小學一年級獲獎感言20字

生活在和平年代的我們,生活中一點小小的困難沒什么大不了,只要勇敢地去面對,等事情一過,你會發覺,原來自己是有毅力的.保爾·柯察金的精神,永遠值得我學習.

小學生過生日的利與弊

中小學生舉辦生日宴會有弊端，明有以下四點。

【第1句】：助長孩子不珍惜父母勞果的心理。

沒上班，中國的中小學生很少靠自己打工去賺錢。

生日宴會的錢只能來自父母。

不管父母賺錢容易還是不容易，畢竟都是父母的勞動成果。

用這成果做必需的事，如上學、讀書、交學費、購買好書，這是正當的，大眾可以理解的。

用這錢做沒必要的事情，有的還為了自己的面子，認為把宴會規模搞得越大越好，這顯然有些缺少對父母的體貼、理解。

這種不珍惜父母勞動成果的心理，若蔓延滋長，便不會珍惜自己和他人的勞動成果，變得對自己、對別人缺少責任心。

【第2句】：時間是個常數，用于生日宴會的時間多了，用于發展自我的時間就少了。

有的中學生為了籌備自己的生日宴會，聯絡參加宴會的同學，興奮得幾天睡不好覺，上課也常常走神，過生日由上進的動力，變成了學習的障礙。

【第3句】：大腦的空間也是個常數，用于思考吃喝玩樂的腦細胞多了，用于研究學習鍛煉的腦細胞自然就少了。

學生小時候便在腦子里種下這樣的種子，一旦在心靈的田野上生根發芽，常常蔓延到難以收拾的地步。

種田的人都知道，田地里的野草長多了，莊稼蔬菜就長不好。

莊稼蔬菜要護理，才能生長；野草不用護理，長得卻挺快。

長出來，得及時鋤掉，不然，就會危害莊稼蔬菜的生長。

心靈的田地里也是這樣。

學生一些好的思想品質，像莊稼蔬菜似的，必須耕耘播種護理才能成長。

而那些講吃講穿、懶惰自私的思想則像雜草，不用播種，不用護理，常常莫名其妙地長出來。

長出來了，若不及時鋤掉，它便會侵犯莊稼蔬菜的地盤，奪取莊稼蔬菜的營養。

對一些講吃講穿的心田上的野草，我們鏟除都惟恐不及，怎么還能給它澆水施肥呢。

【第4句】：害處最大的還是因攀比而產生的不良風氣。

我們國家封建社會持續時間長，封建社會不允許老百姓有自主的權利，這便訓練了人們的從上從眾意識。

遇事不是自主地去分辨對錯，常常是看大家怎么做。

只要跟上了大家，錯了自己也沒有責任，也心安理得。

這種從眾攀比的心理在學生中同樣很強烈。

于是學生中才出現了追歌星風、追球星風，三毛熱、瓊瑤熱、金庸熱、穿名牌熱……一些根本不具備熱的條件的人，也傻乎乎地跟著人家一塊去熱，寧肯失去自我的特長，拋棄自我的特點，甚至采用非法手段加入追風的潮流。

這顯然有害于學生的成長。

總而言之，辦生日宴會弊大于利。

這些年來，我一直不讓我們班學生辦生日宴會。

不僅如此，我們班學生還互相約定，連生日禮物、生日賀卡也不送。

同學們開班會討論過這個問題，同學們覺得，不要說送禮物，就是送生日賀卡也是弊多利少。

一個班60多名同學，送你不送他，顯得不好。

都送吧，一年送60多次，又是買，又是寫，又是比賀卡的大小貴賤，弄來弄去常常背離了過生日激勵上進的意義，變得煩瑣庸俗，有時還產生一些不和諧，不愉快。

最后大家一致決定，過生日不辦宴會，不送禮，不送賀卡。

孩子吵著要辦生日宴會，家長可以告訴他，你們班開班會做出的決定，你不該違反。

再告訴他，老師的意見也是不辦。

不要跟社會上別的有錢人比，我們把辦宴會的時間省下來用到學習上，把辦宴會的錢用在援助失學兒童上，我們會活得更有價值，活得更自豪。

對外的宴會不辦了，在家里，幾口人慶祝一下還是應該的。

但我主張不能以吃為主。

中國人長期挨餓，于是有什么喜事要慶祝一番，頭腦中第一個信號就是吃一頓。

其實除了吃之外，還有不少有意義的慶賀方式。

【第1句】：搞一次家庭詩歌朗誦會。

最好孩子自己能提前寫一首詩歌，到生日那天朗誦給父母聽。

【第2句】：搞一次家庭音樂會。

可以欣賞世界名曲，也可以由家庭成員分別演奏樂器，或大家分別唱卡拉OK。

音樂會歌曲當然是以祝賀孩子的生日為主題。

【第3句】：如果孩子喜歡小品，可以搞一次家庭小品晚會。

引導孩子自編自導小品，爸爸媽媽可以當他的雇員，聽他的指揮。

【第4句】：召開家庭故事會。

父母可以講自己過生日的故事，上一代人過生日的故事。

孩子可以講偉人、名人、科學家過生日的故事。

【第5句】：舉辦一次家庭畫展。

如果是愛好繪畫的家庭，則把孩子若干年來的畫都集中起來，懸掛排列開來，全家一起欣賞、品評。

【第6句】：孩子為自己的生日寫一篇作文，父母也可為孩子的生日合寫或分別寫一篇文章，全家都讀自己的文章。

如果每年都寫這么一篇文章，十幾年的集中到一起，今年讀今年的文章，又去欣賞去年、前年、十幾年前的文章，這樣的生日，精神生活一定十分豐富。

每年的生日文章由家長保存，到孩子18歲成長的時候，裝訂成一個集子交由孩子保存，孩子繼續積累今后的生日作文該多好。

另外也可以搞一次日記展覽。

【第7句】：搞一次家庭書法展覽。

如果是愛好書法的孩子，則可把他自幼兒起開始學寫字時的歪歪扭扭的作品，以及日后步步提高的作品逐年排好，使孩子看到自己成長的足跡，總結自己的經驗教訓。

【第8句】：讓孩子組織一次家庭智力競賽，或家庭猜謎晚會。

孩子當主持人，這樣孩子會變得更自信，更聰明。

【第9句】：引導孩子給父母分別做一件事，使父母都感到快樂。

父母可以提前向孩子做出暗示，做完之后，比較一下孩子對父母的感情，是對母親感情更深一些，還是對父親更深。

在開玩笑中引導孩子學會體貼父母，養成把給別人帶來快樂當成自己的快樂的良好品質。

【第10句】：召開一次“我比昨天增長了什么”的家庭討論會。

看增長了哪些知識，增強了哪些能力，增長了哪一點特長，增長了哪一些好習慣

體重增加了多少

身高增長了幾厘米

跑、跳、投的成績分別提高了多少

其中最要緊的是引導孩子發現自己增長了哪一點愛好、特長。

【第11句】：可以由孩子設計一次家庭祝賀生日的儀式。

儀式程序包括主持人宣布儀式開始，講儀式注意事項，過生日者向父母獻小小禮物，感謝父母養育之恩，父母向孩子送紀念品激勵孩子奮發向上，過生日者讀生日感言，父母講對孩子的期望。

還可以有親屬中的長輩講話，給親屬中的同輩人致詞等。

【第12句】：搞一次家庭體育比賽。

諸如晚飯后父母和孩子比賽打乒乓球羽毛球，父親和兒子比比摔跤，比比跳高跳遠。

如果孩子過生日正趕上雙休日，就更好了，全家人可以一起去郊游，爬山，參觀博物館。

也可以做一些由孩子設計的游戲。

以上這些過生日的方式都比吃一頓有意義，都會在孩子的心中留下美好的記憶，都會起到加深家庭成員的感情，激勵孩子奮發向上的作用。

試用期轉正工作小結怎么寫，要一百個字謝謝，很急

的領導：我于2007年9月成為公司的實習生，天6個月實習滿，根據公司的規章制度，現申請轉為公式員工。

初來公司，曾經很擔心不知該怎么與人共處，該如何做好工作；但是公司寬松融洽的工作氛圍、團結向上的企業文化，讓我很快完成了從學生到職員的轉變。

在輪崗實習期間，我先后在各個部門的學習工作了一段時間。

這些部門的業務是我以前從未接觸過的，和我的專業知識相差也較大；但是各部門領導和同事的耐心指導，使我在較短的時間內適應了公司的工作環境，也熟悉了公司的整個操作流程。

在本部門的工作中，我一直嚴格要求自己，認真及時做好領導布置的每一項任務，同時主動為領導分憂；專業和非專業上不懂的問題虛心向同事學習請教，不斷提高充實自己，希望能盡早獨當一面，為公司做出更大的貢獻。

當然，初入職場，難免出現一些小差小錯需領導指正；但前事之鑒，后事之師，這些經歷也讓我不斷成熟，在處理各種問題時考慮得更全面，杜絕類似失誤的發生。

在此，我要特地感謝部門的領導和同事對我的入職指引和幫助，感謝他們對我工作中出現的失誤的提醒和指正。

經過這六個月，我現在已經能夠獨立處理公司的帳務，整理部門內部各種資料，進行各項稅務申報，協助進行資金分析，從整體上把握公司的財務運作流程。

當然我還有很多不足，處理問題的經驗方面有待提高，團隊協作能力也需要進一步增強，需要不斷繼續學習以提高自己業務能力。

這是我的第一份工作，這半年來我學到了很多，感悟了很多；看到公司的迅速發展，我深深地感到驕傲和自豪，也更加迫切的希望以一名正式員工的身份在這里工作，實現自己的奮斗目標，體現自己的人生價值，和公司一起成長。

在此我提出轉正申請，懇請領導給我繼續鍛煉自己、實現理想的機會。

我會用謙虛的態度和飽滿的熱情做好我的本職工作，為公司創造價值，同公司一起展望美好的未來

申請人：

小學生應該過生日嗎

答案多點

可以，不可以，不知道，可以過但有時也不可以過。

以上是家長\\\/教育學家\\\/小學生，以及無黨派人士的觀點。

看你是哪種人了，就會有不同的心態。

呵呵，但是我從來都沒過過自己的生日呵，生活依然充實。

。

。

家長評語和期望 50字

學生的集體榮譽感是指學生自覺意識到作為集體一員的尊嚴和榮耀，從而更加熱愛集體、珍惜集體的榮譽，并能推動學生積極向上的一種情感。

有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體并發揮主動性和創造性，表現出主人翁的責任感，就會不斷進取，產生積極向上的強烈愿望，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力，也為學生全面發展、健康成長、走向并適應社會奠定基礎。

因此，培養學生的集體榮譽感是班級建設和學生成長過程中的重要內容。

但小學生年齡尚小，對集體榮譽感這個概念的理解并不是很深，加上現在的孩子大多數都是獨生子女，在家有家人護著、寵著，有的逐漸養成了“自我為中心”的不良習慣，缺乏“集體”的概念，更談不上集體榮譽感，在班集體中，甚至出現為個人小事鬧意見、打架、罵人、不遵守學校規章制度等危害集體利益的行為，這些都是缺乏集體榮譽感的表現。

那么如何培養學生的集體榮譽感呢

一、引導學生認識自我，認知集體榮譽感 每個學生都來自不同家庭，具有不同的個性特點。

如何使他們融入集體，讓他們感受到自身存在的價值、認識到自己是集體中不可缺少的一部分是十分重要的。

作為教師，我們應給予正確的引導，在讓學生認識自我的同時，增強其對集體的認同感，感受自己是集體一員的重要。

要讓學生正確認識自己與集體的關系，認識到班集體的榮譽要靠班集體所有成員的自覺維護和共同創造。

要使每個學生懂得：集體的活動，沒有自己的參加，這個集體并不完整；集體的榮譽，要靠大家共同創造，個人再有能耐，離開集體也就無所作為。

就象舞臺上主角的表演，沒有配角、樂隊和舞臺工作人員的配合，就達不到預期的效果，排球場上的主攻手，沒有一傳、二傳、副攻手的配合，就打不出漂亮的球……從而促使學生自覺地把自已融于集體中。

我在工作中，一是引導學生寫周記，這是學生進行自我教育的極好形式，它可以解剖自己，分析自己，也只有分析、認識、評價自己，才能有效地改造自已，達到學生自我教育的目的；二是讓學生進行自我鑒定，自己總結，這是培養學生正確認識自己，從而正確地評價自己并進行自我教育的重要手段。

在學生的總結中，既有優點又有不足，還有今后的努力方向，在評價自己的同時，還評價他人，通過別人對自己的評價，提高自我認識，理解個人與集體的關系。

二、開展有益活動，樹立班集體榮譽感 要積極組織學生多參加各種集體活動，集體活動是富于教育力和感染力的課堂，學生從中能夠受到教育、得到啟發、得到激勵，不斷增強集體榮譽感。

通過各種班會以及班級內部、班級之間的評比活動，讓學生能夠為班集體的成績、進步而高興，為班集體的困難、挫折而著急，感覺到集體的一切與自己息息相關。

【第1句】：利用班會課對學生進行班集體教育。

主題班會的開展是班級管理工作的一個重點，它能有效地增強學生的集體榮譽感。

班會應該是有目的、有意義、有特色的。

可是很多班主任在進行這項活動時并沒有認真備課，而是想到哪里講到哪里，班會課成了名副其實的空架子，講不到學生的心里，學生產生不了共鳴。

我在一次關于“增強班集體榮譽感”的班會課上是這樣做的：首先在舉行主題班會之前我讓學生們討論“我們班一連兩個周獲得流動紅旗”的主要原因是什么，想一想班上同學做的哪些事破壞了班集體的榮譽。

其次，在黑板上寫上主題并適當點綴，引發學生對本次班會的討論，及時地對學生的觀點進行點評、點撥。

于是，大家紛紛發言，談自己怎樣愛自己的班集體，談怎樣為班集體爭榮譽、爭光，談怎樣搞好學習，學校每周每級一面“流動紅旗”的爭奪也成為學生們討論的熱點。

當事先準備好的歌曲《眾人劃槳開大船》在教室響起的時候，班內氣氛十分空前高漲，同學們的決心和信心十足。

通過這次班會，全班同學都受到了感染和教育，既充分理解感受了集體榮譽感，又明白了如何去做才不能給班集體丟臉、贏得榮譽。

【第2句】：適時地展示自己，教育學生。

人人都有“愛聽好話”的心理需要，這對小學生尤為重要。

開學伊始，我的目光就被這樣一個小男孩吸引住了，他上課總喜歡左顧右盼精力不集中，放學走路隊喜歡說話，課間做眼保健操和體操時松松散散，時不時地就被檢查的同學扣了分。

但他在我提倡的“用家中的一朵花凈化我們的教室”活動中積極踴躍，很快就贏得媽媽的同意從自己的家中抱來一盆吊蘭，班級里的礦泉水總是他及時更換。

面對這樣一個學生，我和他談了幾次，但效果并不明顯。

就在我感到無從下手的時候，學校組織了一個“家長委員會”的活動，我和他的媽媽進行了一次詳談，了解了很多信息：在學校有很多不良表現的他居然可以三個小時一動不動的繪畫，為了學輪滑，大雪天摔七八跤也不放棄。

于是，我又找機會和他探討繪畫的技巧，讓他充分把自己的所學展示出來，我及時、得體的夸獎他，同時也說了好多畫水彩畫要注意的問題，當我讓他把自己的畫帶來要貼在班級中的“豐收園”上時候，他已經是眉飛色舞了。

我及時地的對他進行班集體榮譽感的教育，和他探討什么是班集體；告訴他這幅畫不僅僅能贏得本班同學的好評，更會得到其它班級老師、同學的稱贊，他為我們班增了光；還告訴他在哪些方面只要認真、努力的去做也同樣可以為班級增光。

從這以后，他以一個嶄新的面貌出現在同學們面前，因為他知道了應該做什么，怎樣做。

【第3句】：充分利用評價機制，激勵學生。

寓教于樂，才能為孩子所接受。

這個道理大家都知道，但是在進行班級工作時，很多班主任認為學生越來越難管了，實際上只是學生對你的管理方式存在一種不接受的心理。

首先我利用學校整個大的評價機制的氛圍 ，在班里設立了“手可摘星辰”評比欄，每個學生的照片貼在評比欄中，作業字跡端正、桌面潔凈、上課認真聽講、積極回答問題、積極參加集體活動、尊敬師長、文明禮貌、自覺清掃和維護清潔衛生、自覺認真地做“兩操”等等，每次都可以獲得“小果子”，積攢到十顆，就可以獲得一顆星星，直接貼在自己的照片周圍，在學期末評選出“星級少年”。

這樣學生每天都可以清楚地看到自己在班級中的位置，與別人的差距，從而提高積極性，爭取上進。

在我的建議下，我們評比了班級之最，幾乎每個人都從文學藝術的角度，健康娛樂地找到每個同學的閃光點，形象、生動、樂趣。

有激勵的，有警世的，還把內容出在黑板報上，記在大事本上。

通過這些活動，使同學間的友誼加深了，班級凝聚力增強了。

學生的班集體榮譽感的養成不是一蹴而就的，而是需要逐步培養的。

良好的集體榮譽感是一種無形且有效的約束力量，它會使每一位學生感到，做了損害集體榮譽的事是一種恥辱，促使他們為維護集體利益，服從集體需要，去努力彌補自己的弱點或缺點。

同時，良好的集體榮譽感又是一種巨大的激勵力量。

誰能為集體爭光，誰就會得到同學們的尊敬和愛戴，促使每一個班級成員自覺地為維護和爭取集體榮譽，不怕困難，不計個人得失而奮發努力，并以能為集體出力，爭光而感到由衷的喜悅和自豪。

它培養了學生積極向上、熱情、自信的優良品格，促使學生的思想向健康的方向發展。

所以，人只有在兒童時期就樹立強烈的集體榮譽感、懂得為集體爭光，長大后才能為國家、為社會爭榮譽。