活動所需相關道具的提供或收集和配送，配合安保小分隊一起保護好相關工具，確保萬無一失。

宣傳報道小分隊：負責本次活動在當?shù)氐男麄鳎瑫r為本次活動做好相關紀錄并拍下相關圖片供活動結束后的成果展示使用和組員留念。

衛(wèi)生醫(yī)療小分隊：需帶好相關醫(yī)療用具，及時為成員的意外小傷做好處理，如出現(xiàn)較大意外及時上報總隊長，簡單處理后及時送醫(yī)。

安保小分隊：負責本隊隊員的安保工作，尤其是女生的安全保障工作，同時配合好道具材料小分隊，好各用具的看管工作。

（所有人員安排詳見附表）十、實踐內(nèi)容：（一）活動時間及具體事項7月8日：上午，出發(fā)抵達目的地，下午安排住宿，熟悉周邊環(huán)境。

晚上，七點半召開會議，交代次日的任務及強調(diào)安全問題，服從集體。

7月9日：上午在常州溧陽市汽車站乘車去竹簀姜下村，到達留守兒童溫馨家園。

通過一系列的活動給那里的留守兒童送去溫暖和快樂。

下午三點乘車離開。

晚上七點半開例會，談談一天下來的感受及工作進展情況，并寫活動日記，交代次日工作安排 。

7月10日——7月14日：分別走訪戴埠鄭墅村、上興永和村、天目湖沙新村、別橋前黃村和上興東塘村關注留守兒童。

7月15日暑期社會實踐結束，大家乘車離開。

（二）活動具體內(nèi)容及安排

【第1句】：給留守兒童發(fā)放書籍等文具用品書籍是人類進步的階梯。

每一個留守兒童都渴望得到知識的灌溉，給他們一些書籍和文具用品激勵他們好好學習。

【第2句】：心理交流會我隊成員用一些專門針對留守兒童成長問題所建立的豐富多彩的小活動，讓留守兒童感覺到家庭的溫暖，讓孩子們打開心靈的窗戶，不再自閉。

【第3句】： 繪畫或者唱歌用繪畫或者唱歌引導兒童的興趣愛好，在活動中教育孩子。

十一、注意事項

【第1句】：注重隊伍的紀律性，服從集體，不得搞個人主義，團結友愛，有事要及時向隊長匯報和請假，眾人劃槳開大船。

【第2句】：活動期間注意安全，學會善于保護自己和隊友安全；萬一出現(xiàn)不可抗災害時，要及時果斷挺身而出為解救和幫助隊友和當?shù)厝罕姸幌б磺写鷥r。

【第3句】：注意保持好當代大學生的良好形象，文明舉止要得體，統(tǒng)一著社會實踐文化衫，樹立學校良好形象，做一個積極，負責，熱情，務實的人。

【第3句】：帶好防暑藥品及生活用品，注意身體保護，錢包、數(shù)碼相機等貴重物品看好。

【第4句】：尊敬當?shù)厝罕姟⒃谡{(diào)查過程中要有禮貌、活動結束后要致以謝意，讓淮工學子的良好形象深入群眾心中。

【第5句】：樹立環(huán)保意識，保護當?shù)丨h(huán)境衛(wèi)生，在任何活動結束后對該場所進行衛(wèi)生打掃，做到離場不留一片紙屑，保持住宿地的衛(wèi)生，并自身清潔，做好輪流衛(wèi)生打掃工作。

【第6句】：關于購買活動必需用品，開發(fā)票時須注意發(fā)票的格式，單位要寫學校全名，物品數(shù)量，單價要寫明。

十二、預期成果：今年暑期社會實踐活動本著“立足當?shù)兀徒捅悖怀鲋攸c，雙向受益，注重實效”原則，堅持“三個結合”，即：結合學生自身、結合學生所在地域、結合社會熱點問題，緊緊圍繞暑期社會實踐主題開展活動，引導青年學生在社會實踐中，提高對社會的認識，不斷增強服務人民的意識，大力弘揚和培育民族精神，在實踐中熟悉基層、了解國情、磨練意志、砥勵品格、奉獻社會、拓展素質(zhì)，為構建和諧社會作出積極貢獻。

在暑期社會實踐的過程中，同時服務當?shù)厣鐣丈鐣逃o當?shù)氐牧羰貎和瘞ニ麄冏钚枰臇|西和最想了解的知識。

通過本次活動豐富大學生的知識面提高當?shù)貙W生的創(chuàng)新精神與實踐能力。

希望能解決您的問題。

李利榮講師

司馬遷從42歲時開始寫《史記》,到60歲完成,歷時18年.如果把他20歲后后收集史料,實地采訪等工作加在一起,這部《史記》花費了他整整40年時間. 晉代著名書法家王獻之寫字,用盡18缸水,終于成為一代書法大師. 李時珍花了31年功夫,讀了800多種書籍,寫了上千萬字筆記,游歷了7個省,收集了成千上萬個單方,為了了解一些草藥的解毒效果,吞服了一些劇烈的毒藥,最后寫成了中國醫(yī)藥學的輝煌巨著——《本草綱目》. 馬克思寫《資本論》,嘔心瀝血,花了40年時間. 英國生物學家達爾文研究進化論,花了22年時間,寫出了《物種起源》一書. 法國著名物理學家居里夫人,歷經(jīng)12年的實驗,不怕挫折失敗,從幾十噸的礦物中提取了幾克鐳.古往今來，勤奮是人們獲取成功的必要前提。

也是我們每個人都應該具備的良好品格。

唯有勤奮，才能創(chuàng)造一個人事業(yè)的成功與輝煌。