意識形態，哲學范疇詞匯，是指一種觀念的集合。也可以理解為對事物的理解、認知，它是一種對事物的感觀思想，它是觀念、觀點、概念、思想、價值觀等要素的總和。　。以下是小編整理的中小學校意識形態教育存在的問題及對策(合集6篇)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中小學校意識形態教育存在的問題及對策1

　　黨的十九大報告中指出，意識形態決定文化前進方向和發展道路。抓好基層意識形態工作，對鞏固我黨的執政根基至關重要。2024年3月18日習近平總書記主持召開了學校思想政治理論課教師座談會并發表重要講話，他強調，青少年是祖國的未來、民族的希望，青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。了解中小學校意識形態教育存在的問題并提出對策極為迫切。

　　一、中小學校意識形態教育存在的問題

　　1、重視程度不夠。學校師生普遍認為，學校是業務單位，主要工作是抓教學質量，尤其是初中、高中，只要升學率上去了，其它都好說。忽視意識形態工作的重要性和必要性，忽視非思政課教師主流意識形態的認同教育，極少數教師言論自由隨意，錯誤思想觀點仍有傳播的空間。

　　2、教育方式單一。對學生的意識形態教育方式以說教和灌輸為主，初、高中學生意識形態教育主要由思想政治課承擔。思想政治課作為中、高考的科目之一，受升學壓力影響，實際定位在知識教育上，意識形態教育功能被弱化。

　　3、教育合力不足。意識形態教育是一項復雜的社會系統工程，需要學校、社會、家庭相互配合與密切協作。一方面當前社會不良現象和消極因素對學校意識形態教育帶來了極大負面影響，部分家長只注重學生成績，不注重學生的日常思想教育，從而軟化了學校意識形態教育工作的針對性。另一方面，學校意識形態教育主體是黨總支、黨支部、團委和政教處等部門的人員，沒有做到全員參與、匹夫有責。

　　二、中小學校意識形態教育的對策

　　1、加強師德師能建設，管好守住課堂教學。一是通過意識形態專題培訓，提升全體教師主流意識形態建設的責任感、敏銳性，增強看齊意識和自律意識。教師自身的思想政治狀況具有很強的示范性，教師言行是教育成功的關鍵因素。通過培訓，使教師自覺摒棄社會陋習，以身作則，率先垂范，將高尚道德和優秀人格等正能量傳播給青少年學生和社會，以高尚的人格魅力贏得學生敬仰，以模范的言行舉止為學生樹立榜樣，弘揚時代主旋律。二是落實意識形態工作責任制，杜絕教師在課堂中出現錯誤觀點和言論。堅持正面教育，弘揚主旋律，占領主陣地，打好主動仗，傳播正能量，尤其是要用中華民族偉大復興的“中國夢”激發青少年發奮學習、立志成才、報效祖國。同時，探索建立教師違背“社會主義核心價值觀”的教育懲戒機制，對于極少數利用“三尺講臺”傳播錯誤思想并造成影響的，視其情節輕重給予批評教育、通報批評、暫停職務、調離教師崗位或取消教師資格等處罰。

　　2、拓寬意識形態教育渠道。開辟“自主、實踐、體驗”的德育活動新途徑，加強優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化教育，使學生外在無痕跡、心靈有烙印，達到“潤物細無聲”、“水到渠成”的目的。一是認真落實上級中小學文明校園創建活動、中職學校校園文化建設、幼兒園環境創設等要求，積極開展學校文化建設。二是廣泛開展班團隊活動、讀書活動、志愿者服務活動等，通過組織學生調查、參觀、講座、報告、勞動等形式，讓學生在體驗中學會判斷，在實踐中培育社會主義核心價值觀。三是廣泛組織學生參加清明祭掃英烈、紅色之旅等活動，通過英烈、先驅、模范的革命英雄事跡，從小培養學生為黨盡忠、為國捐軀、為民奉獻的大無畏革命英雄主義精神。

　　3、構建全方位意識形態教育格局。建立政府、學校、家庭和社會全面參與的協同育人工作機制，落實政府主導責任、強化學校主體責任、加強社會責任和家庭教育。一是建立學校與村(社區)聯動機制，每學期會商研判學生及家長動態、行為變化。二是建立縣教育體育局與宣傳、公安、民宗、司法、團委、婦聯、關工委等部門聯動機制，每學期召開1至2次碰頭會，溝通情況。三是建立假期家校聯系制度，做到學校放假育人不停，并積極與村(社區)對接，開展好學生寒暑假社會實踐活動，有效加強學生假期教育管理。四是強化村(社區)青少年社會教育責任。充分使用好村文化室、社區活動中心、青少年校外活動場所等，規范組織開展校外教育活動。

中小學校意識形態教育存在的問題及對策2

　　當今世界處于經濟社會深刻變革和調整時期，各種思想文化相互滲透影響、交流交融交鋒異常頻繁，意識形態領域情況復雜多變、斗爭尖銳嚴峻，面臨著許多新情況、新問題、新挑戰，高校是知識和思想的創造源和集散地，也是各種思潮和價值觀念爭奪的前沿。當前高校意識形態工作面臨著多種思潮交織和交鋒的新特征，對高校的辦學方向、教學科研以及學生的健康成長帶來了新的挑戰，把握高校意識形態主導權形勢緊迫、意義重大。

　　一、高校意識形態存在的問題

　　近年來，經過各級主管部門和高校師生的共同努力，高校意識形態工作得到了較大的改善和加強。但我們也要清醒地看到，高校意識形態工作與中央的要求、形勢的發展和學生的期待還有不少差距，在教育實效上還存在不少問題，主要體現在：

　　1.教育模式存在弊端。隨著高等教育發展的大眾化、國際化及教育需求的多樣化，傳統的人才培養模式已經落后于發展的現實需求，特別是高校意識形態教育，隨著社會的發展，國際環境的變化，各種意識形態出現新情況、新問題，錯中復雜。然而高校意識形態教育模式卻未能與時俱進、及時轉型。意識形態教育內涵更為全面、更為廣泛，而許多教師更為注重理論體系的完整性，而對實踐中的熱點、難點以及學生感興趣的問題關注不足。一方面，青年學生對意識形態理論課的認同的程度較低，相當一部分的學生上課僅僅是為了拿學分。另一方面，授課老師的教學內容過于固定，對現代新現象、新問題、新科技、新觀念反映得不夠，使得意識形態教育與社會實踐相脫離，變成遠離生活的理論說教，降低了理論課的教育實效，也在一定程度上扭曲了青年學生的意識形態。

　　2.教育理念認識缺失。在高校意識形態教育理念方面，部分任課教師存在著注重知識教育，而忽視價值教育的現象。在思想政治理論課教學中，部分教師沒能正確地認識學生的思想動態，沒能理解思想政治理論的真正的價值目標所在，僅僅將課程教學內容當作理論體系加以灌輸，只注重學生對知識信息的掌握，而沒有對理論體系本身所蘊含的價值目標分析和解讀，從而無法實現課程的意識形態教育目的。在其它非意識形態課程教學過程中，許多任課教師沒有正確的政治立場，往往否認意識形態教育在高校教學和學生成長中的重要性，在教學實踐中沒有甚至排斥意識形態的滲透教育，在個別學科科學領域中，部分教師無視我國的國情、社情，總是不加分析地運用西方的學術觀點批判當下的中國實際，極大消解了主流意識形態教育的影響力，在社會上產生了極大的負面影響。

　　3.教育合力不足。高校意識形態教育工作是一項系統工程，需要高校各個部門和教師的相互配合與密切協作。但當前的高校意識形態教育主體普遍是各自為政，各行其是，難以形成教育合力。在課程設置上，專業課與思想政治理論課設置比例不合理，重視專業知識學習和技能培養，忽視甚至以實用課程代替政治教育、人文教育，忽視學生的人文素質提升和精神價值所求，導致高校意識形態教育邊緣化;在日常管理中，有些高校的領導者、管理者只關注業務工作，重視學校的發展規模和辦學效益，而忽視了學生的日常思想教育工作，這大大削弱了意識形態教育工作的實效性。

　　4.教育環境復雜化。高校意識形態教育的困境不僅來自其內部，還來自其外部社會環境的挑戰和壓力。在互聯網信息時代背景下，多元文化在相互沖擊與碰撞，高校作為教育基地，是知識與信息的傳播之地，青年學生受社會環境和社會信息的影響更為激烈，他們強烈的求知欲和對先進網絡技術的掌握，使他們更容易掌握和了解全球化過程中呈現的多元思想。然而一些國家甚至一些不法分子借助網絡載體、各種文化產品等渠道公開或隱蔽地傳播其價值觀念、意識形態和生活方式，或刻意放大和攻擊我國當前的黨風問題和社會問題，青年學生的人生觀、價值觀正處于形成和發展時期，對不良的社會意識形態缺乏科學理性的判斷，容易盲從，從而影響青年學生的思想觀念和行為方式。同時，由于經濟全球化、社會結構轉型以及網絡技術的迅猛發展，多元、多樣、多變的價值觀念不斷地投射和滲透進高校，“極端個人主義”、“功利主義”、“拜金主義”、“消費主義”等思潮和價值觀念在高校潛滋暗長，反馬克思主義、反社會主義、反對中國共產黨領導的言論以及鼓吹西方憲政民主、普世價值的思潮在校園里不時泛起，個別教師缺乏職業自律，以學術自由為由，突破政治、法律、道德底線，濫用課堂話語權，在課堂上公然發出“抹黑中國”、“扭曲歷史”、“美化西方”的言論。

　　二、高校意識形態領域問題成因分析

　　1.對意識形態工作的極端重要性認識尚不到位。高校管理者和教師對意識形態工作和高校業務工作辯證關系的認識存在偏差，尚未形成學校各部門協同創新意識形態工作的合力。

　　2.對教師在高校意識形態工作中的關鍵作用認識不到位。高校師資隊伍建設重視專業能力而忽視思想政治、職業道德等素質，缺乏對教師進行法律、政治、道德底線教育。

　　3.馬克思主義學院作為高校意識形態建設的主力軍，在部分高校實際處于弱勢地位。高校馬克思主義理論學科建設和人才隊伍建設有待提升，意識形態教育一定程度上存在“雙軌制”，即思政課強調意識形態教育，個別專業課則有意無意淡化主流意識形態，甚至唱反調。

　　4.對意識形態領域的社會思潮和錯誤言論缺乏有力有效的回應和反擊。對馬克思主義理論和中國特色社會主義理論體系研究不夠，對當代中國現實問題的解釋力不足，對國際形勢和熱點問題認識不清，對社會輿論特別是網絡輿論的傳播機制和規律把握不足，未能在重大問題上占有主動權和話語權，發聲不夠，影響有限。

　　三、加強高校意識形態工作對策

　　高校是理論研究創新的主陣地，也是思想活躍的大講堂，是人文社會科學建設和新理念新思潮的策源地，比其他任何領域都更直接、更系統、更深入地接觸各種社會思潮和理論體系，各種意識形態和社會思潮的斗爭和沖突在此表現得更加直接和尖銳。高校只有掌控好意識形態工作的主導權、引領權、管理權、話語權，才能守住宣傳思想陣地，鞏固壯大主流思想輿論，使擁護中國特色社會主義道路，擁護黨和政府的領導，擁護新時期治國理政總方略，是當前高校意識形態領域的積極主流，才能弘揚主旋律，傳播正能量，激發和凝聚全社會團結奮進。

　　1.強化認識，轉變高校意識形態教育工作理念

　　面對國際和國內意識形態斗爭的復雜的局面，高校領導要充分認識高校意識形態工作作為戰略工程、固本工程、鑄魂工程的極端重要性，要正確認識意識形態教育的地位和作用，始終保持高度的政治警惕性，堅持理論創新，講究方法策略，加強理論聯系實際，積極開展主流意識形態宣傳和教育，自覺抵制各種錯誤社會思潮的侵襲，著力抓好中國特色社會主義理論體系和中國夢，進教材、進課堂、進頭腦的“三進”工作。明確學校各部門、各環節在意識形態教育建設中的分工和責任。要有針對性地對青年學生經常性開展意識形態教育，提高他們的思辨能力和政治辨識力，增強青年學生對各種錯誤思潮的抵制力，確保青年學生在政治態度、基本立場、戰略全局等方面始終保持頭腦清醒和立場堅定。同時，要加大對高校意識形態工作的引導和監管力度，建立高效的輿情監督和反饋機制。

　　2.建設隊伍，加強黨對高校意識形態工作的領導

　　思想政治素質高、師德師風正、專業素質過硬的高校教師隊伍是高校意識形態建設的關鍵。建設一支政治堅定、師德高尚、專業過硬的教師隊伍，是高校正確引導學生認清并處理好個人與國家、民族的關系，把青春夢與中國夢結合起來，實現中華民族偉大復興的重要保障，也是加強黨對高校意識形態工作領導的重要途徑。建設一支既注重教學水平和科研能力的提升，更注重思想素養和政治信仰涵養的高素質專業化教師隊伍，準確把握學生的思想動態和時代脈搏，引導青年學生理論聯系實際，啟發青年學生深入思考社會各種現象，正確分析一些關鍵節點和敏感問題，把社會主義意識形態轉化為社會群體意識，最大限度地擴大社會認同、形成思想共識。

　　3.鞏固陣地，占領高校意識形態工作制高點

　　高校思想政治理論課課堂、高校哲學社會科學教學研究、大學生思想政治工作、高校校園文化建設、校園網絡平臺等都是高校意識形態建設的主渠道和主陣地。中央領導指出，互聯網輿論是我們目前面臨的“最大變量”和“不確定因素”。隨著網絡技術的迅猛發展，互聯網等新興媒體已成為大學生獲取信息和表達訴求的重要載體，互聯網世界的意識形態斗爭也成為意識形態斗爭的主戰場。高校的意識形態教育工作尤其要認清互聯網時代的意識形態建設工作的新態勢，發揮網絡、手機等新興媒體作用，建立博客、微博客、微信、QQ群等即時互動平臺，構建高效、互動、個性化的高校思想政治工作網絡體系，將學生關注的時政熱點問題與課堂知識緊密結合，對現實熱點問題與網絡熱點問題進行積極的評價和引導，從關系國家安危和鞏固陣地的高度來提升思政工作的自覺意識和主動作為。

　　4.深化研究，增強高校意識形態工作軟實力

　　在今年的全國宣傳思想工作會議上，習近平總書記對意識形態工作規律進行了深刻、全面的總結和概括，對于我們做好新形勢下意識形態工作具有極為重要的指導價值和現實意義。當前高校意識形態領域的復雜性，要求高校思想政治工作者要加大馬克思主義理論研究水平和力度，胸懷大局，把握大勢，掌握規律，緊扣重點，緊緊圍繞走中國道路加強理論信念教育、緊緊圍繞弘揚中國精神培育主流價值、緊緊圍繞凝聚中國力量開展形勢政策教育，尤其要抓好社會主義核心價值觀凝魂聚氣強基固本的“核心”工程，在深化宣傳普及、增強認同上下功夫，向廣大青年學生講清楚“三個倡導”的基本內容，說明白核心價值觀對青年學生成長的新要求，提升以具有說服力的理論來吸引和征服更多的師生。要以突出的問題意識、扎實的理論素養、堅定的理論勇氣來駁斥錯誤思潮，澄清模糊認識，為大學生的健康成長驅散思想霧霾，營造清朗精神環境。

　　5.創新方法，提升高校意識形態教育實效性

　　抓牢“宣傳思想工作就是要鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎”的根本任務，關注好高校師生的生活狀態和發展狀態，創新工作方法，主動化解交互式大眾化廣泛參與的文化時代所帶來的各種困境。高校加強傳統新聞媒體建設的同時，加強網絡媒體的建設與管理，切實提高新聞輿論的引導能力，加強主流意識形態的宣傳，潛移默化地教育和感染廣大師生;同時深化“中國夢”、黨的群眾路線教育實踐活動、社會主義核心價值觀“三大主題教育”，提高青年學生意識形態認識，引導青年學生多看主流、多看本質、多看光明面，倡導科學精神，傳播先進文化，塑造美好心靈，弘揚社會正氣，努力在高校形成積極健康向上的思想輿論環境。

中小學校意識形態教育存在的問題及對策3

　　為更好地貫徹落實意識形態工作情況，我校于6月25日對我校所有科室的意識形態工作情況進行了檢查。現將情況匯報如下：

　　一、總體情況及特點

　　黨的十九大以來，我校高度重視意識形態工作，認真貫徹落實意識形態工作的決策部署和要求，牢牢把握正確的政治導向，確保了全校意識形態領域整體安全。從這次檢查情況來看，全校意識形態工作整體平穩向好，呈現出三個明顯特點：

　　（一）重視程度有新提高

　　絕大多數科室對意識形態工作有了新的認識和提高，主體責任得到落實，常務副校長姚飛帆作為第一責任人，帶頭管陣地、把導向、強隊伍，工作任務有序推進。同時，將意識形態工作放在重要位置，制定了對各科室的意識形態責任制考核辦法，責任和壓力傳導到個人，收到了較好的效果。

　　（二）文化引領有新形式

　　通過文化教育引導，有效提高了我校教職工思想政治素質和對社會主義核心價值觀的認知和認同。我校緊緊圍繞踐行社會主義核心價值體系這一主線，組織開展了“喜迎十九大共筑小康夢”為主題的首次“學校文化藝術月”活動和“身邊好人”評選表彰活動。

　　（三）輿論引導有新起色

　　我校組建專門網評員隊伍，將網上引導和網下處置相結合，有針對性地抓好社會熱點問題的引導，利用微信群、QQ群等新媒體傳播工作動態，闡釋群眾關注。

　　二、主要問題和不足

　　（一）思想認識不夠到位

　　一些教職工對意識形態工作的重要性認識不足，對黨管意識形態工作認識不夠到位；

　　（二）工作措施不夠得力

　　我校意識形態工作制度框架還不夠完善、保障措施還不夠得力，意識形態工作督查制度、學習制度、考核制度、通報制度有待進一步完善。

　　三、下一步工作要求

　　（一）堅決落實意識形態工作責任制

　　切實加強意識形態工作責任制建設，把意識形態工作作為年度工作責任制考核的重要內容，與領導班子民主生活會等同部署、同檢查、同落實、同考核，推動意識形態工作責任制落實常態化制度化規范化。

　　（二）強化理論學習和輿論引導

　　創新理論學習方式，豐富理論學習內容，深入學習宣傳有關會議精神。以習總書記系列重要講話精神為指引，圍繞社會主義核心價值觀、精準扶貧、從嚴治黨、“兩學一做”和學習宣傳貫徹落實黨的十九大等重大主題，通過開設專題、專欄等方式，進一步凝聚人心、塑造形象、增強自信。

　　（三）堅決維護網絡意識形態安全

　　進一步加強網絡宣傳，選優配強工作人員，加強網評員和時評員隊伍建設，堅持“正能量是總要求，管得住是硬道理”，做大做強網上正面宣傳，及時處置網絡謠言、違法和不良信息，維護網絡意識形態安全。

中小學校意識形態教育存在的問題及對策4

　　今年8月，中共中央總書記習近平在全國宣傳思想工作會議上的重要講話中強調，意識形態工作是黨的一項極端重要的工作。11月，在全市宣傳思想工作會議上，市委書記孫政才要求，要牢牢掌握意識形態工作的領導權、管理權、話語權，不斷鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，鞏固人民群眾團結奮斗的共同思想基礎。教育系統是黨的意識形態工作的重要領域，學校是學習研究宣傳馬克思主義的重要陣地，課堂是傳播弘揚馬克思主義的重要渠道，教育系統的領導干部、知識分子、青少年學生，是加強意識形態工作的三大重要群體。為此，切實做好意識形態工作，是教育系統貫徹落實全國和全市宣傳思想工作會議精神的具體體現，更是抓好立德樹人工作的重中之重。高校意識形態工作是黨的意識形態工作極為重要的組成部分，做好教育系統意識形態工作，務必要把高校意識形態工作作為一項重要的政治任務抓好抓實。

　　一、充分發揮高校黨組織的作用，牢牢掌握高校意識形態工作領導權

　　黨管宣傳、黨管意識形態是黨的重要原則。高校黨組織必須要有這種責任意識和擔當意識，充分認識意識形態領域斗爭的長期性、復雜性和尖銳性，切實增強政治敏銳性和政治鑒別力，牢牢掌握高校意識形態的領導權。

　　（一）強化和落實高校領導責任。做好意識形態工作是高校堅定社會主義辦學方向的重要任務。高校領導班子是高校意識形態工作的領導核心，要嚴格按照社會主義政治家、教育家的標準，加強高校領導班子建設，不斷增強班子成員政治意識、大局意識、責任意識和底線意識。對各種錯誤思想、政治觀點和言論，高校班子要堅持原則、理直氣壯、敢抓敢管，決不能不聞不問、聽之任之。進一步完善高校“黨委統一領導、黨政齊抓共管、相關處室各負其責、二級學院認真實施”的意識形態工作領導體制和責任機制，層層落實高校意識形態工作責任。

　　（二）強化高校意識形態工作部門的職能職責。高校黨的工作部門擔負著意識形態工作的職能職責。黨委宣傳部是意識形態工作的主管部門，黨委組織部、統戰部、學工部、保衛部等部門和二級學院分黨委（黨總支）是重要的工作力量，要堅持守土有責、守土盡責、守土負責，積極履行職責，創新工作方式方法，提升工作質量和實效。宣傳部要堅持正確輿論導向，堅持“三貼近”原則，實現宣傳工作與時俱進，做到關鍵時刻不失語、重大問題不缺位；組織部、宣傳部、統戰部都要廣交朋友，做好知識分子工作；宣傳部、學工部要加大對學生的思想政治教育和理論宣傳灌輸，把握好學生的思想動態；保衛部要做好防控排查和突發事件處置工作；二級學院黨政班子要認真抓好學院師生的教育、管理和培訓，增強他們的政治敏銳性和政治鑒別力，切實把好第一道關口和加強第一線管理。通過這些部門和單位各盡其責、協調聯動，杜絕出現漏管失查的問題。

　　（三）加強宣傳思想工作隊伍建設。根據新形勢新要求，加大培訓和培養力度，不斷提高高校宣傳思想工作隊伍與媒體合作的能力、網絡媒介環境下思想輿論引導能力以及隊伍的事業心和責任感，培養一支政治堅定、業務嫻熟、結構合理，熟悉思想政治工作、熟悉宣傳文化工作、熟悉高等教育管理、熟悉媒體運作的專業化宣傳思想工作隊伍。要注重加強思想政治理論課教師、輔導員和班主任隊伍建設，同時引導知名專家學者、學科帶頭人和青年教師參與思想政治工作，全方位推進教書育人、管理育人、服務育人工作。

　　二、切實增強陣地意識，牢牢掌握高校意識形態工作管理權

　　做好意識形態工作，陣地十分重要。高校必須把堅持馬克思主義立場觀點方法，堅持黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本方針，堅持中國特色社會主義理論體系，作為意識形態陣地建設和管理的基本要求，牢牢掌握高校意識形態工作管理權。

　　（一）嚴格高校課堂、講壇及文化活動陣地的管理。課堂、講壇等陣地是傳播弘揚馬克思主義的重要渠道。要切實加強和改進高校課堂教學，創新教育方法和教學模式，敢于和善于回應師生關切的重大理論和實踐問題，把理論研究成果和熱點問題解答及時補充到教學中。要健全課堂教學管理體系，嚴格執行教師聘用、教學考核、教學過程督查制度，避免在課堂、講壇等陣地中出現錯誤觀點和言論。同時，還要建立規范的申報和審批制度，嚴格管理報告會、研討會、講座、論壇等活動，杜絕錯誤思想、錯誤觀點的傳播。

　　（二）創新校園網絡建設和管理。互聯網和新媒體的發展，給高校意識形態工作帶來嚴峻挑戰。要加大網絡思想政治教育研究和工作推動力度，探索建立線上線下互動一體的思想政治工作運行機制，進一步增強運用網絡信息技術弘揚主旋律、傳播正能量的及時性有效性。健絡輿情預警和防控機制，認真做好網上輿論斗爭和引導工作。進一步完善校園網絡用戶實名注冊制，切實抓好網絡課堂、網絡社區、博客、播客、微博、網絡沙龍、網絡會議等的管理。按照“提高素質、優化結構、相對穩定”的要求，建設一支思想水平高、網絡業務強，熟悉師生特點的網絡管理隊伍，提高網絡建設與管理水平。

　　（三）加強校園文化建設與管理。校園文化是高校主流意識形態的集中體現。要以校風、教風、學風建設為核心，突出校園文化的思想內涵，優化校園人文環境，培育一批體現時代特征和學校優良傳統、辦學特色，深受學生喜愛的校園文化成果和品牌；要進一步加強學生社團，特別是政治理論性社團的審批和管理，開展豐富多彩、健康向上的學術、科技、體育、藝術和娛樂活動，幫助學生健康成長成才。

　　三、積極引領社會思潮，牢牢掌握高校意識形態工作話語權

　　在各種社會思潮空前活躍的環境下，作為在意識形態工作上具有學科、人才和理論優勢的高校，必須主動發聲、釋疑解惑，在多元多樣多變的社會思潮中把握和引領方向，增強主流意識形態的凝聚力和影響力。

　　（一）在理想信念教育上及時發聲。引領社會思潮，必須加強理想信念教育。當前最重要的就是深入推進中國特色社會主義理論體系和中國夢進教材、進課堂、進頭腦的工作，把中國特色社會主義理論體系和中國夢的教育，落實到教育教學各環節，體現到宣傳承載成才的各方面。高校要結合貫徹落實十八大和十八屆三中全會精神，進一步深化師生對中國特色社會主義道路、中國特色社會主義理論體系、中國特色社會主義制度要義的理解認識，領會黨和國家理論旗幟的內在邏輯和辯證統一關系。要深入開展中國夢主題教育活動，把握中國夢的本質內涵，積極踐行中國夢的內在要求，自覺履行高校在實現國家富強、民族振興、人民幸福過程中的責任擔當。要進一步引導師生積極踐行社會主義核心價值體系，把高校師生團結凝聚在中國特色社會主義偉大旗幟之下，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信。

　　（二）在理論研究闡釋上權威發聲。近年來，一些錯誤思潮通過各種途徑在社會中傳播，特別是境外一些敵對勢力更是加大了滲透力度，利用一些突發事件來大造反華輿論，誤導人們。高校要充分發揮學科和理論優勢，認真分析這些思潮產生的歷史背景，歸納其主要觀點，揭示其理論實質與社會危害，幫助人們走出認識的誤區。要深入推進馬克思主義理論研究和建設工程，加強重大理論與現實問題的研究，建設充分反映當代馬克思主義最新成果的學科體系、教材體系和教學體系，深入、系統地回答在當代中國，為什么要堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位，而不能搞指導思想的多元化，為什么要堅持中國特色社會主義，而不能搞資本主義，為什么要堅持中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度，而不能搞西方的多黨制等重大問題，及時解答人民群眾關心的重大理論和實踐問題以及社會熱點、難點問題，有針對性地開展釋疑解惑工作，進一步提高人們的思想認識和政治理論水平。

　　（三）團結更多知識分子主動發聲。當前高校知識分子不少是“80后”、“90后”青年群體，他們思想活躍、積極向上，但也有少數人自我意識、個體意識強化，利益訴求和政治訴求交織，不同程度地存在理想信念淡化、社會責任感不強等現象，必須找準工作切入點著力點，努力建設一支讓黨放心、讓人民滿意的高素質知識分子隊伍。要加強馬克思主義理論隊伍和哲學社會科學隊伍建設，努力造就一批德才兼備、與黨同心同德、能夠引領時代發展和社會風尚的理論家、思想家，特別是要造就一批堅定的青年馬克思主義者。要在學習上注重培養鍛煉，組織和支持知識分子在社會實踐中鍛煉自己，在服務黨和人民事業中提升自己，不斷豐富新知識，增長新才干。要積極搭建知識分子施展才華的事業舞臺，形成有利于各類人才脫穎而出、充分施展才能的選人用人機制。要積極幫助知識分子解決實際問題，改善他們的學習、工作和生活條件，多做得人心的好事，多辦穩人心的實事，多解暖人心的難事，千方百計為他們排憂解難。通過扎實有效工作，培養、團結一大批具有重要影響力的知識分子，拓寬與他們聯系溝通的渠道，同他們交朋友，限度地把他們團結到黨的周圍，更好地發揮他們的建設性作用。

　　總之，高校是推動黨的理論創新和宣傳理論創新成果的高地，是培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的人才基地，是各種思想文化交流交融交鋒的前沿陣地，承擔著鞏固和發展社會主義意識形態的重要任務。我們必須按照全國和全市宣傳思想工作會議精神，以更高的政治自覺、理論自覺和實踐自覺，切實做好高校意識形態工作，為實現“兩個一百年”的奮斗目標作出積極的貢獻。

中小學校意識形態教育存在的問題及對策5

　　一、結合自己的實際工作，存在以下問題

　　1、欠缺對學習認識的高度。由于平時較多的工作加以延誤，產生了“學不學不是很重要，做到工作才重要”的以干代學的思想，沒有把學習擺到重要的位置，缺乏持之以恒的學習精神。

　　2、欠缺學習知識的廣度和深度。平時的學習中，只注重看些時世新聞之類書籍，對政治理論方面的知識涉獵較少；只注重基本的材料整理方面的知識，對有一定深度的業務知識涉獵較少。學習的知識缺乏理論上的深度和廣度，對思想和靈魂的觸動不夠，學習停留在表面上。

　　3、做為一名基層領導，對于自己分管的工作，沒有開創進取的精神，總是用老眼光分析問題，沒有開拓創新意識，安于現狀，不思變革，只注重局部利益而忽視全局利益。

　　4、創新意識不夠強。看待具體工作習慣使用書本，不善于與實際工作相結合，有教條主義、本本主義傾向，做事縮手縮腳，敢試敢闖、求新求變的意識不夠強。

　　5、工作方法不夠活。自己認準的事理，就抓住不放，甚至自以為是，不善于吸取他人意見，個人隨機應變的能力比較差，在處理問題上特別是緊急突發事件的問題上優柔寡斷不夠不夠靈活，方法不夠多。

　　6、作風上缺乏批評與自我批評的勇氣，在工作中聽不進不同的批評和意見，自認為自己什么都對，對什么都懂，其實都是一知半解，沒有竭力維護好群眾的正當利益。自我要求不夠嚴，嚴以待人，寬以待己。

　　二、今后的整改的措施

　　結合自己的工作崗位，明確個人奮斗目標，針對個人存在的問題和不足，采取相應的整改措施，努力進一步提高覺悟，增強黨性，解放思想，爭創實績。

　　1.強化政治理論學習。以“三個代表”重要思想為學習主線，通過學習使自己在人生觀價值觀以及世界觀上有較大的改變，使之更能適應當前工作的需要。在身體力行上不斷有新進步，在推動工作上不斷有新進展。政治理論學習要突出重點、有的放矢、形式多樣、注重實效。定期與同事學習討論敞開思想，聯系工作，結合存在的問題，積極開展嚴肅的、真誠的、實事求是的批評與自我批評，使自己能夠適應科學發展觀的要求。

　　2、是全面學習業務知識。扎實地學習分管部門專業理論知識，并向有經驗的前輩們學習，翻閱雜志，學習關于農業方面的先進經驗。同時，多下基層深入段斗實際調查，透過現象看本質，把握工作中的內在規律，自覺按規律辦事，把農業工作搞好。同時，認真學習多方面業務知識，積極配合其他同志，搞好業務工作，努力學習各類相關的業務知識，學用結合，不斷增強為人民服務的本領。

　　3、是學習和自覺遵守單位制定的規章制度。經常地學習單位的各項規章制度和黨紀、政紀、法規知識，不斷增強紀律觀念和責任意識，自覺做到警鐘長鳴，嚴格做到遵章守紀。同時，團結同志，和大家搞好關系，增強本單位的凝聚力和戰斗力，

　　4、是定期開展自我批評，深入進行自糾自查，階段性地對自己的學習、工作和思想進行總結，主要是查找問題和不足，理清整改思路，邊查邊糾，自責不自寬，嚴格要求自己，做到防微杜漸。

　　5、是結合當前的工作，抓好自己主管的農業工作，開拓思路，大膽進取，深入農戶，田間地頭，掌握第一手資料，同時，認真做好防汛工作，努力把分管的各項工作搞好。

　　我將以這次作風整頓為契機，嚴格按照黨組織的要求，認真做好自糾自查工作，找出自己在工作中的缺點和不足，自覺學習專業知識，嚴格整改，格守本分，潔身自愛，嚴于自律，管住自己的嘴，管好自己的腿，不該吃的不吃，不該去的地方不去，潔身自好，干好自己該干的事。從工作的實際需要出發，提高依法辦事水平，努力使自己的工作能力和各項水平有一個大的提高，為能盡快的適應各項其他工作而不斷提高進步。

中小學校意識形態教育存在的問題及對策6

　　明德小學以培育和踐行社會主義核心價值觀為根本，以樹牢和踐行“四個意識”、傳播社會正能量為重點，以人才培養為中心，以教師隊伍建設為保證，積極開展了符合該校實際的意識形態工作，有力地推動了學校黨建、黨風廉政建設、學校教育教學等各項事業的健康發展。

　　一、重視黨建工作。

　　黨支部將意識形態工作作為黨的建設和學校工作的重要內容，納入黨建工作責任制，納入領導班子、領導干部目標管理責任制，與推進教育事業發展緊密結合。成立了意識形態工作領導小組，支部書記擔任組長，是第一責任人，領導小組下設辦公室，負責組織、協調全校意識形態工作。

　　把黨員干部的意識形態教育融入到“三會一課”和“兩學一做”學習教育常態化計劃之中，每次學習提前做好學前準備工作，理論學習，案例剖析，以案釋法，觀看視頻等等，形式多樣，把黨員的教育管理和學校教學工作緊密結合起來，充分發揮黨員的模范帶頭作用。黨員老師帶頭上展示課、積極參加結對子送課下鄉活動，帶頭開展困難家庭學生家訪工作。

　　二、加強教師意識形態的正向宣傳

　　堅持把師德師風建設擺在教師隊伍建設的首要位置，多渠道、多層次的開展師德師風建設工作。要求全體教師在加強業務知識學習的同時不斷加強政治理論學習和教育相關政策、法規及黨紀黨規的學習，用科學的意識形態引導和武裝教師隊伍。強化正反典型案例的警示教育，為樹立師德典型，宣傳先進人物、典型事跡和思想道德建設成果，展示當代教師精神風貌，倡導尊師重教社會風尚，營造良好社會輿論環境，我校師德學習和師德考核是常年抓、抓常年，反復抓、抓反復，近年來，我校各項工作都充滿正能量。

　　三、加強學生的愛國主義教育

　　深知德育工作的重要性，把德育工作作為一項事關社會發展、民族進步的戰略任務來抓。認真落實升國旗制度，把升旗儀式作為開展經常性愛國主義教育的重要形式，國旗下講話形式新穎、內容豐富，教師演講與學生演講有機結合，道德教育與歷史教育、革命傳統教育、國情教育、形勢教育、法紀教育等有機結合。

　　我校充分發揮班級德育主陣地作用，充分發揮家長委員會、家長學校的作用，積極組織豐富多彩的適合學生年齡特點的主題班會、社會實踐活動，對學生進行生動、形象的思想品德教育，抵制各種不良文化的侵蝕，營造良好的文化環境，創設和諧、平等的師生關系。

　　我校一年召開兩次家長會、同時還經常進行家訪工作，除了關心學生的成長環境，同時也對家長宣傳社會主義核心價值觀，宣傳文明風尚。讓教師走進每一位學生家中，深入了解學生家庭生活，指導學生家長更好地進行家庭教育。