籃球基礎(chǔ)理論知識課件

【第1句】：設(shè)計(jì)理念和構(gòu)思：

本節(jié)課根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的理念，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。在特有運(yùn)動基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行理論學(xué)習(xí)從而提升技能技術(shù)，更好地激發(fā)學(xué)生參與學(xué)練的欲望和興趣；以解決籃球運(yùn)動中的實(shí)際問題為目的，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，享受比賽，從而培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣，提高籃球技能水平，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的集體觀和合作創(chuàng)新精神，確保每一位學(xué)生受益，增強(qiáng)學(xué)生終生體育的意識。

【第2句】：學(xué)情分析：

籃球作為中小學(xué)推廣最普及的運(yùn)動項(xiàng)目之一，深受廣大學(xué)生的喜愛。初中階段的學(xué)生表現(xiàn)欲極強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣很高，他們很希望能通過這項(xiàng)運(yùn)動展現(xiàn)自己的能力，吸引同伴的眼球。八年級學(xué)生不僅在小學(xué)時(shí)候已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了籃球的基礎(chǔ)技術(shù)（當(dāng)然除了個(gè)別學(xué)校沒有條件開展這項(xiàng)運(yùn)動的學(xué)生），而且在初一整個(gè)學(xué)年內(nèi)又把籃球技術(shù)升華了一遍。在這以來從沒有進(jìn)行過理論知識上的學(xué)習(xí)，通過本課來提高理論與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)而提升運(yùn)動技能技術(shù)。現(xiàn)階段媒體上對籃球運(yùn)動的推廣運(yùn)作比較廣泛，如美國職籃，中國的甲A籃球聯(lián)賽等，籃球市場的'火爆在一定程度上影響了很多群體，由于籃球運(yùn)動的開展又比較容易，不管是在基層或在學(xué)校只要有一個(gè)籃筐和一只籃球，所以在初中階段有必要讓學(xué)生參與理念上的學(xué)習(xí)，更好地為提高籃球水平而打下良好的基礎(chǔ)。

【第3句】：教材分析：

本課籃球基礎(chǔ)理論知識是初中教材中重要的籃球運(yùn)球中內(nèi)容之一，它與籃球技術(shù)有著緊密的聯(lián)系。教師在這節(jié)授課中設(shè)計(jì)了籃球起源、場地畫法、常見規(guī)則、鞏固提高。先導(dǎo)入，再由淺入深是一個(gè)比較有科學(xué)性和可操作性的設(shè)計(jì)，發(fā)展了學(xué)生的的理論基礎(chǔ)知識水。整個(gè)內(nèi)容設(shè)計(jì)息息相關(guān)，不可分割。通過實(shí)例解答學(xué)生在實(shí)踐中出現(xiàn)的各種問題，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

【第4句】：教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課標(biāo)五大學(xué)習(xí)領(lǐng)域結(jié)合學(xué)生實(shí)踐發(fā)展的特點(diǎn)與所選教材（籃球理論知識）實(shí)際，特制定以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：認(rèn)知目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生參與籃球運(yùn)動的興趣，體驗(yàn)籃球運(yùn)動給他們帶來的快樂；

【第2句】：技能目標(biāo)：通過理論知識學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步提高運(yùn)動技能技術(shù)，并能夠處理日常的各個(gè)規(guī)則及場地問題；

【第3句】：情感目標(biāo)：通過教師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，解決日常問題帶來的愉悅和自豪感。

【第5句】：重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：場地設(shè)備、常見規(guī)則學(xué)習(xí)；

難點(diǎn)：場地的尺寸及規(guī)則在實(shí)踐中的運(yùn)用；

【第6句】：教學(xué)方法：

本課在教法選擇上遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，由淺入深、由易到難逐步提高，分別采用了：

【第1句】：講解、示范法：在規(guī)則上教師通過各種手勢來增強(qiáng)學(xué)生的感知能力。

【第2句】：探究自主學(xué)習(xí)法：通過自學(xué)、小組討論及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決問題。

【第3句】：直觀法：通過課件展示及師生互動，讓學(xué)生更加容易掌握知識。

【第4句】：評價(jià)教學(xué)法：充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自評、互評，教師參與其中，提高學(xué)生自我認(rèn)知能力。在教學(xué)中分別采用集中與分散相結(jié)合。

各種的教學(xué)手段按照認(rèn)知規(guī)律由淺入深、由易到難逐步提高。如此設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在逐步實(shí)踐中得以鍛煉，實(shí)現(xiàn)技能目標(biāo)，解決重難點(diǎn)。

【第7句】：組織措施（教學(xué)過程設(shè)計(jì)）：

【第1句】：導(dǎo)入：籃球起源；

【第2句】：學(xué)習(xí)場地畫法；

【第3句】：常見幾種籃球規(guī)則；

【第4句】：整堂課回憶鞏固；

【第5句】：布置作業(yè)；

籃球零基礎(chǔ)教學(xué)課件

隨著世界籃球運(yùn)動事業(yè)的迅速發(fā)展,現(xiàn)代籃球運(yùn)動競技水平的迅速提高,兒童、少年和青年都對籃球運(yùn)動產(chǎn)生了極大的興趣和愛好,怎樣從零基礎(chǔ)開始練習(xí)籃球?下面準(zhǔn)備了籃球零基礎(chǔ)教學(xué)課件，不妨參考一下!

　　籃球零基礎(chǔ)教學(xué)課件【1】

首先,打好籃球,基礎(chǔ)是必須的,我們沒有很好地天賦或是球感,我在學(xué)校就認(rèn)識一人,連籃下最簡單的打板都不會,我想這就是天賦吧!

想要練好基礎(chǔ),肯定要先學(xué)會運(yùn)球,所謂運(yùn)球,就是不停的拍,你可以先練一只手運(yùn),最后兩只手互換運(yùn)球,記住重心一定要放低,我一開始練球,重心就特別高,導(dǎo)致運(yùn)球不穩(wěn),還有就是沒事的時(shí)候就拍拍籃球,不停的強(qiáng)化自己的手感,讓自己的手對籃球不會陌生,

然后就是最基本的過檔和背后拉球,過檔靠手是完全不行的,要加上腿的移動和彎曲,要想過檔快速而且標(biāo)準(zhǔn),手和腿的配合一定要好!背后拉球也一樣,要靠身體的彎曲和雙手的力量。

還有一些簡單地技巧,需要你經(jīng)過實(shí)戰(zhàn)才能接受。對于實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，雖然必不可少，但是仍要注意幾點(diǎn)：

【第1句】：對于基礎(chǔ)不扎實(shí)的人來說，實(shí)戰(zhàn)并無用處，因?yàn)槟闳狈σ欢ǖ牡梅帜芰Γ趫錾峡隙貌坏角颍F(xiàn)在的人打球都很獨(dú)，如果你缺乏技術(shù)，沒有一定的掌控能力，沒有人會傳球給你，當(dāng)然這針對一部分，如果你和朋友組隊(duì)去打，還是很有幫助的!

【第2句】：一定要加強(qiáng)自己的身體對抗，也就是身體素質(zhì)，這就取決于平時(shí)的鍛煉。

在這里我建議大家可以練習(xí)啞鈴，是單獨(dú)舉的那種，不是雙手一起的那種，市場上都有賣，可以每天舉，這樣可以鍛煉手臂的力量。時(shí)間一長你會發(fā)現(xiàn)，投球的感覺都變得不一樣了，很輕松。

你想想，球場上靠的最多的是什么?

當(dāng)然是一雙手了，所以說，手臂力量一定要有!平時(shí)還可以做點(diǎn)俯臥撐，加上啞鈴的不斷訓(xùn)練，相信你們在球場上肯定會找到一種不一樣的感覺。

【第3句】：最后一點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)，就是球品一定要好，球品才是籃球的最高境界，籃球可以打的不好，但是球品一定要好!

為什么那么多人喜歡科比?

就是因?yàn)槿思也粌H球打得好，球品也很好。

所以，我希望你們可以養(yǎng)成一個(gè)良好的`球品，在球場上善于見機(jī)行事，懂得解決糾紛，那樣你才能在球場上交更多的朋友。

　　籃球零基礎(chǔ)教學(xué)課件【2】

(一)學(xué)會狡猾地傳球

隱蔽傳球意圖，出球突然，減少橫傳球和跳起傳球：將球傳到遠(yuǎn)離防守的一側(cè)。傳給移動的接球人時(shí)，要傳出提前量：傳給內(nèi)線插上的隊(duì)員時(shí)，傳球高度和速度要適中，使其便于接球馬上投籃：傳給近距離迎面跑來接球的人時(shí)，傳球時(shí)力量要小而柔。

(二)選擇投籃的最佳時(shí)機(jī)

【第1句】：當(dāng)移動到容易投籃得分的空位和自己習(xí)慣的投籃位置上接到球時(shí);

【第2句】：當(dāng)徹底擺脫防守時(shí);

【第3句】：當(dāng)利用同伴掩護(hù)、策應(yīng)出現(xiàn)了良好的機(jī)會時(shí);

【第4句】：當(dāng)同伴占有搶籃板球的有利位置，或有搶籃板球的準(zhǔn)備時(shí);

【第5句】：當(dāng)完成教練員布置的特定戰(zhàn)術(shù)要求時(shí)，要當(dāng)機(jī)立斷，信心百倍地投籃。

(三)掌握持球突破的基本要領(lǐng)

【第1句】：蹬跨：跨出的第一步要大，爭取接近或超越對手。

【第2句】：轉(zhuǎn)體探肩：在跨出第一步的同時(shí)，向前轉(zhuǎn)體探肩，降低身體重心。

【第3句】：放球：以球領(lǐng)人，發(fā)揮速度。

【第4句】：加速：二次加速，徹底甩開對方。

(四)清楚防無球隊(duì)員和防有球隊(duì)員的區(qū)別

防守?zé)o球隊(duì)員時(shí)，主要是集中精力控制對手活動，不讓接球，對威脅較大的投籃隊(duì)員或進(jìn)攻區(qū)域能接到球的隊(duì)員，要選擇合理的位置緊逼防守。防持球隊(duì)員時(shí)，對手有可能投籃、突破或傳球，防守者要善于發(fā)現(xiàn)對手的動向，正確判斷持球進(jìn)攻者的意圖，及時(shí)占據(jù)有利位置，積極主動防守。

(五)明白組織戰(zhàn)術(shù)的因素

【第1句】：位置：每個(gè)隊(duì)員按一定陣形落位。

【第2句】：路線;隊(duì)員或球都按一定的計(jì)劃有目的地移動，從而形成一定的路線。

【第3句】：任務(wù)：在完成戰(zhàn)術(shù)配合中，每個(gè)隊(duì)員必須完成不同的職責(zé)。

【第4句】：技術(shù)：以嫻熟的技術(shù)來保證配合完成。

【第5句】：時(shí)間：必須根據(jù)戰(zhàn)術(shù)的結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格地按一定時(shí)間程序去完成。

(六)懂得的區(qū)域聯(lián)防的運(yùn)用時(shí)機(jī)

【第1句】：對方外圍中遠(yuǎn)距離投籃不準(zhǔn)，而內(nèi)線威脅較大時(shí)：

【第2句】：對方頻繁地采用穿插移動和運(yùn)球突破，本隊(duì)個(gè)人防守技術(shù)差，或犯規(guī)較多時(shí)：

【第3句】：有策略地改變防守戰(zhàn)術(shù)時(shí)：

【第4句】：為了加強(qiáng)組織搶籃板時(shí)。

除顫技術(shù)理論知識課件

除顫，即利用醫(yī)療器械或特定藥品終止心臟顫動的過程。下面是除顫技術(shù)理論知識課件，歡迎參考！

　　除顫技術(shù)理論知識課件

機(jī)場內(nèi)設(shè)置心臟除顫器

美國消息：芝加哥機(jī)場內(nèi)，每間隔步行1分鐘的距離，在顯眼的墻壁上就安放著一臺體外自動除顫器熞韻錄虺瞥顫器，以防止旅客心臟驟停死亡。這些除顫器附有簡易的視、聽使用說明。自設(shè)置除顫器后的10個(gè)月間，有14位旅客在機(jī)場發(fā)生心臟驟停熎渲12人為致死性室顫，9人經(jīng)用除顫器后復(fù)蘇，且無神經(jīng)系統(tǒng)損傷等后遺癥。

在9次事件中，旅客成功地使用了除顫器設(shè)備，且機(jī)場也有接受過正式培訓(xùn)的工作人員。

另外，美國航空公司于1997年開始在飛機(jī)上裝備體外自動除顫器，并對乘務(wù)人員進(jìn)行訓(xùn)練。自1997年6月1日至1999年7月15日期間，除顫器應(yīng)用的資料顯示，共有200例病人應(yīng)用了體外自動除顫器191例在飛機(jī)上，9例在候機(jī)廳。其中99例有意識喪失，185例有心電圖資料，所有心電圖證明為室顫的病人多數(shù)一次電擊除顫成功。對清醒的乘客可應(yīng)用體外自動除顫器監(jiān)測，未引起并發(fā)癥。

除顫：搶救“心臟癲癇”

人們把活蹦亂跳的人突然死亡叫急死，醫(yī)學(xué)上稱猝死。猝死中大多數(shù)是心臟問題引起的，叫心臟猝死；而心臟猝死中一開始就出現(xiàn)心臟停止搏動（停搏）的為數(shù)極少，絕大多數(shù)是先有心室纖顫（室顫）--一種無效的搏動，而后死亡。

室顫是“心臟癲癇”，人們對癲癇病人的發(fā)作并不陌生，特別是癲癇大發(fā)作的情景實(shí)在慘不忍睹：好好的人突然跌倒、意識喪失、全身肌肉強(qiáng)直痙攣、呼吸暫停、口吐白沫，數(shù)十秒鐘后緩上一口長氣，接下來是急促喘息伴全身肌肉陣攣，幾分鐘后陣攣節(jié)律緩慢下來，仍可見肌肉還在震顫，最后才漸漸停止，而病人需要更長的時(shí)間才能蘇醒過來。癲癇病人之所以能蘇醒過來，是因?yàn)榘l(fā)生的痙攣、陣攣、震顫只限于人體的骨骼肌，而心肌并未累及，心臟仍在跳動，維持著血液循環(huán)，人才不至于死去。那么心肌會不會也像骨骼肌那樣發(fā)生痙攣、陣攣、震顫呢？

心臟專家們想到了致命的心室纖顫（室顫）。室顫發(fā)生時(shí)心肌那痙攣、粗顫、細(xì)顫的樣子，多么像癲癇發(fā)作時(shí)骨骼肌痙攣、陣攣、震顫呀，這么說，室顫不就相當(dāng)于心臟發(fā)生了癲癇嗎？于是便提出了“室顫--心臟癲癇”的假說。

禍根是神經(jīng)再生進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，“心臟癲癇”不僅在形式上像腦癲癇發(fā)作，它們在病因、病理上似乎也同出一轍，一脈相傳。

神經(jīng)臨床研究發(fā)現(xiàn)，癲癇發(fā)作多是由于受損的中樞神經(jīng)異常再生引起的。比如產(chǎn)傷、外傷致顱蓋骨塌陷，壓迫損傷了運(yùn)動區(qū)附近的腦組織，后來受損的部位機(jī)化，神經(jīng)組織再生，神經(jīng)介質(zhì)高度釋放，產(chǎn)生異常放電樣高度興奮，激發(fā)了運(yùn)動中樞，便引起癲癇大發(fā)作。

神經(jīng)研究的發(fā)現(xiàn)啟發(fā)了心臟病專家，他們在猝死病人心臟研究中同樣發(fā)現(xiàn)了心臟性猝死與神經(jīng)異常生長的關(guān)系。1996~1999年，一位在美國的中國學(xué)者，對心肌梗死病人在恢復(fù)期常發(fā)生室性心律失常或突然死亡等問題進(jìn)行了深入研究。有關(guān)的分析結(jié)果顯示，心肌損傷病灶周圍有非常密集的再生交感神經(jīng)纖維分布。

進(jìn)-步的動物實(shí)驗(yàn)表明，給患心肌梗死的狗心臟的相關(guān)神經(jīng)節(jié)注射神經(jīng)生長因子后，可促使心交感神經(jīng)密度明顯增大。所有這些狗在心梗痊愈期都發(fā)生自發(fā)性心動過速，約有44%發(fā)展為室顫而突然死亡。而對照組動物無一例在痊愈期死于室顫。

這-研究結(jié)果證實(shí)了“心律失常的'癲癇樣發(fā)作”假說，認(rèn)為心梗或其他心肌損傷在修復(fù)期發(fā)生心律失常及心臟性猝死，同樣與心臟的交感神經(jīng)異常生長有關(guān)。

除顫救命應(yīng)推廣《神經(jīng)再生與心臟性猝死》為專家研究猝死的預(yù)防與搶救措施提供了理論指導(dǎo)。抑制心交感神經(jīng)的異常生長，可能是預(yù)防陳舊性心梗或其他心肌慢性損傷性疾患發(fā)生心律失常及心臟性猝死的有效措施之一；而及時(shí)除顫便是挽救心臟猝死的有效措施。美國在機(jī)場內(nèi)安放自動除顫器并很快顯示了它的功效，正是基于這一理論，也證實(shí)了這一理論。相信不久這種防范心臟猝死的設(shè)備就會廣泛出現(xiàn)在各種客機(jī)、機(jī)場、車站、碼頭、旅游勝地、娛樂場所、運(yùn)動場所以及大型超市等人群聚集的地方。那時(shí)將會有更多的“心臟癲癇”猝死的病人得以起死回生。

小學(xué)籃球課件

使用電教化課件能把語言文字所描繪的情境直觀形象逼真的展現(xiàn)出來,能夠吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)情緒,從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。下面小編為大家?guī)硇W(xué)籃球課件，僅供參考，希望能夠幫到大家。

　　小學(xué)籃球課件

教學(xué)內(nèi)容：

【第1句】：趣味小籃球(行進(jìn)間運(yùn)球)

【第2句】：運(yùn)球接力

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：初步認(rèn)識行進(jìn)間運(yùn)球的動作方法。

【第2句】：通過練習(xí)能夠基本掌握行進(jìn)間運(yùn)球的重、難點(diǎn)。

【第3句】：在練習(xí)的過程中提高運(yùn)球的熟練性及靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

【第4句】：培養(yǎng)學(xué)生積極動腦，主動參與學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

【第5句】：培養(yǎng)良好的組織性、紀(jì)律性，提高小組長的管理能力。

教學(xué)器材：籃球

教學(xué)過程：

【第1句】：教學(xué)常規(guī)2分鐘

【第1句】：體育委員集合整隊(duì)并報(bào)告人數(shù)。

【第2句】：師生問好，教師宣布本課教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)并提出教學(xué)要求。

【第3句】：安排見習(xí)生。

【第2句】：8分鐘

【第1句】：韻律球操3分鐘

A、教師向?qū)W生講清要求。

B、學(xué)生隨著音樂在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行韻律。

組織：四列體操隊(duì)形

【第2句】：熟悉球性練習(xí)5分鐘

A、運(yùn)球報(bào)數(shù)

B、高拋球擊掌

組織：同上

【第3句】：12分鐘

【第1句】：運(yùn)球互指。

在一塊長、寬各　5米　左右的籃球場上，里面站三至四人，每人一球。在此場內(nèi)運(yùn)球，運(yùn)球的同時(shí)去擊拍別人的球。

A、教師向?qū)W生講解游戲的方法、規(guī)則并提出游戲的.注意事項(xiàng)。

B、教師找學(xué)生配合一起示范。

C、學(xué)生自由結(jié)合在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行游戲。

D、教師巡回指導(dǎo)。

E、找學(xué)生示范，并點(diǎn)評。

F、學(xué)生相互交換進(jìn)行游戲。

【第2句】：搶運(yùn)球。

把整個(gè)球隊(duì)分散在球場內(nèi)，先指定二至三名隊(duì)員擔(dān)任徒手“搶運(yùn)球者”，其余人每人一球。游戲開始，持球者在場內(nèi)任意運(yùn)球，在運(yùn)球過程中要躲閃“搶運(yùn)球者”的搶球，“搶運(yùn)球隊(duì)者”則利用合理的動作進(jìn)行搶打球，一旦打掉運(yùn)球者的球，兩人互換。

游戲規(guī)則：

(1)“搶運(yùn)球者”不得用推、拉等犯規(guī)動作搶球，違者搶到球不算;

(2)如果發(fā)生被迫運(yùn)球出界、持球移動或二次運(yùn)球等違例等情況，則按被打掉球論處。

A、學(xué)生明白游戲方法規(guī)則。

B、分組進(jìn)行游戲，教師參與其中。

【第4句】：運(yùn)二球接力12分鐘

在一個(gè)籃球場進(jìn)行。將球隊(duì)分成人數(shù)相等的若干組，分別以縱隊(duì)形式排至端線外，排頭各持二個(gè)球。中線處放幾個(gè)旗竿，每隊(duì)對一個(gè)旗竿。游戲開始各排頭每只手運(yùn)一球前進(jìn)，到中線后繞過旗干回端線，把球交給下一個(gè)隊(duì)員。除了用運(yùn)球方式外，也可用兩手推滾前進(jìn)，然后再推回，但必須使兩球同時(shí)到達(dá)目的地。先完成隊(duì)為勝。

A、教師向?qū)W生講清游戲的方法、規(guī)則。

B、組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球接力游戲。

游戲規(guī)則：

(1)運(yùn)球時(shí)，必須兩手運(yùn)兩只球，不能一只手運(yùn)球，一只手推滾球;

(2)如是推滾球時(shí)，規(guī)定雙手都不能離開球，要做到人球一起到達(dá);

(3)違反以上規(guī)定者，重做一人次。

【第5句】：6分鐘

【第1句】：放松整理活動

【第2句】：學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會，教師進(jìn)行講評。

【第3句】：師生再見

組織：自然圍坐在教師身邊。