家長對孩子的成長感言，寫初一入校一年來的感受

要家長寫怎么可以讓大家?guī)湍銓懀子姓媲閷?shí)感的啦

關(guān)于初一進(jìn)入中學(xué)后感想的詩歌

本次家，使我們?nèi)w家長增長了知識(shí)少對我來說受到了一靈的震憾，我們家長明白，小學(xué)升入初中是孩子一個(gè)重要轉(zhuǎn)型期，無論生理還是心理，他們渴望成熟，追求個(gè)性張揚(yáng)，彰顯表現(xiàn)欲，有叛逆精神，但他們在生活中自理能力不強(qiáng)，現(xiàn)實(shí)缺少最基本的是非判斷能力和鑒別能力。

因此，如何教育孩子，成為初中生家長最困惑和迷茫的事，如果憑著自身經(jīng)歷或經(jīng)驗(yàn)，往往容易產(chǎn)生錯(cuò)誤觀點(diǎn)，操作上可能產(chǎn)生事與愿違結(jié)果。

從這個(gè)角度上看，上這樣的課，接受這樣的教育，顯得多么重要

如果說老師與學(xué)生家長是同一戰(zhàn)壕戰(zhàn)友，那么在孩子—老師—家長的三位一體實(shí)踐中，無疑老師是其中的總設(shè)計(jì)師。

家長與學(xué)生共同成長，離不開老師的正確教導(dǎo)和幫助，只有這樣才有可能不偏離方向，才不會(huì)違背教育的本意。

今天的家長課，我最大的收獲是，從校長到班主任師都向我們家長傳達(dá)了這樣一個(gè)理念：成人比成才重要、成長比成功重要、情商培養(yǎng)比智商開發(fā)重要。

教室的標(biāo)語“注重每一個(gè)細(xì)節(jié)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，做最好的自己

”讓我很是振奮。

一個(gè)小學(xué)生如何成為一個(gè)健康向上的中學(xué)生，將來成為一個(gè)好學(xué)生，在最短時(shí)間改掉壞毛病，培養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，是當(dāng)務(wù)之急

班主任王老師，還給我們講了可能每天每個(gè)家長都在重復(fù)犯著和實(shí)踐著的錯(cuò)誤，家長描述孩子的兩個(gè)特征和誤區(qū)，一是“我家孩子聰明就是不干”，言下之意就是他的孩子智商不低，因?yàn)槊總€(gè)家長從內(nèi)心來說也不愿意也不會(huì)承認(rèn)自己的智商低，道理很簡單，如果我們的家長自己的經(jīng)歷是曾經(jīng)學(xué)習(xí)成績好，他有理由相信孩子理所當(dāng)然成績好；如果自己成績不好，他也會(huì)找出很好諸如生不逢時(shí)、遇到不好的老師等理由，為自己過去沒有取得好成績合理化。

二是誤把“聰明、漂亮說成孩子優(yōu)點(diǎn)”，其實(shí)聰明、漂亮是孩子的特點(diǎn)而不是優(yōu)點(diǎn)，勤勞、善良、可愛、正義和樂于助人等才是孩子的優(yōu)點(diǎn)。

有的家長總是抱怨自己的孩子就是粗心、反應(yīng)慢、有點(diǎn)笨，粗心其實(shí)是知識(shí)沒有真正理解和掌握，肯定有其盲點(diǎn)，或者說是訓(xùn)練強(qiáng)化不夠。

反應(yīng)慢和笨，絕大部分與智商沒有關(guān)系，主要原因是學(xué)習(xí)方法不正確，如果家長或老師反復(fù)這樣說孩子，久而久之，孩子也會(huì)成為一種心理暗示，這種心理暗示，反復(fù)刺激和強(qiáng)化，就會(huì)成為孩子內(nèi)心的一種自覺，總以為他不如別人，最重要的是對自己失去信心。

從我個(gè)人經(jīng)歷來說，這些對孩子成長將有終身影響，我以為自卑、自尊、自信，從人性的弱點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)來說，是生來自有，從教育來說，又是一個(gè)學(xué)習(xí)實(shí)踐過程，是一個(gè)成長和積累的過程，如果一個(gè)人反復(fù)得到自信的信息，他就會(huì)變得更自信，實(shí)現(xiàn)著自己的自信，享受著自己的自信，甚至?xí)魅窘o他人，與別人快樂地分享著自己的自信和成功，反之亦然。

王老師按學(xué)生段考成績把學(xué)生分為優(yōu)秀生、單科狀元、進(jìn)步生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，特別是讓孩子給家長戴上紅花，還鼓勵(lì)沒有得獎(jiǎng)的同學(xué)下次一定能取得進(jìn)步。

更讓人意外的是，她讓不同的學(xué)生代表發(fā)言，用學(xué)生去感化學(xué)生，用學(xué)生去引導(dǎo)學(xué)生。

我的孩子當(dāng)時(shí)就對我說，“下次，我一定成功

”適當(dāng)?shù)募?lì)會(huì)伴隨孩子的成長，成為他們不斷取得進(jìn)步的動(dòng)力，也印證了人們常說的一句話：老師的一句話也許能改變一個(gè)人的一生

小孩上初一上家長寫感想

學(xué)余下個(gè)圍棋打個(gè)籃球孩子學(xué)習(xí)也很自覺，升高中輕輕松松就過。

關(guān)鍵是我看到孩子走正道，作為進(jìn)入青春期少年的母親，我放心了。

一位即將進(jìn)入高中的學(xué)生的媽媽對“青春期”格外敏感，她認(rèn)為，孩子的人格、素質(zhì)、品質(zhì)教育均屬青春期教育的重要內(nèi)容，這些都是在高中階段開始逐漸成熟、成型。

而重點(diǎn)高中校風(fēng)好，學(xué)校抓得緊，生源好，同學(xué)在一起就有個(gè)競爭。

孩子與強(qiáng)者一起競爭、摔打，這對將來有好處。

在家長眼里，重點(diǎn)學(xué)校師資優(yōu)良、環(huán)境優(yōu)越，普通學(xué)校誤人子弟、難有作為。

有了這樣的觀念，“擇校熱”也就不足為奇了。

金錢能否買來孩子的前程當(dāng)筆者問正在那里排隊(duì)，“自愿”捐資助教的家長，“花這么多錢上學(xué)值不值”的問題時(shí)，這些人幾乎眾口一辭，回答“值得”。

從他們樸素的衣著來看，這些人既非暴發(fā)戶，也非大款，拿出幾萬元對他們來講并不輕松。

但為了子女，他們寧愿省吃儉用，甚至負(fù)債度日。

但是，把子女送進(jìn)了理想學(xué)校，是否就等于進(jìn)了“保險(xiǎn)箱”

進(jìn)入理想的學(xué)校，日后就能大有作為嗎

在某省屬重點(diǎn)中學(xué)門口，筆者碰到了一位剛被該校錄取的女生，她告訴我，她本來可以進(jìn)入縣一級的重點(diǎn)中學(xué)，但他的父母不甘心，非把她送到這所學(xué)校，并為她交了一萬元贊助費(fèi)。

父母為籌這筆錢，四處奔波，東挪西借。

她說：“能在這所省級重點(diǎn)中學(xué)讀書，我很高興。

但我也焦慮，父母的收入不高，他們像炒股票一樣，付出了風(fēng)險(xiǎn)投資，是‘賠’是‘賺’，全看我的了。

每當(dāng)我看到父母那滿含希望的雙眼，我心里壓力就特別大，真怕以后學(xué)習(xí)跟不上，愧對他們。

又怕將來萬一落榜，辜負(fù)他們。

”本該是一張活潑可愛的面孔，此刻卻心事重重。

我對她深表同情。

她那柔弱的雙肩，能承受父母對她的厚望和日漸繁重的功課嗎

準(zhǔn)備將孩子送進(jìn)普通中學(xué)入學(xué)的王先生對擇校有精辟見解：“現(xiàn)在許多家長花錢買重點(diǎn)，往往是只盯住其一不顧其二。

孩子沒有這份天資，其實(shí)并不意味他們在智商上或別的能力上有什么問題。

望子成龍的心情可以理解，但許多世界聞名的藝術(shù)家、科學(xué)家、發(fā)明家、企業(yè)家，上學(xué)時(shí)并不是出類拔萃的好學(xué)生，日后照樣卓有成就。

”王先生說：“關(guān)鍵是要善于發(fā)掘他們的才能，善于引導(dǎo)激發(fā)出他們的才能。

我的外甥在中考時(shí)，感覺是可上可下，孩子一考試就緊張，又顧慮上了重點(diǎn)太累，跟不上。

家里就決定尊重他的選擇，考穩(wěn)拿的吧，上了一所普高，孩子心里放松踏實(shí)，功課也上去了，各方面都挺活躍，還當(dāng)了校學(xué)生會(huì)的干部，榮譽(yù)感挺強(qiáng)，對自己要求也嚴(yán)了。

所以說，家長要有一個(gè)清醒的頭腦，要冷靜地、明智地看待自己的孩子，看究竟有無發(fā)展的可能，從而決定怎樣投資。

”辦好每一所學(xué)校 讓家長放心家長面對擇校現(xiàn)象的看法是仁者見仁，智者見智。

而專家們對擇校現(xiàn)象更多的是理性思考和重重顧慮。

南京師大教育系的馮教授說，擇校是解決目前經(jīng)費(fèi)緊張的一個(gè)辦法，但它的負(fù)效應(yīng)遠(yuǎn)大于此。

擇校引起了重點(diǎn)中學(xué)和普通中學(xué)的兩極分化。

好的學(xué)校老師每月獎(jiǎng)金能發(fā)個(gè)三四百元，差的發(fā)個(gè)二三十元就不錯(cuò)了；好的學(xué)校老師個(gè)個(gè)往里鉆，差的學(xué)校人心思動(dòng)留不住人；好的學(xué)校人滿為患，一個(gè)班級六七十個(gè)人，差的學(xué)校門庭冷落。

擇校使這種差距越拉越大。

這種犧牲絕大多數(shù)普通學(xué)校和絕大多數(shù)學(xué)生的利益來換取重點(diǎn)學(xué)校的繁榮，是得不償失的。

一位有４０多年教齡的特級教師認(rèn)為擇校現(xiàn)象加劇了一部分家長和學(xué)生心理上的不平衡。

以往學(xué)校劃分重點(diǎn)，讓分?jǐn)?shù)高的學(xué)生進(jìn)好學(xué)校，現(xiàn)在可好，誰有錢誰就能讀好學(xué)校。

以家庭經(jīng)濟(jì)條件而不是以孩子的才智為招生標(biāo)準(zhǔn)，這樣的競爭不公平，好的教育體制應(yīng)該是鼓勵(lì)人才脫穎而出，而不是別的。

人為造成學(xué)生之間的差別，將會(huì)給他們心理造成不良的影響。

誰有錢誰就能讀好學(xué)校，這實(shí)質(zhì)上是一種倒退，平等競爭的意義蕩然無存。

他說：“我怎么向我的學(xué)生解釋什么是‘票子生’，怎么說明努力學(xué)習(xí)比有一個(gè)‘好爸爸’更重要

”國家教委基礎(chǔ)司司長王文湛在接受《半月談》記者采訪時(shí)認(rèn)為：基礎(chǔ)教育尤其是義務(wù)教育是提高國民素質(zhì)的奠基工程，應(yīng)該是全面貫徹教育方針，辦好每一所學(xué)校，面向全體學(xué)生，使學(xué)生在德、智、體等方面都得到發(fā)展。

抓一部分升學(xué)有望者，而忽視甚至歧視那些升學(xué)無望的同學(xué)，是違背基礎(chǔ)教育的宗旨的。

我們要求的教學(xué)質(zhì)量是宏觀質(zhì)量，不單是少數(shù)尖子學(xué)生的質(zhì)量。

“辦好每一所學(xué)校讓家長放心”，已成為全社會(huì)的呼喚。

從根本上杜絕擇校現(xiàn)象，也只有辦好每一所學(xué)校。

初一家長會(huì)后學(xué)生的感想 作文

家長會(huì)，一個(gè)多么熟悉的字眼，在每次考試后，學(xué)校都會(huì)舉辦一次家長會(huì)，拆開來看，是由“家長”和“會(huì)”兩個(gè)詞所組成。

“家長”，父母和藹的形象，“會(huì)”在我的印象中應(yīng)該是一個(gè)莊重的名詞。

可和藹的家長開了莊重的會(huì)后，就會(huì)變得讓人無比恐懼。

今天下午家長們陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)了校門準(zhǔn)備為自己的孩子開家長會(huì)，在開家長會(huì)的這段時(shí)間里，我們學(xué)生進(jìn)了大廳開始看電影。

我雖身在大廳中，但卻“身在曹營心在漢”心七上八下的，一點(diǎn)也不安靜。

看著看著就想老師有沒有批評我

回去媽媽會(huì)罵我嗎

……一連串的疑問在我心頭凝成一個(gè)大問號(hào)。

我在大廳中坐立不安、左右徘徊。

誰說“少年不知愁滋味”

我這會(huì)兒，不正愁嗎

事間過的真慢，真是度秒如年哪

好不容易熬到了家長會(huì)結(jié)束，我迫不及待的跑上樓，這時(shí)我從媽媽那嚴(yán)肅的表情中我并沒有看出一絲希望，心想：“這次老師肯定說我了，回去肯定沒好果子吃。

”果不其然，一上車，媽媽就開始批評我：“怎么才考這么點(diǎn)分

你看你多粗心哪

你考試時(shí)怎么不檢查

”“我，我，粗心了。

”我的臉紅了，心里十分愧疚。

“下次細(xì)心點(diǎn)，馬上就要升學(xué)了，你怎么還不努力

”媽媽說道。

聽了媽媽的教誨，我深感慚愧。

但我也不會(huì)氣餒，我一定不會(huì)再讓家長為我的學(xué)習(xí)成績而操心，我一定要把自己的學(xué)習(xí)成績提升上去；讓老師為我的進(jìn)步而喝彩，讓家長為我的進(jìn)步而驕傲

初一孩子10月份考試排名第一，老師叫家長寫感想要怎么寫呢

因?yàn)槟阏f的時(shí)間要求不清楚，有三種方式可以寫。

但具體要根據(jù)你們老師的要求，來寫。

【第1句】：寫家長會(huì)沒開時(shí)的感想。

因?yàn)榧议L會(huì)還沒有開，只能寫學(xué)生對即將召開的家長會(huì)的心情和感想。

這個(gè)要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際感受去寫，每個(gè)人的情況不一樣，肯定心情是不一樣的。

【第2句】：寫家長會(huì)召開以后的感想。

這個(gè)就根據(jù)自己對家長會(huì)的感受，寫出自己的實(shí)際感想就可以了，怎么想的就怎么寫。

不要杜撰，好的文章就是寫出真情實(shí)感。

【第3句】：家長會(huì)上的發(fā)言。

（1）事前可以擬定一個(gè)設(shè)想的感想，一般根據(jù)家長對孩子的期望，孩子在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種情況，家長可能的態(tài)度和表現(xiàn)。

主要的是寫作為學(xué)生應(yīng)該如何理解家長的心情，不辜負(fù)家長的培養(yǎng)。

如果是作為學(xué)生代表發(fā)言，就要寫出多數(shù)學(xué)生的主要感受。

（2）寫的時(shí)候，注意在稿紙的右邊多留出空白處，便于添加新的內(nèi)容。

（3）家長會(huì)召開時(shí)，根據(jù)當(dāng)時(shí)自己的實(shí)際感受，迅速添加、補(bǔ)充到預(yù)先留出的空白處，對于個(gè)別事前寫的不合適的地方，及時(shí)修改。

這樣，就是一篇不錯(cuò)的家長會(huì)的即興感想發(fā)言了。

（4）如果還想寫的更好一點(diǎn)，就事前聽聽自己父母的意見，再有時(shí)間，就多聽聽其他一些家長的意見。

這樣，稿子一定就更加的精彩。

相信你一定會(huì)寫好的。

有問題及時(shí)聯(lián)系。

孩子軍訓(xùn)家長的感想

我的軍訓(xùn)生活 只有經(jīng)歷過地獄般的磨練，才能有征服天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。

——題記 我羨慕軍人的英姿颯爽，羨慕軍人的英勇頑強(qiáng)，羨慕軍人的勇往直前。

當(dāng)一名軍人，是我從小就有的夢想。

來到了初中，我們開始了5天的軍訓(xùn)。

夢寐以求的一天終于來了。

軍訓(xùn)生活的艱苦是我所未曾料到的。

一天中大部分時(shí)間都在訓(xùn)練。

操場上似乎也永遠(yuǎn)只有嘹亮的口號(hào)，整齊的步伐和揮灑的汗水。

一次又一次的重復(fù)演練，一次又一次的跌倒與爬起，讓我們充分地感受到了“十年磨一劍”的辛酸。

然而，我們不會(huì)抱怨，更不會(huì)放棄。

在鍛煉中我們認(rèn)識(shí)了很多，從而走向了堅(jiān)強(qiáng)。

軍訓(xùn)第一天，教官首先叫我們站軍姿十分鐘。

十分鐘，在平常是一個(gè)很短的時(shí)間，可現(xiàn)在，烈日當(dāng)頭，十分鐘在我們眼里簡直是漫長的冬季。

炎熱的太陽火辣辣的炙烤著大地，腳后跟并攏，雙腳成60度，挺胸收腹，雙眼平視前方，大家都像電線桿似的直挺挺地聳在地上。

汗水像一瀉千里的洪水，從每一個(gè)毛孔中爭先恐后地噴涌出來。

時(shí)間一分一秒地過去，我真希望時(shí)間走得快一點(diǎn)，或者下一點(diǎn)雨刮些涼風(fēng)。

但這些都是幻想，有時(shí)我實(shí)在忍不住想動(dòng)了，就會(huì)在心里默默地念：“堅(jiān)持就是勝利……”咸咸的汗水流進(jìn)嘴里，下意識(shí)地舔舔，竟分不清是苦還是咸

時(shí)間一長，腳底發(fā)麻，腿抽筋，腰板痛，頭冒汗。

教官一聲“解散”，大家頓時(shí)興高采烈，此時(shí)才發(fā)現(xiàn)世界上最美麗的語句是“解散”。

經(jīng)過一天的訓(xùn)練，累得坐下來就不想站起來。

盡管如此，我們?nèi)愿械郊?dòng)萬分，因?yàn)槲覀円詧?jiān)強(qiáng)的意志堅(jiān)持了下去，我們有信心，我們能以頑強(qiáng)的意志堅(jiān)持到最后。

5天的軍訓(xùn)生活結(jié)束了。

我早已疲憊不堪。

剛學(xué)立正是，我就疑惑了：為什么體育課中經(jīng)常做的動(dòng)作，早已會(huì)的動(dòng)作，教官為什么要如此仔細(xì)地講解，為什么一個(gè)左轉(zhuǎn)，一個(gè)右轉(zhuǎn)要我們?nèi)绱松焚M(fèi)苦心地練習(xí)。

5天的軍訓(xùn)讓我明白了：站軍姿，是為了體現(xiàn)炎黃子孫不屈不饒的精神，體現(xiàn)了龍的傳人的毅力；練轉(zhuǎn)身，體現(xiàn)了人類敏捷的思維。

我相信，軍訓(xùn)生活將使我終身受益。

軍訓(xùn)結(jié)束了，我知道那不是解脫，而是不舍……軍訓(xùn)結(jié)束了，而過程的點(diǎn)滴卻成為永恒的記憶。

我會(huì)將這些珍藏，因?yàn)樗鼈兪俏胰松械呢?cái)富