教師技能大賽主題宣傳口號

１、飛揚年華，展示精彩。

２、技能出眾，生活出彩。

３、遼闊天地，你來演繹。

４、任重添輔翼，技精展風采。

５、展精湛風采，育德藝英才。

６、真心蘊真愛，賽出真風采。

７、激情迎盛會，技優創精彩。

８、專業展精彩，激情創未來。

９、秀技能水平，展師者風采。

１０、篤行見真知，博學潤學子。

１１、展導師特技，促學子圖強。

１２、金榜題名動天下，獨占鰲頭揚風姿。

１３、導師博弈眾技長，育良才子創輝煌。

１４、揚技能之帆，啟夢想之旅。

１５、一展導師風采，預促國之良材。

１６、師出名校，技壓群雄。

１７、知識改變命運，技能成就事業。

１８、秀出我精彩，夢幻你未來。

１９、用心，用情，見證學子的`成長之路。

２０、競逐知海，領航未來。

２１、風云競技展風貌，才識傾注輔天驕。

２２、輔神州棟梁，賽卓越技能，成巔峰自我。

２３、秉持熱情，依據規范，踐行科學，培育英才。

２４、演繹技能，賽出風采；為我遼寧，增添光彩。

２５、鍛煉中培養素質，競賽里提升形象。

２６、賽風采，練實力；強素質，樹形象。

２７、展導師風采，育國之棟梁。

２８、展現自我，秀出風采。

２９、博弈多才顯導師風采，學無止境樹學子榜樣。

３０、育良才不辭辛苦，赴賽場大展技能。

３１、技繹精彩，成就未來。

３２、公平競賽展風采，提高素質樹新風。

３３、輔導員，賽風采；一起來，更精彩。

３４、心遼馳輔業，技淵騁才學。

３５、從師競德，傳道授業。

３６、用技能證明專業，以熱情創造感動。

３７、超越自我，勇攀高峰；藝展競能，立德樹人。

３８、展職業技能賽精彩，賽高技能名師水平。

３９、公平競賽展風采，提高素質樹新風。

４０、賽出技能亮點，展現職業風采。

４１、激情競技，熱情育人。

４２、好棟梁德才兼備，金導航技寫春秋。

４３、技能改變命運，實力成就未來。

４４、以技能豐滿羽翼，以形象服務希望。

４５、秀職業技能，展名導風采。

４６、揚新時代風貌，贊五千年文明。

４７、我愿以我之才，成就你們的未來。

４８、賽精湛技能，育一流學生。

４９、甘為人梯，輔助人生，幸福你我。

５０、技能爭鋒激揚風采，思想指導引航未來。

５１、桃李滿天下，賽場竟風流。

５２、大賽展精湛風采，技優育德藝英才。

５３、賽出一流素質，助力萬千學子。

５４、鷹擊長空競班導技能，鞠躬盡瘁育國之雄才。

５５、正心樹德，競技育人。

５６、團結進取，賽出風采。

５７、鷹擊長空展我輩風采，揚帆人生搏萬里長浪。

５８、循循善誘出人才，人才輩出國無憂。

５９、教輔精英聚一堂，職業技能論高低。

６０、今日輔學習之途，明日導人生之路。

技能大賽宣傳口號集合

在日常學習、工作或生活中，許多人對一些廣為流傳的標語都不陌生吧，標語是用簡短文字寫出的有宣傳鼓動作用的口號。下面是小編整理的技能大賽宣傳口號集合，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　技能大賽宣傳口號1

【第1句】：千苦萬苦，沒有技能打工最苦；七算八算，讀職業學校

【第2句】：國家出費用，學校練本領，輕松來就業，事業有出路

【第3句】：勵練能力，交流技藝，超越自我，勇攀高峰

【第4句】：加強學習，相互交流，切磋技藝，共同提高

【第5句】：大賽點亮人生，技能改變命運

【第6句】：學技術、練技能、當能手、做貢獻

【第7句】：學技能、上職校、就業快、待遇高

【第8句】：多掌握一門技能，多一個就業機會

【第9句】：就業是民生之本、技能是就業之基

【第10句】：尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造

【第11句】：抓職教就是抓經濟發展，抓職教就抓社會進步

【第12句】：掌握一技之長是勞動者競爭擇業、安身立命之本

【第13句】：深化教育教學改革，加強動手能力培養

【第14句】：以人為本，規范管理，創辦優質職業教育。

【第15句】：大力發展職業教育、努力造就高素質技能人才。

【第16句】：今日職校的'技能尖子、明日企業的技術骨干。

　　技能大賽宣傳口號2

【第1句】：掌握一技之長體現自身價值創造社會財富

【第2句】：勤學苦練一專多能全面發展

【第3句】：一技在手工作無憂

【第4句】：崗位練兵展示技藝交流經驗共同提高

【第5句】：知識改變命運技能成就事業

【第6句】：學技術練硬功爭當技能標兵奪第一展雄風盡顯強者風范

【第7句】：提高職業技術水平促進社會發展進步

【第8句】：練技能勤交流爭能手創一流

【第9句】：守紀律比思想賽技能顯風格

【第10句】：掌握職業技能增值自我人生

【第11句】：積極搭建技能型人才成長的教育平臺

【第12句】：相互學習切磋技藝加強交流共同提高

【第13句】：比思想賽技能比風格賽水平

【第14句】：以賽促學、以賽促練、以賽促教

【第15句】：展示技能人才風采推進職業教育發展

【第16句】：技能比賽是提高職校學生素質的有效途徑

【第17句】：知識撐起一片天技能拓開新視野

　　技能大賽宣傳口號3

【第1句】：熱烈祝賀“XX集團第三屆青工技能大比武”舉行！

【第2句】：預祝“XX集團第三屆青工技能大比武”圓滿成功！

【第3句】：預祝參加“XX集團第三屆青工技能大比武”選手職得好成績。

【第4句】：學技術練本領建設“和諧礦區”

【第5句】：團結奉獻求實進取

【第6句】：尊重知識尊重人才科技興企人才興企

【第7句】：搭建學習的平臺培養企業人才

【第8句】：學習新知識推廣新技術開發新產品創造高效益

【第9句】：培養人才吸引人才留住人才用好人才

【第10句】：創建學習型組織爭做知識型員工

【第11句】：學習技術鉆研業務增強技能提高素質

【第12句】：學技術練本領比貢獻爭第一

【第13句】：知識改變命運崗位成就事業

【第14句】：學技術練硬功爭當首席崗位工鉆業務比技能勇奪技術第一名

【第15句】：造就一流員工隊伍建設現代企業

【第16句】：提高職工技術素質推進企業科技進步

【第17句】：展示煤礦職工風采推進企業經濟發展

教師技能大賽演講稿

演講稿也叫演講詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場合發表的講話文稿。演講稿是進行演講的依據，是對演講內容和形式的規范和提示，它體現著演講的目的和手段。下面是小編整理的教師技能大賽演講稿，歡迎來參考！

各位領導、各位老師：

下午好！

說來慚愧，雖然教書育人已經十多年了，可班主任生活才兩年多。所以，這里沒有經驗介紹、沒有心得體會，只有一些生活的點滴、教育的瑣碎事而已！請各位班主任老師多多指教！

我跟大家分享的故事是《我和xx》。

xx的教育過程，是一個斗智斗勇的過程。

xx這個學生，很多老師都認識他，下至【第4句】：五年級的同學，上至近【第1句】：兩年畢業的同學都認識他。一個學生之所以出名，要不太優秀，要不太頑劣，而xx就是屬于后者。這位鼎鼎大名的xx來到我們班后，剛開始的那兩天,還能忍得住,端出一副正兒八經的樣子,可是兩天過后,他就原形畢露了.這哪里是來上課的?簡直就是來開馬戲班的.從早到晚,嘴不停、手不停、腳也不停,打架、說粗口、辱罵同學、欺負同學、破壞公物、違反紀律……鬧出的事情一樁又一樁,同學們的投訴此起彼落,并且把我們班的林紹源、蒲志強、傅明洪等等好幾個男同學招攬其中,影響很大，一下子，整個班都亂哄哄的.兩周過去了,我煩不勝煩.本來以為跟家長聯系一下，共同教育，天曉得，他爸爸竟然叫我去幫他的兒子xx找個心理醫生，還讓我去幫他找個好的老師來管教一下xx。看來孩子的劣根性是跟家庭影響分不開的。原來這是一扇沒有曙光的門！

我重新回到起跑線上細細地琢磨，怎樣為自己開創另一扇門？xx是一個受慣訓斥、責罵的孩子，既然硬的不行就來軟的吧！我想，溫柔也是一種力量。我就試著使用這種力量。

記得那節數學課，xx又重施故技，轉來轉去在搞同學，影響課堂，還裝出一副毫不在乎的樣子。真可氣！我走到他身邊，在他等待著批評的時候，我卻用極其溫柔的聲音說：“xx，是不是不舒服了？”我順勢摸了一下他的.額頭，裝出一副很在乎的樣子，接著說：“不怕發燒哦，是不是肚子痛呀”這種溫柔的關懷讓他混身不自在，只好聽老師的話，乖乖地坐好不亂動。經過幾次的交手我都能大獲全勝，再加上擺事實講道理，做思想工作，現在的xx在課堂上已經能自覺地坐好聽課，絕不敢大吵大鬧影響課堂教學了。

上個月，國家教育部部長到我校來檢查時，許多老師都需要剪刀來做手工，剛好我從學生那繳來了12把，正好用得上。老師們都很奇怪我怎么從學生那里繳來那么多的剪刀？是呀，事實就是這樣，而且這些剪刀都是來自同一個人，就是xx的。xx有破壞公物的壞毛病，有意無意地就會把班里的物品搞爛。剛開始的時候都是給他講道理，可是完全收不到教育效果。仿佛講道理只是給他撓癢癢，撓過了就算了。這種狀態必須改變，得讓他為自己所做的事情負上責任。于是，凡是他搞爛的，我都讓他自己去修補好或更換一個新的。上個月呢，他把班里的剪刀給搞爛了，不能再剪了，我就讓他換一把新的。換了一把又被他搞爛了，我就對他說：“xx，你已經賠了兩把剪刀了，要是再搞爛這把的話，你就要拿10把來的喲。”不出兩天剪刀還是被他搞爛了。結果，xx挨了批評后還是乖乖地把10剪刀拿回班里來。我覺得我有義務、也必須讓他清楚地明白：要為自己的言行負責任，學會三思而后行。前幾個星期，xx又發明了一個新玩意了，就是拿粉刷去搞同學。用了一個學期的粉刷已經開始有點松了，被他搞過之后開始散了。我對他說：“xx呀，我們班的粉刷快要爛了，你有空的話就來搞一搞它，順便帶一個新的回來呀。”同學們都心領神會，他也完全明白我的意思，馬上回答我說：“我沒空！我很忙呀。”就這樣，班里的粉刷就一直用到現在。

xx是個比較聰明的孩子，花樣也特別多。上學期末散學典禮上，同學們都交叉腿坐好聽領導們發言。xx總是坐不住，老是舉手要去廁所，可我都不讓他去，也總是鼓勵他堅持到最后。他終于忍不住問我：“老師，為什么不讓我去？”我想了想就說：“你有沒有觀察到上廁所的這些同學都是怎么樣的同學？”他也想了想，故意說：“都是壞人。”我瞟了他一眼，說：“他們都比較調皮。那你調皮嗎？”他愣了一下，看著我搖搖頭說：“不調。”我緊跟著問：“你不調皮，那你還要跟他們一樣愛上廁所嗎？”他看著我搖搖頭不說話了。我心里暗暗高興，xx還是有上進心的，這一次，上進心讓他上了一次當。會議還在繼續，xx又舉手找我了，“老師，我屁股麻！”“那你就交換雙腿，把腰挺直，這就不麻了。”“不行了，我的腰挺得很痛了。”xx到底又想出什么花招呢？我問他：“那怎么辦？”xx以為犴計得逞了，笑嘻嘻地對我說：“我站起來站一會就好了。”哦，原來是這樣。我想了想，說：“好，你就站一會吧。”就在xx正要站起來的時候，我說：“可是……，同學們都是坐著開會的，你站著，是不是有點特殊呀。”他點點頭。我接著說：“一般情況下，什么同學才會在大會上站著開會的？我擔心你會被別人誤會你是在罰站喲。”說完，xx一屁股就坐回原來的位置上。他仿佛是棄械投降了，屁股不麻腰不痛地一直坐到會議結束。

我覺得教育也不外是如此，除了傳道、授業、解惑外，教育應該還是一種心靈的感染、人性的熏陶。孩子畢竟是孩子，只要針對問題花點心思，多點耐性，我們還是會看到曙光的！

教師技能大賽活動總結范文

20XX年11月6號（星期日），福州市教育學院音樂學科在我校舉行“福州市20XX年初高中音樂教師教學技能大賽”的活動。

此次參加教師技能大賽的老師都是福州市教育學院近幾年培養的在教學方面有所長的、優秀的青年教師，市教育學院音樂學科主要從教學設計、片段教學、自彈自唱、板書等四個方面對參賽選手進行考察。選手們經過了前期的充分準備，較好的發揮了自己的水平。在五位評委老師公平、公正的評判下，參賽老師們經過激烈的角逐，共產生五名選手（其中初中組三人、高中組兩人），她們將參加12月5號的復賽，繼續爭奪進入決賽的兩個名額。

我校作為此次活動的承辦方為比賽活動提供了較好的比賽場地及硬件設施，學校教務處、總務處的通力配合使比賽活動圓滿結束。

此次大賽也暴露出許多問題，現歸納如下：

【第1句】：各個學校重視不夠，沒有把優秀的人才推選出來。

教師隊伍建設是學校工作的重要內容，也是學校的重要職責，各學校要把師資隊伍建設作為學校建設的基本任務抓緊抓實抓好。要根據學校事業發展規劃，對本校教師隊伍建設作出安排，并采取切實有效的措施。此次比賽各個學校重視不夠，沒有把優秀的人才推選出來，許多學校沒有派代表參加比賽，也失去了一個很好的與同行交流學習的機會。

【第2句】：音樂教師自主發展意識不強，參賽積極性不高。

音樂教師專業自主發展是教師教育新的價值取向和教育理念，是教師主體性的一種重要表現。在音樂課程改革背景下，它的提出有其發展的理論基礎，并且意義深遠。音樂教師自主發展伴隨新一輪基礎音樂課程改革的全面推進，人們更加深刻地意識到，音樂課程改革的成敗歸根結底將取決于音樂教師，因為教師是理想與現實、理論與實踐之間的轉化者。但是在教師的發展問題上，有較多的人認為音樂教師的發展是在于外部力量，如音樂師范學校、職后培訓機構等，忽略了教師的“育己”問題。其實在當今弘揚人文精神、注重人性提升的時代，人們應該將關注的目光轉向音樂教師的自主發展，探討教師主體價值的實現，這才是音樂新課程改革背景下一個重要而緊迫的課題。

音樂教師專業自主發展的內涵音樂教師的“專業自主發展”是指在沒有外在行政命令和群體意識的前提下，來自教師個體的、內在的發展意識和動力。通過教師自我反思、自我研究設計，使自己的音樂教育教學能力不斷提高，音樂文化底蘊拓寬加厚，從而不斷地向更高層次的方向發展，以實現自我價值為最終目的。從教育學意義上來看，音樂教師專業的自主發展，是提升教師素質的要求，是一種輔助的機制。音樂教師專業的自主發展體現著“以人為本”的思想，目標直接指向音樂教師專業發展。音樂教師應有自我意識，并不斷地完善自身，使其自主性得到最大限度的發揮，才能使專業發展成為可能。

【第3句】：男教師參賽者僅有一人。

我國大多數城市的中小學校，教師性別生態失衡問題日漸凸顯，并已經從多方面影響到對孩子健全人格的培養。女教師很多，男教師很少，中小學教育要“溫柔”也要“陽剛”。缺少男教師是世界性問題，不少中小學校校長和老師對男女教師比例差距逐年擴大，男教師越來越少的教師性別生態失衡問題表現得甚為憂心。不少教育界人士、研究機構的專家認為：我國大多數城市的中小學校，教師性別生態失衡問題日漸凸顯，并已經從多方面影響到對孩子健全人格的培養。一個學校的`男教師太少，就如同一個缺少父愛的“單親家庭”，學生的心理、思維容易出現缺陷。我認為，一所學校里需要一定比例的男教師，剛柔相濟，才能促進學生的心理、人格全面發展。男教師的性格和生理特點，如關心時事、個性剛毅、喜愛運動、膽大等，是女教師不可替代的。

【第4句】：音樂教師教學基本功有待提高。

音樂教師應具備教學組織能力、教學研究能力、媒體運用能力、語言表達能力、活動組織能力、自彈自唱的能力等等。通過比賽發現，音樂教師在即興彈唱和把握教材、課標等方面有待加強。本次活動其主要目的不是比賽，而是想以此活動為契機，提高全市音樂教師的專業水平，以期更好的為音樂教學服務，使我市的音樂教學水平有一個較大的飛躍。

總之，這次比賽活動已取得圓滿的成功，收到了預期的效果。但是我們的教師隊伍的素質離21世紀“德、智、體、美”的教育方針要求還有很大差距，因此，老師們不但要認真提高業務水平，還要爭取全面發展，真正擔當起人民教師的光榮稱號。最后，希望廣大藝術教師們要愛崗敬業，再接再厲，按照新課標的要求，結合當地實際，扎實練好基本功，進一步促進音樂學科教育教學質量的提高。