進城下鄉家長感悟 1000字 談一談活動對孩子有神魔好處就行。

急 給加分

老師大多學歷低，有的甚至初中畢業，經過簡單的培訓就上崗了。

你指望這些人教你的孩子知識

如何成為一名優秀的神墨口才教師

一、教師要樹確的理想理想，簡單說自己成為一名什么樣的教師

達到什么樣準

教師對自己的發展首先要有一定的標準和尺度。

沒有目標，無以至千里。

在自己的工作崗位上，不同的教師從事著不同學科的教學工作，或教語文，或教數學，或教美術，或教科學......。

同時任教一門或多門學科，結合實際，選其一二，劃定標準，確定目標。

如學科知識達到什么水準，普通話達到什么水平，課堂教學達到什么要求，班主任工作達到什么程度等等，認真研究，不斷實踐，實現理想。

當教師就是要當一名優秀的教師。

二、愛護學生，熱愛教育事業愛，能產生力量。

因為愛，自己樂意去做，自己愿做的事不覺得累，沒有愛就沒有教育。

古今中外所有有成就的教育家，都把愛當作教育成功的法寶。

一名教師只有熱愛自己的學生，才會把教育當作自己一生的事業來經營，才會平等地對待每一名學生，才會用心來和學生交朋友，才能成為學生的良師益友。

沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學生進行正常的交流，也就沒有辦法真正去了解學生，進而幫助學生。

【第1句】：提高修養，師德表率。

師德是教師執教的靈魂，正所謂正人必先正已，立已方能育人。

古人云：以身立教，其身亡而其教存，反之，其身雖存則其教已廢。

孔子說：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

優秀教師要率先加強學習，模范遵守教師職業道德，提高自身修養，依法執教，為人師表。

【第2句】：面向全體學生。

教師的天職是教書育人：讓學生掌握知識，讓學生學會學習，讓學生學會思考，讓學生學會做人。

我們面對的是一個個活生生的個體，他們是祖國的未來，是父母的孩子，是祖國將來的建設者和接班人。

老師眼中無差生，只有有差別的學生。

教師的工作就是要培養他們，教化他們，轉變他們。

只有明確了這一點，才具備了作一名合格教師的資格。

在教師眼里所有學生都是自己的孩子，都是祖國的花朵。

盡力關注每個孩子，為了一切孩子是優秀教師努力追求的目標。

【第3句】：因材施教。

指頭伸出有長短，孩子千差萬別，教師的任務就是要讓他們不斷發展，不斷完善自我與提高。

根據學生的不同特點，因材施教，最大限度地發揮孩子的潛能。

三、正視壓力，不斷探索，悅納任務優秀教師不是培訓出來的，工作能力是在實際的工作崗位上干出來的。

所謂熟能生巧、勤能補拙就是這個道理。

有任務就有壓力，怎樣對待工作任務，持什么樣的態度，是迎接挑戰還是逃避

直接關系到教師的成長，因為挑戰與機遇并存。

要成為一名優秀教師，必須抓住機遇，迎接挑戰，正確看待任務，歡心接受任務。

對待任務態度不正，屈于權利的壓力，憋著心去干，不能真正發揮自己的主觀能動性，往往會為了完成任務而完成任務，不會有真正的收獲。

態度正了，為提高自己而迎接挑戰，即使沒有成功的經驗，也有失敗的教訓，成功和失敗都是一筆很大的財富。

美國大發明家愛迪生發明電燈時為了找到一種耐高溫的燈絲，用了1600多種材料做實驗，終于找到了用一種炭絲來做燈絲，世界上第一批炭絲白熾燈問世了。

有人問他：你是怎樣看待你的前1500多次失敗，愛迪生說，我不認為前1500多次實驗是失敗，如果沒有這些實驗作基礎，就不會有今天的成功。

這個故事說明了一個道理：只要實踐了，成功也好，失敗也罷，我們都會在過程體驗中有所收獲，這樣日積月累，定能厚積薄發，出類拔萃。

所以一個人，特別是年輕的教師，一定不要怕出力，應該把每一次的任務都看作是一次錘煉自己的機會。

這就是一個人對待任務的不同心態，套用一句老話就是：吃虧是福

任務產生壓力，壓力產生動力，動力則是提升能力的發動機。

一個人能以一個良好的心態，以積極飽滿的熱情去對待工作，對待任務和壓力，就能使自己在愉悅的氛圍中工作著，收獲著，快樂著

積極的態度是人生的一種寶貴財富。

四、不斷學習，勤奮進取深厚的教學底蘊、超前的教學理念和高超的授課技藝，是優秀教師的追求。

古代教育家告誡說:道之未聞，業之未精，有惑不能解，則非師也。

亞圣孟子曰：人不學不如物。

只有高素質的老師才有可能帶出高素質的學生。

要提高素質，必須從自覺學習抓起。

教育者必須先學習，教育在不斷發展，教育理念在不斷更新，只靠培訓是不能成就為一名優秀教師的。

自覺、主動地不斷學習和積累，勤學廣集，才能厚積薄發。

【第1句】：學會學習。

加強學習，學會學習，是優秀教師的必備條件。

現代化教育教師的科學文化素質應當是多層的、寬廣的。

首先要求精和深，其次是寬和新。

精和深，是指對其所教專業知識應當精確掌握、深刻理解。

所謂寬，即知識面寬。

知識之間是相通的，是可以遷移的。

新則是指追求時代的發展，追求新的知識、方法和理念。

把臺上三分鐘,臺下十年功用在優秀教師身上并不過分。

優秀教師需要高超的授課技巧，需要扎實的基本功，需要廣博的知識和良好的綜合素質，這需要教師自覺不斷學習。

教師在課堂上簡潔精練的語言,準確生動的闡釋,都是靠平時的學習和積累得來的。

2學會思考。

思，讓人思維敏捷。

思，使你工作效率事半功倍。

師傅領進門，修道在自身，平時的觀摩、學習、培訓給教師提供學習的素材，一節優質觀摩課，一次參觀學習都是很好的提高機會。

只有勤于思考，善于思考，認真分析，不斷總結，才能獲得收益，使自己得到提高。

【第3句】：學會研究。

教育科學研究是一名優秀教師必備的素質。

這里的研究不是指所謂的課題研究。

而是指正如蘇霍姆琳斯基提出的，分析自己工作中的各種教育現象、教學得失等。

只有善于分析自己的工作的教師，才能成為有得的、有經驗的教師。

中小學教育科研，應該從記錄自己的教育現象，記錄自己的感受，記錄自己的思考開始，把這一串的珍珠串起來，就是一條非常美麗的項鏈。

第一線的教師從事教育科研最大的優勢，是擁有豐富的鮮活的教育案例；而對于教師來說，記載、整理和思考自己的教育案例，就是最好的教育科研。

研究教學的得與失，找出閃光點，指出不足之處，教師在研究中不斷進步。

五、大膽實踐、勇于創新教師的戰場與舞臺是課堂，教師素質的高低反映在教師的課堂教學水平。

教師只有在課堂教學中不斷實踐，將平時理念、觀點融入課堂教學中，不斷實踐理論再實踐，提高教學質量。

多上課，上好課，上骨干課，上攻堅課，上挑戰性的課。

在教學實踐中發現問題，又將問題解決在課堂教學實踐中。

將自己的課堂當作實驗基地，積極投身于教學研究，并不斷將教學研究的成果進行歸納和提升。

教學有法，教無定法，教學需要創新，沒有哪一堂優質課、示范課是教學的范本。

拘泥于條條框框，習慣于照本宣科，不創新，不開拓，是教師職業的大敵。

地域不同、學生不同、學生的差異不同，教師對各種培訓、講座、學習要吸其精髓，融入自身課堂教學，構建自己的教學新模式，形成自己的教學風格。

六、 從小事做起，從身邊做起老子曾說：天下難事，必做于易；天下大事，必做于細，想成就一番事業，必須從簡單的事情做起，從細微之處入手。

育人工作是個全方位的系統工程，需要各方面互相配合。

認真對待每一件關于學生的小事，促使學生珍惜時間、自覺學習、不畏艱難、勇攀高峰，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

凡事無小事，簡單不等于容易。

任何一個環節太薄弱都有可能導致教學質量的滑坡。

因此，把小事做細了，工作效率自然就提高了。

一名教師要成為一名優秀教師，沒有絕招、也沒有捷徑。

沒有哪一位名師是在幾年之內一步登天的。

他也是從每一次認真地研讀教材、用心地進行每堂課的教學設計、寫好每一篇教學隨筆、批改好每一份學生試卷每一本作業等等開始的。

從備課、上課到聽課、評課，從問題設計到板書設計等小事做起。

從小事做起，小事能檢驗教師是否優秀，也能造就優秀教師。

七、具有良好心理素質，身心健康，超越自我良好的心理素質是一名優秀教師的必備條件。

生活中難免會遇到一些不順心的事，作為一名人民教師，要學會陽光思維，學會換位思考，學會分開看問題。

只有自己具有了健康、積極的心態，我們培養出的學生才會幸福、快樂。

誰在神墨教育工作過

老師大多學歷低，有的甚至初中畢業，經過簡單的培訓就上崗了。

你指望這些人教你的孩子知識

小學生參觀書法作品心得體會范文

書法是人的衣冠儀表，是才能風度的象征，中國人都希望寫得一手好字，字如其人，文章華國，書法華身，書法是最能代表中華民族精神的一門藝術。

著名書法家潘守宇認為書法有三要素：1，人品：心正則筆正。

（唐太宗問柳公權書法；另外世人不欣賞奸臣蔡京的書法作品,而推崇蔡襄的書法

） -人品不高，筆墨無法。

-----范曾什么人寫什么字，什么人畫什么畫。

明末清初名醫、文學家 、書法家傅山先生在《作字示兒孫》中講：作字先做人，人奇字自古；綱常叛周孔，筆墨不可補；未學顏公書，先讀顏公詁，平原氣在中，毛穎足吞虜《書道》中說：“自來書品，視其人品。

故無學不足以言書，無品尤不足以言書，此書道之理也。

”2，苦練：歷史典故記載：（王羲之）臨池學書，池水盡染。

-筆成冢，墨成池，不及羲之即獻之；筆禿千管， 墨磨萬挺，不做張芝做索靖。

（中國歷史上幾位成功書法家的苦練典故。

）民國大書法家沈尹默說“學書十年，當有小成”，隋代智永禪師學書法四十年不下樓。

3，書卷氣：退筆千管未足珍，讀書萬卷始通神。

讀萬卷書，行萬里路。

個人學識修養關乎書法成就!多讀書，宋代黃庭堅說“士大夫處世可以百為，唯不可俗”，如何去俗，就要多讀書，提高自己的學養和內涵，書法到了高階段，寫的其實是思想，是氣質，是情緒，是一種精神和人格修養的表達。

古代大書法家一般同時也是大學問家。

中國書法是一種獨特藝術。

“它不是詩而有詩的韻味；不是畫而有畫的靈動；不是舞而有舞的飄逸；不是歌而有歌的悠揚。

”（魯迅語）“中國書法最鮮明地體現了中國文化的精神”。

（黑格爾語）“書法是我們民族文化的載體”。

（劉炳森語）中國的書法藝術不僅歷史悠久，源遠流長，宏大精深。

從殷商開始，經歷了秦漢的輝煌，魏晉的風韻，隋唐的鼎盛，宋元的神意，明清的繁華。

它不僅是中華民族文化遺產中的瑰寶，也是世界藝術殿堂中的一朵奇葩。

無論是宏幅巨制還是扇面尺牘，都有一種不慍不火、不急不燥、儒雅自然、飄逸灑脫的視覺魅力。

這種魅力能使不懂書法的人覺得美，使愛好書法者覺得雅，使研究書法者覺得耐看。

　　當今書法可謂是熱鬧非凡，書法的各書體、各流派異彩紛呈。

書法的求異、求怪、求險曾向一陣飆風一樣席卷書壇，但一陣騷動之后，人們再重新審視書法本體發現自己所付出的“探索”仍未超出前人的范疇，只是在一個漢字的組合中誤入一個又一個的怪圈。

固然也不有不少人為此出了“名”，但就書法本源講，無異于真正意義上對書法藝術的背離。

書法是通過用毛筆在紙上寫字來修煉心性的功夫

書法最直接呈現人生狀態和心相（象）是末梢神經的外現，跟人最接近

美是均衡，美是符合了宇宙的某種頻率（天人合一），動靜的平衡，《蘭亭》就像舞蹈，每一個動作都是您覺得不可能呆住的平衡

《蘭亭》為何被稱為“天下第一行書”，是因為它在打破平衡時維持了平衡。

“龍躍天門，虎臥鳳闕”的動態平衡美

就像驚鴻一瞥的瞬間凝化在紙上成為永恒呈現在您的面前，書法是時代和書法家的心電圖

----這是形。

《蘭亭集序》是天下第一行書，是以情作書的光輝典范，通篇洋溢著：“天朗氣清，惠風和暢”的意境，讓人觀賞有：“清風出袖，明月入懷”的感覺。

---這是神

慧心苦練爐火純青的書法技藝，筆鋒流轉透射天地人生哲理；揮毫潑墨感悟詮釋人與天地

書法是易學難精的藝術。

作為一門傳統藝術，傳承是它顯著的特征，它要求筆墨有出處，結字有法度，不像現代藝術那樣可以“天馬行空為所欲為”，誠然，既定的法度有時會將書法限制死板，但是一流的書法家都是從法度中走出來的，“穿著漢唐服裝，舞出時代風采” 。

唯其如此，才能成為生活中真正的隨心所欲不逾矩的書法大家。

楊振寧在《中國文化與科學》中說：“我有一個朋友，熊秉明，是一個書法家、畫家、雕塑家，又是一個美學理論家、文學批評家。

他寫了一本已經一版再版的書，叫做《中國書法理論體系》，書中這樣說：“中國文化的核心，是哲學；中國文化核心的核心，是書法。

”他之所以這樣講，就是因為書法最能夠體現這個抽象化、濃縮化的精神。

”民國大書法家沈尹默說“學書十年，當有小成”，隋代智永禪師學書法四十年不下樓。

學習書法，路是很長的，多臨帖習字

熟讀書法史，遍覽古代經典作品，才能真正提高自己的鑒賞能力，對于什么是書法才會有一個比較正確的認識。

多讀書，宋代黃庭堅說“士大夫處世可以百為，唯不可俗”，如何去俗，就要多讀書，提高自己的學養和內涵，書法到了高階段，寫的其實是思想，是氣質，是情緒，是一種精神和人格修養的表達。

古代大書法家一般同時也是大學問家。