在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

教師申報材料個人簡介1500字 教師申報材料目錄篇一

教學實踐使我深深體會到：人民教師應該具有蠟燭精神，不惜燃燒自己照亮別人。我把這句話當作座佑銘用來鞭策自己，獻身教育。記得去年秋季開學時，學校領導找到我，要求我接手九（4）班，不僅帶這個班的物理課，還當這個班的班主任。這是全校都公認的一個差班，歷次考試，各門學科均居全年級倒數第一，特別是沒有“尖子生”。面對這樣的學生狀況，我深感擔子之重。我想，學校領導既然把這樣一個班交給自己，這是對自己極大的信任。我要千方百計帶好這個班，于是，我二話沒說就走馬上任了。

為了帶好這個班，我想了許多的辦法。在班級管理中，我堅持以人為本，注重在實踐中創新。實行量化管理。我和學生們一起討論量化管理的標準，全體學生共同參與制定并貫徹執行，按照紀律遵守、學習態度、努力程度、學習效果、集體奉獻等多方面由學生自主管理、自主打分，并輔助必要的精神和物質獎勵，這樣一來，大大提高了學生的競爭意識和集體榮譽感，班級管理水平明顯提高。我還實行“輪流班委制度”，每個學生輪流當“干部”管理班級的全面工作，讓所有學生都有機會參與和實踐，體會到班級管理的難度，從而提高學生對被管理的認同感。這些做法，極大地調動了學生管理與被管理的積極性和自覺性，班級面貌煥然一新。學習空氣濃了，不懂就問的多了。經過一年的努力，中考時，我們這個全校公認的“差班”，超額完成了學校下達的各項中考指標，班級綜合排名也名列前茅。

多年來的班主任工作實踐告訴我，唯有理解學生，設身處地的為學生著想，才能客觀公正地對待學生，只有這樣，才能贏得學生的信賴，才能因勢利導，促進學生不斷進步，比如：歷來讓老師最頭疼的是那些后進生。對這些學生我認真分析了他們后進的原因，后進生不求進步的原因大都是學習成績差，在學校，老師不喜歡；在班里，學生瞧不起；回到家里，也得不到父母的好臉色。其實這些學生也并不是一無是處，他們是愿意進步的，只是周圍的人不理解他們，我們當班主任的只要善于發掘他們的閃光點，正確加以引導他們，讓學生、家長、任課教師等身邊的人都理解他們，把更多的愛的甘露撒向他們的心田。這些學生是可以轉變的。我班有個學生叫黃東陽，他是班里有名的調皮生，也是班中學習較差的學生，不做課堂作業，考試經常交“白卷”，我一直把轉變他作為我努力的方向。為了感化他、轉變他，我經常教育學生團結他，幫助他學習。記得有一次，有個學生無意中說他是“張鐵生”，他就和那個學生干了一架，我認真分析了這一情況，認為透過這一現象，說明他愿意進步，也說明轉變后進生絕非一朝一夕之事。于是，我耐心地同他談心，首先指出和同學打架是錯誤的，盡而肯定他不想讓別人喊他“張鐵生”是認為落后不好。我又把那位同學叫來教育了一番，并向他道歉。然后又告訴他愿意進步是好事，但要進步就要下決心克服缺點，迎頭趕上。并鼓勵說：“你是一個有志氣的學生,只要努力學習，你一定能夠趕上優秀學生的，老師相信你”。他聽后很受感動，表示一定要爭氣，從此以后他開始認真學習了，平時我在班上哪怕發現他有一點進步，就及時表揚他，還讓學生寫成作文贊揚他，慢慢地他愛上了學習，成績有了很大的進步，并且在班里遵守紀律，，團結同學，常在班里做好事，并多次為班集體贏得榮譽。中考時，他順利的考上了普高，實踐使我深深體會到：愛是教育的出發點，是力量的源泉，愛是教育的潤滑劑。

在新的社會環境之下，學生的思想工作難度較大，尤其問題學生，在九（4）班，有一位姓劉的學生，由于聽不進父母的勸告，加之又受到社會一些不良因素的誘惑，八年級時，劉同學產生了厭學的情緒，并離家出走。為了讓劉同學“收心”，我多次到該生家里家訪，和她的父母一起探討交流教育孩子的方法，同時，我經常找劉同學交心談心，鼓勵她好好學習，精誠所至金石為開，該同學終于回心轉意，表示要努力讀書，積極上進，改掉身上的不良習慣，最后，劉同學也順利的考上了高中。

我常常告誡自己，教育者的職責不是讓學生在教師面前低頭，而是讓每個學生都抬起頭來走路。特別是對有過錯誤行為的學生，更要以真誠的同情心，責任心和耐心喚起他們對過錯的內疚。我班有名男同學從小就養成了不良習慣。上課光著膀子，隨便出入課堂，遲到、曠課、抽煙、喝酒、打架！在和他的接觸中，我了解到他人聰明。能夠接受老師的幫助。只是自控能力差，管不住自己。我反復和他談心交心。幫助他認識錯誤，一次期末考試，一名年輕教師制止他打小抄，他便和教師頂撞起來，在我嚴厲地批評他后，又耐心地幫助他分析犯錯誤的原因。當他知道我正在發燒還耐心地幫助他時，這個天不怕、地不怕的后進生卻哭著說：“老師我錯了，我不該讓您操心。”我們又談了很久，分手時他向我深深的鞠了一躬說：“老師，我一輩子也忘不了您。我一定好好學習來報答您。”

我勤勤懇懇地從事著自己鐘愛的事業，我將生活的辛酸埋在心底，用心堅守著我那樸素的信念，用愛淋浴著農村的孩子。教師這個職業是個良心職業，而愛是最好的教育。十多年來，我一直以良心對待事業，以愛心對待學生，和學生建立起了良好的師生關系，學生生病，我親自探望，學生有困，我熱情幫助，心貼心與學生溝通，手拉手與學生并行。學生李松平，因父母常年患病，家庭經濟困難，衣服穿得又破又舊，常被別的學生取笑，繳不起生活費，買不起筆本是常有的事，他時刻都面臨著輟學，但他聰明好學是塊好料，我就不斷鼓勵他從逆境崛起，讓他樹立起戰勝困難，永不放棄，奮發學習的信心和勇氣，我不但為他交了學費，而且買來學習用品送給他，幫助他解決暫時的困難。在我的幫助下，李松平發奮讀書，今年中考，順利的考取了重點高中。在拿入學通知書的時候，他緊緊地握著我的手不愿意松開，他說，沒有我，也許他完不成初中的學業，更別說上重點高中了。

我們班有位叫小梅的女同學，中考沖刺階段，我看見她情緒極為消沉，課后我熱心地和她交談，她哭著告訴我，她父親所在的企業倒閉了，因為無所事事，所以她的父親整天在茶館里玩麻將，這位女同學一氣之下住到同學家，而且對她的`好朋友說，她不想讀書了，要去廣東打工，家里沒意思，望著小梅蒼白而憂愁的臉，一種對學生同情、憐愛之心油然而生。事隔兩天，我請來了那位家長，從孩子的前程說到玩麻將的危害，入情入理的交談，終使他信服地點頭稱是，看著小梅和她父親言歸于好的遠去背影，我終于松了口氣。看到老師真情實意的幫助她，小梅也深受感動，刻苦學習，最終考取了京山一中。

榜樣的力量是無窮的，特別是教師在學生的眼睛里更是如此。青少年學生的模仿能力強，教師的言行對學生起著耳濡目染、潛移默化的作用，為了言傳身教，把學生培養好，多年來我給自己規定了三條：一是學生做到的首先自己做到，二是要求學生不做的自己帶頭不做。三是言語、行動、儀表等方面都要起表率作用。每天的上課時間，我要求學生不遲到，我總是提前半小時到校，要求學生不曠課，我首先要求自己不缺學生一節課。這些年來，我對工作一絲不茍，時時事事做學生的表率。九年級物理課程，雖然是自己已教過多年的課，我仍會把它當成新課一樣對待，每備一節課，我都要下很大的功夫，大量查找資料，大膽研究新教法，經常備課批改作業到深夜。教課深受學生的喜愛。我常想：嚴格要求學生的前提是嚴格要求自己。做思想工作最有感染力方法是以身作則。我的教學工作和班主任工作都是從這里起步的我的言行，學生、家長和同事們看在眼里，記在心里，都為我的工作大為感動。都說我把全部的心血奉獻給了黨的教育事業。

新一輪課程改革，以反對“應試教育，分數第一”為前提，以“面向全體、全面發展”為目標，以培養學生能力為宗旨，拉開了課改的序幕。為了吃透新一輪課程改革的精神實質，我反復地、認真地閱讀《走進新課程》一書，潛心領會內涵。在學習理論的同時，不斷用新的理論指導自己的教學實踐，徹底摒棄教師滿堂灌的傳統教學模式，將學生推向課堂前沿，使他們成為課堂的主人。為教好一節課，我反復推敲琢磨，研讀教材，閱讀教學參考書目，努力駕馭教學內容，精心設計教案，從教學目標的確立到教學過程的設定，從教學思路的設置到教學方法的選擇，以及知識、能力、感情價值觀等的把握，都要周密的思考，做到胸中有丘壑，使課堂教學有張有弛，充分調動學生的學習積極性，使課堂教學事半功倍。

成績永遠屬于過去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續保持良好的師德師風，在平凡的三講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，盡自己的一份力量與責任，這才是一個優秀人民教師無悔的選擇和一生的追求。

教師申報材料個人簡介1500字 教師申報材料目錄篇二

有人說：人生是在描繪一幅畫。如果我們截取顏老師xx年來的教學生涯當作一幅中國畫來欣賞的話，乍一看，給人的感覺一定是平平淡淡，因為你很難找到一兩筆濃墨重彩。不過，再經過細細欣賞，你也許會發現，這幅畫作雖算不上精彩，卻也是有筆有墨，筆筆到位，欣賞之余，總是覺得有一些東西令人回味。

他就愛和孩子在一起

學生是教師這一職業生存的土壤。用顏教師自己的話說，雖然今年他已四十二歲，但就愛和孩子們在一起。其實，孩子們也喜歡與顏老師在一起。每天剛來到學校，他的身邊就會很快圍滿學生，或是幾句簡單的相互問候，或是師生之間的相互問答，內容涉及生活學習中的方方面面。對于學生的提問，顏教師總是能夠耐心地給予解答，盡可能地讓每一個提問的學生得到滿意的答案;對于顏老師提出的問題，孩子們也毫不避諱，因為，孩子們早已把他當作了自己的貼心人，他們愿意和顏老師用心來交流。也許正因為如此，顏老師才可以知曉每一個學生的特點甚至一些家事，而學生們也特摸顏老師的脾氣，知道怎樣做能讓他高興。當然，孩子們更愛上顏老師的課。他們會在上課前早早準備好上課的用品，然后，幾個學生跑到辦公室請老師上課。下課的時候，學生們很愛粘著顏老師不放，問這問那，讓顏老師難以脫身。顏老師怕耽誤了學生的其他課程，給自己做了規定：上課前一分鐘走進教室，下課后一分鐘走出教室。即便如此，仍會有幾個學生利用老師走出教室前的這極短的時間與老師交流。一個學生說：老師，你的課講得太精彩啦!顏老師淡淡一笑：孩子，不是老師的課講得精彩，是你聽得太投入啦。又一個學生問：老師，只有類地行星上才可能有生命嗎?類地行星?顏老師有點驚訝，這也不一定，你可以自己研究一下嘛!顏老師瞅了學生一眼，抽身而去，因為雖然他很喜歡和孩子在一走，但是下課后一分鐘走出教室的規矩不能破。

有人對做教師這一職業的人說過，如果學生喜歡上了你，你的教育就成功了一大半。而若真要讓學生喜歡上你并不像說說話這樣容易。不過，你完全可以借鑒顏老師的做法，那就是時刻保持一顆童心，常和孩子們在一起。

他愛把簡單的事情復雜化

大多數人喜歡把復雜的問題簡單化，因為事情越簡單越好做。而顏老師卻常常把簡單的問題復雜化，特別是剛參加工作時更是如此。比如說，學校張掛在每個教室里的時間表、課程表、值日表，俗稱三表。開學前一天，學校安排顏老師設計一下，本來學校領導并沒有提出什么要求，按常理，只要能體現三表的功能，就算完成任務，可為了讓三表更加整齊統一，實用美觀，顏老師幾易其稿，換來的是徹夜未眠;為了使同事的鄉公開課能夠上得更好，顏老師放棄了午休時間為同事趕畫教學掛圖因為畫的圖更能夠滿足這節課教學的需要;為了搞好《小學生思想品德評定》實施試點工作，他整整花了兩個周的時間，精心策劃，搞好試點，并寫成材料，上報市局;學校成立小文學社、小記者站，領導要他擔任這個任務，經過三天的深思熟慮，小廣播站有聲有色地辦了起來。再說有一次開家長會的事。那一年，由于種種原因，顏老師所教的班級一直沒有召開家長會，好容易等到放暑假前才有了一次開家長會的機會，按理說，家長會上，總結一下學校和班級一年來的工作，再布置好暑假工作特別是安全方面就可以了吧。可顏老師硬是講了近兩個小時，他除講了學校統一布置的內容外，還講了很多其他方面的事情。如，學生上學放學路上安全問題，家長管教孩子問題，學生請假問題，對待特殊學生學期初家長應告知老師的問題，等等很多應該是新老師與家長在學期初見面會上溝通的事情。其實，雖然這一年沒有開家長會，但這些工作顏老師已經通過其他形式做過，大可不必在這次會上再次叮囑。可顏老師就是喜歡這樣做。他說，雖然下一學年，我不一定還擔任這個班的班主任，但這些話對孩子是有利的，對孩子有利的事，我們有什么理由不做呢?再說說顏老師的備課。顏老師備課從來不用他人的現成教案，他除了像教案中的教材分析、教學目標、教學重點等項目抄一抄《教參》外，像教學難點、教學準備之類就靠自己分析劃算。至于教學過程的設計，顏老師更是從來不照搬別人的在手寫教案的年代是這樣，在電腦網絡普及的現在也是這樣。顏老師認為，課堂教學是可以預設的，但更是生成的，現成的教案是死的，僅可以用做參考，不如自己編寫的教案好用!以前有位年輕的老師不喜歡抄《教參》，就愛抄顏老師的教案，她說：顏老師的教案比那些名師編寫的簡單得多，卻很實用。

顏老師就是喜歡這樣地工作，這些復雜化了的一件件小事磨練了他的意志，使他養成了吃苦耐勞的習慣，這也為他以后刻苦扎實地搞好教育教學工作奠定了基礎。

他是一個喜歡講故事的人

顏老師還有一個特點是喜歡給學生講故事。他喜歡把自己讀書時的故事講給學生們聽，喜歡把自己的育人故事講給學生們聽。他經常給學生們的講的故事有三個：一個是他讀初中時在午學回家路上，解出了大家整個上午都沒有解決的一道幾何證明題后高興得馬上返回學校與老師交流答案的事;另一件是自己在兒子出生后第八天參加自學考試，經過一夜未眠的努力第二天順利過關的事;再一件是給學生講一個優秀教師的故事。講第三個故事的時候，顏老師一般安排要學期初，并總愛當著學生的面把自己與那位老師比較，因為那位老師有很多他沒有做到的方面。特別是那位老師說過，他教了一輩子的學，從來沒有體罰過一個學生。這事讓他感嘆不已。他對學生們說：如果教師能把學教好，又能不打罵一個學生，這恐怕是世上最成功的老師。他對學生們說，當老師當到這種境界很難，但自己今后一定會努力。到了學期未，他還會和學生一塊兒回憶這個故事，并問：這一學期有同學挨過老師的打嗎?當全班學生回答沒有時，顏老師便會對全班的同學進行一次表揚。

將這樣的故事常用這樣的方式講給自己的學生們聽，會帶來怎樣的教育效果?我們可想而知。當然，我們從顏老師講得這些故事中，可以看得見顏老師的品格，同時，也可以領略一下他的教育藝術。

教師申報材料個人簡介1500字 教師申報材料目錄篇三

周xx，漢族，中共黨員，大學本科學歷，中學一級教師，33歲

1997年9月從廈門大學旅游服務與管理專業畢業后，分配到長沙市旅游職業中專學校工作至今，一直擔任旅游服務與管理專業教學工作，現任教務處主任，全面負責學校教學管理和教研工作。

能貫徹黨的教育方針，堅持用黨的光輝思想指導自己的工作和生活，時刻以共產黨員的標準嚴格要求自己。思想進步，遵紀守法，熱愛職業教育，工作上不計個人得失，多做貢獻，體現了中共黨員的先進性，起到了良好的模范帶頭作用。

熟悉中、西餐宴會擺臺和中、西式鋪床的全套操作，取得了湖南省勞動廳頒發的國家職業技能鑒定客房服務員和餐廳服務員考評員資格。曾在長沙市青年教師旅游類操作技能競賽中奪得了西式鋪床冠軍、中式鋪床亞軍。曾2次在長沙市旅游教學研究會教研活動中為全市旅游專業教師上觀摩課，獲得與會的專家和老師的一致好評。20xx年6——8月在廈門大學參加20xx年國家級骨干教師旅游服務與管理專業的培訓。20xx年7月被立項為“湖南省職業院校旅游服務與管理專業學科帶頭人”；20xx年12月——20xx年元月赴德國參加了“中德中職師資進修”項目方法論/教學法專業的培訓，是一名全面的專業技術教學教研人員。

是長沙市職業學校（院）旅游類教學研究會秘書長。從教xx年來，先后擔任了本專業四門主干課程教學和實訓指導（客房服務與管理、餐飲服務與管理、旅游概論、導游基礎），連續四年擔任對口高考班綜合科目教學工作。能認真鉆研教材，把握教材重點和趨勢，教學方法靈活多變，教學效果良好，多次被評為“最受學生歡迎的教師”。四年對口高考科平均成績為217.8分，是本校最好成績，也在長沙市名列前茅。實訓指導成績突出，曾連續五年指導學生參加長沙市中等職業學校學生旅游類操作技能競賽，奪得了3個團體冠軍和2個團體亞軍。兩次組織學生參加長沙市中等職業學校學生旅游類知識競賽，獲得優秀指導教師。因成績優秀，表現突出，1999年接受長沙市教育局的安排，指導本校學生代表長沙市參加湖南省中等職業學校首屆學生旅游專業操作技能比武獲得團體冠軍；其中陳淼、艾佳同學分別獲得全能冠、亞軍；20xx年在湖南省中等職業學校第二屆學生旅游專業操作技能比武中，再次指導學生代表長沙市隊獲得（甲組）團體冠軍；其中有全能冠軍楊蓉同學、亞軍劉珊珊同學、第四名黃鶯同學、第五名肖敏同學，西式鋪床單項冠軍楊蓉同學、亞軍劉珊珊同學，20xx年在湖南省冬季職業學校學生技能競賽中指導王平同學獲得了第一名的好成績。鞏固了我校在旅游職業教育中的龍頭地位，為長沙的職教事業做出了自己的一份貢獻。

在擔任職業教育處主任和教務處主任工作中一直對本校專業建設、人才培養方案、校本課程開發以及學分制實施等工作中起主要的規劃和把關作用。能準確把握本專業的培養目標和主干課程目標以及、職業能力培養目標。我校是長沙市首批實施學分制試點的學校，在旅游類教學計劃和課程體系工作中我能夠大膽創新、勇于嘗試，成績顯著，是湖南省教育科學“十一五”規劃課題《長沙市職業院校學分制的構建與實施研究》的子課題《學分制條件下旅游類教學計劃和課程體系研究》的核心成員。多次召開教研組長會議，已經初步構建了以必修課（含德育、文化基礎、公共基礎、主干專業課）、限選課、任選課為框架的“寬基礎、活模塊、重實踐、多方向”的模塊化課程模式。同時，針對不同科目已經制定新的教學計劃、教學標準和課程標準，現在是試行和檢查階段。通過開展教學檢查、教學評估等日常管理工作，及時發現問題，解決問題。能夠對全校教師的專業水平的提高進行示范和指導，組織老師開展各種賽課、評課、論文評選、觀摩學習等教研教改活動，教學工作組織得井井有條，教研教改工作開展得有聲有色，得到了領導及同事們的一致好評。在我的具體組織下20xx年和20xx年我校成功舉行了長沙市中職學校語文和英語教師新教材、新課改研討會，得到了長沙市教育科學院的高度評價。

有較強的市場就業、用人標準的調研、分析能力。上述的學分制試點和課程改革就是根據市場變化，適時調整專業教學內容，為社會培養最適應市場需求，最受企業歡迎的專業人才。為更好的實現這一長遠規劃，堅持每月一次到長沙市內實習點進行調研、學習，每年寒暑假都赴廣東和江浙的實習點進行考察，一方面了解學生的實習表現，一方面更是為了及時的掌握最新的行業動態，緊密的把握市場變化，從而更好的調整和改進我校的辦學思路和方向。

教師申報材料個人簡介1500字 教師申報材料目錄篇四

一、熱愛教育、教書育人

忠誠于黨的教育事業。認真執行黨的教育路線、方針，嚴格按照黨的教育政策、根據教學大綱認真教學，為人師表，全心全意做好教書育人工作，無論在任何崗位擔任什么工作，都能以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去。

自1981年參加工作以來，一直都是從事一線的教學工作，積累了比較豐富的教育和教學經驗，能以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任，針對學生的個性特征和心理特點，注重與學生溝通交流，做好學生的思想政治工作，特別是加強后進生的思想轉化工作，采取“曉之以理，動之以情”循序漸進的教育方法，與家長聯系、配合，共同做好工作并取很成效。在教學的過程中，能從端正學生們的學習態度，幫助掌握正確的學習方法入手，達到樹立自信心，激發求知欲和上進心，讓學生在寓教于樂中接受教育，從而自覺地投入到學習中去，提高學業成績，使之成為一名合格的中學生的目的。

在做好日常教學工作的同時，積極組織和指導學生參加各類英語競賽，并兩次獲得南平市中學生英語能力競賽指導二、三等獎，南平市中小學生英語口語競賽指導一等獎。

努力鉆研業務，不斷充電，學習掌握各種教學手段和教學方法，自1994年擔任英語教研組長以來至今，帶領本組教師鉆研業務，探討新課程改革，改變教育教學理念，認真開展各種教研活動，組織集體備課，寫好教案，擬好學案，并大膽地開展教學實踐，正確傳授知識，充分發揮教師主導、學生主體的地位，注重學生的情感交流，采用“自主、合作、探究”的教學方法，不斷創新，積極承擔本校區級新課程改革課題組的實驗，發揮了學科帶頭人的作用，熱心指導年輕教師，經常聽課、評課，給予指點，使他們的教學能力和教學成績有明顯的提高。本人也獲得了區教育局頒發的“骨干教師”的榮譽稱號。

徐玲老師善于總結和運用擔任班主任工作。20余年來，在班級管理方面積累了不少行之有效的經驗。掌握多種教學手段和教學方法，開拓進取，適應新課程改革，勇于承擔課改任務，是本校的區級課題組主要成員之一，是學校英語學科的帶頭人，有一定的教學教研水平。論文《英語課堂教學的板書藝術》等在福建教育學院學報上發表、《初中生英語自主學習能力的培養摭談》獲2007年南平市中學英語優秀教育教學論文一等獎，受到同行教師的好評。

作為一名具有多年教學經驗的教師，從不驕傲自滿，能認真備課、上課，刻苦學習、鉆研業務，虛心向同行請教;及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為徐老師既是值得尊敬和信任的師長、又是親密的好朋友。因此同學們總是喜歡上她的課，任課班級教學成績也常年位于同年級前列。

自工作以來，多次被學校和上級主管部門評為優秀教師和優秀班主任，所帶的班級也多次被評為延平區、南平市先進班級。如：2003年擔任班主任的畢業班，在中考中成績優異，其中一名學生獲南平市中考狀元;2006年擔任班主任的畢業班，其中一名學生參加福州一中在南平市招收高中生的考試中，綜合分數名列第一。

多年來，作為一名骨干教師，既擔任班主任，又擔任學校工會委員、女工委主任、英語教研組組長和英語教學任務，工作量很大，特別是女兒身患重病至今已21年，生活無法自理，必須有人細心照顧，但徐老師都能不計個人得失、講求奉獻精神，經常放棄休息，加班加點，自覺履行人民教師光榮而神圣的職責。

同時，以學校和教育工作為重，忠于人民教師的職守，正確處理和安排好工作與家庭之間的矛盾，基本上放棄了所有與工作、家庭無關的業余活動，一心撲在學校的工作上。能面對許許多多常人難以想象的實際困難的現實，坦然處之，對所承擔的各項工作都能做到認真負責，充滿熱情、一如既往，毫無怨言，努力做好，從而得到學生、家長、同事、領導的認可。沉重的家庭負擔，沒有成為她努力工作的包袱，2006～2007學年度，積極響應并主動服從上級領導的安排，投身到社會主義新農村建設中去，到夏道中學支教，傳經送寶，受到當地領導和教師的一致好評。

無論是在什么崗位上，總是用心做事、以誠待人與同事相處和睦。在工作中能團結老同志，帶領新同志，認真落實學校部署安排的各項工作。同時勇于開展批評與自我批評，虛心向他人學習，把自己的教學經驗無私傳授給別人。年輕的班主任們總是將“難啃的骨頭”交給她，教師中間有難以開展的工作也交給她。年輕的教師們親切稱她為“老大姐”，徐老師也總是以自己特有的工作方法和熱情帶動和影響身邊的教師，在處理和解決問題時總是換位思考，替別人想的多。同事們遇到不順心的事，都愿意跟她說。她也總是耐心地傾聽，對她們進行談心、開導，力所能及幫助她們解決困難，從而得到了絕大多數教職工們的一致認可。

教師申報材料個人簡介1500字 教師申報材料目錄篇五

一、 基本情況

我叫xxx，男，19xx年10月出生，現年xx歲，本科，現任職于坪上鎮洪溪學校，優秀教師申報材料。20xx年元月參加教學工作;

20xx年年度考核被評為“優秀”。

本人忠誠黨的教育事業，具有強烈的事業心和責任感，以"教書育人"為己任，關心愛護學生，在平凡的工作崗位上勤勤懇懇，兢兢業業，嚴謹治學，不斷提高自己的教學教育水平，并取得了很好的成績。

一) 教學教研工作

1、勤勉教學，成績突出。作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為己任，把成為學者型的教師作為自己的目標，孜孜追求。從教12年中，一直工作在教育工作的第一線;多次充當初三英語把關教師，在中考中所帶班級英語成績名列前茅。因為知識基礎扎實，工作勤奮，教學成績突出，我20xx-20xx連續四年被坪上鎮學區評為“優秀教師，”“優秀班主任”。受到了學校領導以及同事的贊賞。

任現職以來，我要求自己不斷增強業務素養，深入鉆研教材，認真進行教學研究，堅持系統式、啟發性、研究性的教學方法。教學中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上，把學生的個性體驗放在教學的核心位置上。相信每個學生都有各自的興趣、特長和實際情況，其理解、分析、體驗、感悟的能力也不同。在教學內容和目標的實施上，不強求“齊頭并進”，而是正視事實，追求“差異發展”。在教學方法的設計上，我突出落實激發學生的主體意識，激發學生的求知欲望。每一節課都要設計學生參與的問題，來引導和訓練學生學習英語，在課堂上形成了良好的探究、質疑的氛圍。我在教學過程中開展生動活潑的“課前三分鐘”活動，活動內容有“每日一佳句”、“精彩小故事”、“地道兩成語”、“英語學習方法談”、“記者見面會”等等項目，這些活動極大的刺激了學生的表現欲，在輕松之中鍛煉了學生的英語語言表達能力，起了很好的導向作用，效果顯著。多年的教學使我認識到，阻礙學生英語能力提高的主要原因是學生的詞匯量和閱讀量不夠，所以，教學中我很重視抓學生的單詞記憶，授與記憶方法，反復訓練，鞏固加深。閱讀是語言能力提高的最有效的途徑及手段，閱讀不僅僅閱讀理解文段，更能獲取各種信息，擴大知識面，還是鞏固加深所學詞匯、短語、句型、語法、習語等的好時機。閱讀應貫穿于整個高中階段，每天堅持。一直以來，我都要求學生每天堅持閱讀，鼓勵他們看英文報，如《21世紀英文報》，鼓勵他們讀背《新概念英語》，盡量多地吸取地道的英語。這樣，就有效地提高學生學習英語的興趣，提高學生的英語能力。為了提高學生的寫作能力，我精心編造一些句子，讓學生每天翻譯兩句，不斷熟悉所學句型，逐漸形成英語思維，避免中文式英語的表達。所帶班級英語學習氣氛濃厚，學生愛學樂學，成績優良。在輔導學生參加英語能力競賽中多次獲獎。在20xx年全國中學生英語能力競賽中,我指導的學生袁帥、李淑儀獲邵陽市三等獎。在20xx年全國中學生英語能力競賽中,我指導的學生164班李潔、獲市一等獎。166班劉浦靈.李勇興獲市三等獎。20xx年全國中學生英語能力競賽中，輔導學生鐘紅梅獲全國三等獎，袁俊與劉鵬獲市一等獎。在20xx年全縣英語聽力競賽中，獲優秀輔導獎.

2.深入鉆研，大膽創新。任現職以來，我始終把教研放在重要的位置，把成為一個學者型的教師作為自己的奮斗目標。不斷鞭策自己，勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握英語學科最新的改革趨勢，理解國家基礎課程改革的發展方向。

a.積極參加科組、備課組活動，定期聽本科組老師的公開課以及縣英語教研室組織的公開課，不放過任何一個學習機會，注意以他人之長補自己之短;與同科組老師一起鉆研教材、教法與學法，共同開發教學研究專題。提出了“英語教學既要扣住課本，又要跳出課本;既要抓緊課堂，又要跳出課堂”的教學模式。任現職7年來研究的主要專題有：“

小組合作學習激活英語課堂教學”;“運用電教手段優化課堂教學”;

“英語短語歸類教學”、“英語作文常見病句”、“語言、語法、詞匯訓練”、“中考閱讀題的訓練方法”、“中考考點研究”等。通過這些專題探討大大地提高了自己的教學水平，收到了良好的教學效果。

b.任現職以來，我積極承擔鎮、校級公開課教學，均受到廣泛好評。20xx年在坪上鎮第6屆優質課競賽所上的《where is my

pen?》得到了同行的好評。獲鎮二等獎。連續參加幾年的優質比賽。均取的理想的成績。20xx學年，我承擔坪上鎮初三學科分析會教學示范課復習賓語語從句，獲得同行與領導的一致好評。

c.積極營造校園學習英語的大環境，激發學生學習英語的興趣。組織學生開展有益的課外活動，成立英語活動小組，如：開辦口語班、英語角、朗讀和演講比賽、寫成語和猜謎、唱英語歌、演話劇、背單詞、英語征文，其中指導學生參加第三屆洪溪學校英語語言文化藝術節獲詩歌朗誦一等獎。這些活動極大程度地豐富了學生的英語第二課堂生活，極大地激發了學生學習英語的興趣和熱情，也提高了學生對英語學習的認識。

3、重視實踐，總結提高。在大膽開展教學研究進行優化課堂教學的基礎上，我及時總結自己的得失，撰寫了大量的教育教學方面的論文，在省.市、縣、等專題研討會上交流。

撰寫的教學論文20xx.6月《談以學生為中心英語課堂教學模式》獲省級一等獎，20xx.6《農村中學生巧計單詞探討》獲省級二等獎，20xx.11《淺談初中英語教學“后進生”培養》獲省級三等獎。20xx.11《談英語課堂教學時間優化》獲省三等獎。20xx.11《課要務實。教應求真》獲市級一等獎。20xx.12《把主動權真正交給學生》獲縣二等獎。在教好書的同時，利用業余時間，給我縣教育搖旗鼓勁。到目前為止，在《中國教育報》、《湖南教育》、《科教新報》、《邵陽日報》、《邵陽晚報》、《新邵信息》、《湖南科技報》、湖南紅網、湖南教育網、邵陽新聞在線等新聞媒體發表文章432篇。正在勤于思考總結，使自己的教學不斷得到提高。

4、信息革新，多元發展。我深深懂得適應時代的發展，努力運用現代化手段提高課堂教學質量的重要性。現代化教育要求教育手段要多元化，為此我努力學習電腦方面的有關知識，收集電腦課件素材，力求在課堂教學上有新的突破。經過努力，我在電教方面取得了理想的成績。利用學校多媒體教室資源，利用powerpoint、flash和authorware等制作多媒體課件，力爭每周一次。這些課件大大提高了的課堂效率，很受同學們歡迎。同時，我認真鉆研業務，了解英語教學最新的發展趨勢，不斷的更新知識，訂閱了大量相關資料，參加縣、鎮、學校組織的各類學習，使自己的業務能力和教學水平不斷提高。

5.扶持后輩，共同進步。"一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園"，作為一級教師，我在做好自己本職工作的同時，

積極承擔培訓青年教師的工作。任現職期間，為了能讓青年教師盡快成為學校教學的主力，我主動承擔培訓青年教師的任務，在教學"結對子""一幫一"活動中，積極扶持青年教師成長，分別在20xx年和20xx年與青年教師肖慧紅、劉立斌結成對子，與他們互相研究，交流教學體會，在教學上盡量地給予支持幫助，毫無保留地傳授自己的成功經驗，使他們更快地成長，成為英語科組的骨干力量。

(二)、德育教育工作

我深深意識到，教育的過程是創造性很強，又極富挑戰性的過程。只懂教書不會育人，不是一個合格的教師。我謹記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”全身心地投入到教育教學工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生

“敬而親之”。長期的班主任工作，使我在德育管理方面形成了一些獨特的方法，管理水平也不斷提高，取得了較好的成績，所教班級形成良好班風、學風，涌現不少先進。xx屆李典麒同學被評為邵陽市優秀學生學生。所教班級多次被評為校

“文明班”和“優秀班集體”，本人也多次被評為優秀班主任。

在實際工作中，一是堅持以“從大處著眼，從小處著手”原則開展德育工作。引導學生清醒地認識到自己在同齡人中的起點和位置，幫助他們樹立自信心，激勵學生明確自己的奮斗目標，每人都有奮斗目標，每人都有座右銘，建設嚴謹的班容班貌和提高班級墻報的質量以及多鼓勵學生參加學校的社團活動等，建設高品位的班級文化，使學生在這些氛圍的熏陶下培養強烈的責任感和產生強烈的成才愿望。與此同時，從狠抓學生的儀表、出勤、文明言行和上課的規矩入手，使學生懂得

“泰山不讓土壤，故能成其大;河海不擇細流，故能就其深”這一“偉大源自平凡”的道理，從而養成良好的習慣和培養嚴謹的作風。二是加強與各科任老師的合作與溝通，在工作中牢牢記住“既要教書，更要育人”的原則，做到全員參與育人。每位老師都有“共同挖掘學生非智力因素方面的潛力”的責任，并切實開展在思想上引導學生，在學習上幫助學生，在生活上關心學生，在前進道路上激勵學生的工作。及時利用政教處、團委及多個科組編印的《曦蕾》教育學生，引導學生建立良好的班風。三是重視班會課這一重要的德育教育陣地，狠抓班會課的質量，改進班會課和家長會的方式，較多地運用交流、對話、懇談會等方式，重視學生在班級管理上的主體地位，培養其對班集體的歸屬感。運用多媒體手段開展德育工作，常從網上下載具有正面教育意義的內容，對學生進行正面教育。從而走出了一條新思維、深層次、多渠道、有特色地開展思想教育的路子。四是對后進學生的教育一直堅持著一個原則，就是“首先要‘動之以情’——且永遠要擺在第一位，然后才是‘曉之以理’。對待這類學生，我都要求自己要以極大的耐心和愛心去感化、教育他們。因此，在建設班風學風，轉化差生上，取得了較好的成績。

教師申報材料個人簡介1500字 教師申報材料目錄篇六

從事教育教學二十五年來，我始終勤勤懇懇地耕耘在教育教學第一線，在“教書育人”這個平凡而神圣的工作崗位上默默的揮灑汗水，以自己的行動出色地履行教師的職責，以自己的工作實績贏得了學生、家長、老師、領導的信任和肯定。

現在想想，六年前的那段時間仍讓我感到刻骨銘心。那時，我從事教學已經十九年，可以說積累了豐富的經驗，取得了非常優異的成績，領導信任，家長稱贊，學生喜歡，社會認可，教學成績始終名列統考前茅。到了xx年，我縣開始實行新課改，我特別強烈地請求領導讓我參加第一輪新課改教師培訓。我是帶著興奮、期待和勇氣去的，嶄新的理念，專家的解讀讓我耳目一新。開學了，我決心一試身手，再創佳績。但說來容易做來難，一年級學生剛剛入校，各種習慣尚待培養，自主合作探究的學習方式如何落實到課堂上讓我感到無從下手。但我自認為學習了新理念，就照貓畫虎地進行，其效果可想而知，有時課堂亂成一鍋粥，有時又沉寂得讓我心里發虛，相同一個題目，有的學生兩三分鐘就掌握了，有的五六分鐘還入不了腦，有時教著教著，就又忘了學生，不自覺的有回到教學老路上去了，老師臺上教學生跟著念。

以往的教學習慣和思維方式幾乎成為慣性，阻礙著我邁向新理念的步伐。我一開始的興奮沒有了，整天變得灰溜溜的，還好，我的勇氣還在，我就是要挑戰自我。我在警醒著自己，要把專家們提出的先進理念演變成自己的課堂教學實踐，再憑借以往的經驗是行不通了，僅憑借培訓中學到的一點新理念的皮毛就想把新課改搞好也是行不通的，必須真正的學習了，我重新捧起新課標，重新理解新理念，反反復復地看新課改課例及專家點評，邊學習邊實踐邊反思邊摸索。那段時間是最痛苦的，但也是特別快樂的，我對新理念的理解變得深刻了：新課改的出發點是讓學生變“苦學”為“樂學”，教師觀念的更新已是刻不容緩了。于是，我把教學的重點放在了興趣的激發、方法的引導上，培養學生獨立學習的能力，我的課堂在悄然發生著變化，學生在小組內有秩序地合作學習，交流、總結。

“海納百川，有容乃大”，教育教學的過程，也是我學習與提高的過程。我讀教育經典、讀名家名作;讀天地生、讀文史哲、讀蘇霍姆林斯基、讀魏書生……我時刻提醒自己，要永不滿足于現狀，邊學邊干，做一名終身學習的教師。每次外出學習、聽課，我都會買回來一二百元錢的教育教學方面的書籍，然后是孜孜不倦地讀，如饑似渴地學，竇桂梅的課例《火燒圓明園》曾讓我激動得熱淚盈眶，于永正的《教海漫談》讓我感到了大師的教育智慧，支玉恒的《課堂實錄》讓我汲取了不少教學靈感……

天道酬勤，自己付的每一份汗水都是勤奮的結晶。xx年我是全縣唯一參加濟南市教師素質大賽的農村小學教師，xx年，我參加了濟南市現場論文寫作比賽獲得二等獎。連續三年被抽到xx縣參加教師業務考試，每次都獲得成績優秀榮譽證書。撰寫的論文多次獲全國省市縣獎，有的在刊物上發表。

xx年春我奉調到南門小學接手了一個班，這個班是什么狀況呢?之前，由于各種原因，語文教師已連續換了幾位，有時幾位老師輪換著給他們代課，學生的學習成績和習慣養成可想而知。校長告訴我這個班的一些情況，要我擔任語文課和班主任。即使我有思想準備，但踏進教室之后，仍讓我感到吃驚，教室內你追我跑亂成一團，大呼小叫吵成一窩粥。我忍住火氣，靜靜地等，好長時間，班內才稍稍安靜下來，其實，他們是想看看新來的老師的反應。我想，他們本來就夠不幸的了，不能再埋怨了，讓他們的心靈得到安慰是我的責任，聲色俱厲帶來的恐怕又是心靈的傷害。“親其師，才能信其道。”愛是信任的基礎和前提。師生間有了愛，學生才會喜歡你的人，才會喜歡你的課。我說：“大家能靜下來，說明心中還是有紀律觀念的，也說明大家對我的到來可能也是歡迎的。”我這樣做恐怕他們真沒想到，停了一會兒，班內響起了掌聲，繼而熱烈起來。就這樣，第一節課還算平靜地上了下來。

可是，第二天，交上的作業不到總數的一半，上課時一問，他們的回答真是出乎我的意料，有的說，作業被妹妹扔到水盆里了，有的說，作業被奶奶點爐子用了，有的說，作業被狗拉到豬圈里去了，有的說，走到商場門口掉了沒來得及拾……當然，我很明白，這是借口或托辭，這只是一種表象，而是沒有養成良好的學習習慣。好習慣，絕不是一朝一夕養成的，但如果再不開始培養，就是對他們的不負責任，于是我說：“今天上午能夠抽時間補完或下午來到就能交給老師的同學，仍說明你是個熱愛學習的學生，如果下午放學時仍不能完成，請告訴你的家長老師會在學校陪你做完作業。”下午，我陪著四個同學做到最后，沒有訓斥和說教，但學生們明白了完不成作業是行不通的，懂得了什么叫“今日事今日畢”，那天，全班全部完成了作業。

之后的一段時間，我把重點放到了學生各種習慣的培養上，與任課教師合作，與家長溝通，與學生談心，鼓勵與嚴格要求相結合。經過艱苦的努力，我們班大變樣，班風正了，學風濃了，經常奪得學校流動紅旗。甲洋洋同學的家長說：“多虧楊老師接這個班，不然，我們家洋洋就完了。”

做了二十多年的班主任，我的腦海里，每一個學生都是一顆明亮的星星。我善于挖掘學生身上的閃光點，觀察學生的一些細微的變化，遇到問題，學生也樂于接受我的教育、引導;我關心學生就象關心自己的生命一樣。趙艷麗是我從四年級接班以后進步最快的一名學生，在新一輪班競選中，她被選為課代表和學習小組長。這讓她感到特別高興，積極性越來越高，主動幫助有困難的同學，積極參與班級的活動，與之同時，她也變得忙碌起來。我為培養出又一位好學生而高興。忽然，一天早上，趙艷麗趁著交作業的機會，交給我一封她父親寫的信，原來，家長希望孩子把精力都用在學習上，不想讓她過多地參與班內事務，建議不讓她再當班干部了。我從她通紅的雙眼趙，看到了她爸爸給予她的壓力。我問她，能不能讓我與家長見見面，她搖搖頭，顯然很為難，但我分明我看到了她眼中的希望與渴求。于是，我提起筆來給家長寫了一封信，分析了趙艷麗優點，說明擔負一定的責任對她是一種鍛煉，能使她更上一層樓，如若毫無理由地撤換，帶來的直接后果是損傷了孩子的自信和自尊，這種影響將在很長時間內難以消除。中午放學時，我把寫好的信單獨交給了趙艷麗。下午，在我的急切盼望中，趙艷麗手中舉著一張紙飛快向我跑來，邊跑邊喊：“老師，爸爸同意了!”我心中一熱，接過信來，打開，迅速瀏覽一遍，然后對站在身邊眼中含著淚花、臉上笑得如花的趙艷麗說：“你爸爸真好!上課去吧!”這是我最想看到的結果，為能夠又一次“成就”了一個全面發展的學生而激動。

曾被評為濟南市優秀班主任的我，心中始終有一個信念：熱愛學生，關心愛護學生，是一個教師永遠應該具備的最基本的道德素質。

我獲得過縣百佳教師、教學能手稱號，多次獲得教學評比一等獎，多次上展示課、觀摩課，現在是縣、鎮小學語文學科帶頭人，xx鎮小學語文兼職教研員、鎮語文集體備課組組長。

從教二十五年，我始終奮斗在語文教學的第一線，緊跟時代步伐，精湛自己的業務，做一個研究型的教師。轉變學生的學習方式是我教學實踐中的研究重點。上《赤壁之戰》一課時，課文結尾講曹操大敗，從華容道逃跑了。一個學生站起來說：“《三國演義》上講的是關羽把曹操放走的。我想問問，假如關羽就是不放曹操，會是什么結果?”我心中暗喜，又是一個拓展學生思維的良機，就逆著學生的思路，試圖激起一把火：“那曹操肯定在劫難逃。”果然，學生急了：“那可不一定，那時他手下大將張遼、徐晃仍緊隨著曹操，如果他們拼死纏住關羽，說不定曹操還真能跑了。”受此啟發，讀過《三國演義》的同學都加入爭論的行列……其實，爭論的結果已不重要，關鍵是在創新理念指導下的課堂，學生們創新思維的火花得到了點燃，他們的個性得到了張揚。我想，充分尊重學生，平等對待學生，開放我們的課堂，把話語權交還給學生，激發他們的思維，使每個學生都有自主探究的空間，發揮潛能的余地，何愁學生不能主動的發展?而這，需要的是教師的敬業精神和深入研究的毅力。我不僅鉆研自己的教學工作，而且領導著全校的語文教學教研工作。每個學期我都會帶領語文教師選出一個方面進行專題研究，我帶頭講課、反思、從實踐到理論再回到實踐，老師們也受到影響，教研的氛圍越來越濃，我校的語文教學教研水平不斷提升，學生的語文素養得到了空前的提高，許多學生，在各級讀書、寫作比賽中獲獎。xx年，我們語文教研組被評為縣校本教研先進教研組，我校12名教師中，3名教師被評為縣教學能手，6人分別被評為縣、鎮學科帶頭人。

我們xx鎮的集體備課制度，極大的發揮了教師的“集團優勢”，引領著教學改革的方向。xx年，受教辦廉主任指派隨幾位領導赴河南考察學習。回來后，進一步學習、吸收、消化，在教辦、學校領導的大力支持、指導下，首先制定出語文集體備課方案，選擇四五年級進行試驗，先行研究課程標準、通研教材、單元備課，在這個過程中，要確定研討的時間、地點、主講人員，還要考慮到不同學校、不同教師的特點，通過一年多的實踐研究，確定了集體備課“三案定教一反思”的基本流程，提高了教師對集體備課發揮教師“集團優勢”、引領教師專業成長的認識，成為了一種具有實際價值的校本教研活動。xx年3月，全鎮范圍內的小學語文集體備課轉向課堂教學實踐，從提高課堂時效性出發，我帶頭和鎮語文學科帶頭人分別在不同時間、不同學校、不同年級上課，供相同年級的語文教師觀課、評課，聽課教師和講課教師交流教學中的優勢與不足，探討改進的方法和策略。從xx年至今兩年半的時間內，xx鎮的小學語文集體備課正走向深入，由研討教材到探討課堂，由理論到實踐，由單兵作業到集團作業，由點點滴滴的積累到匯集總結出一些經驗做法，有了初步成效。我為此做了大量的工作，為xx鎮語文教學效益的提高貢獻了自己的一份力量，同時，在這樣的工作中進一步提高了自己的業務水平。

我常常想起的一個詞是“盡職盡責”，它是一種責任，一種義務，一種應為此付出心血、汗水甚至生命的使命。它確確實實激勵著我樂于勇挑重擔，樂于兢兢業業。

xx年9月，學校領導決定我抓學生德育工作。我感到了肩頭的責任，因為它關系到學生的行為習慣、思想品德乃至如何做人。圍繞德育工作“強化規范突出特色”的目標，首先從細節上規范學生的行為，我帶領值班教師和學生加強值日檢查，經過努力，收到了可喜的效果：早晨，學生踏著《讀唐詩》的音樂節奏秩序井然地走進校園，午間，學生自覺地進入閱讀狀態，課前十分鐘演講進行得有聲有色，課間操，見到的是學生整齊有力的動作，課間，不再見樓道上的追逐打鬧，上下樓梯靠右行已成習慣，地上廢紙有人撿，水管滴水有人關……其次，開展一月一主題的系列教育特色活動，極大地提高了學生的自主意識、責任意識和創新精神。三年來，學校少先隊被評為濟南市三星級少先大隊，xx縣示范化少先大隊，縣首批團隊工作示范學校，縣團隊工作突出貢獻獎。

xx年3月，我校的省級課題“閱讀中外經典，享受讀書樂趣”實驗正式起步，這是一項系統工程。學校領導又決定我來領軍，我立即著手行動，印發調查問卷，分別對教師、家長、學生進行學生閱讀情況的調查，對學生的閱讀量、閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀品類、閱讀時間、教師指導、家長態度等進行調查，在此基礎上，帶領全體實驗教師分析研究，、交流研討，形成共識，然后集思廣益，根據我校特點和學生閱讀實際，確立各年級組的閱讀類型、內容等，并制定指導方案。

最初，還是處于摸索階段，確實存在著巨大的挑戰，但我沒有退縮，針對出現的問題，制定讀書細則和評價方法，全面促進學生讀書活動的開展與研究，通過名書推薦、好書漂流、演講比賽、讀書沙龍、主題辯論會、讀書故事會、詩歌美文朗誦比賽、書香班級評比、讀書之星、家庭小書架評選、編排課本劇、“我與書”征文、讀書筆記、讀書書簽、手抄報展評等活動，拓寬了知識面，提高了讀書興趣，養成了習慣，獲取了真知，樹立了理想。我校的讀書活動，受到多家媒體的關注，xx電視臺、公眾信息報、濟南日報、濟南電視臺、教育導報都做過報道，引起了社會的廣泛贊譽。

本學期，學校讀書活動成果要進行一次集中展示，進一步營造“書香校園”的良好文化氛圍。正逢其時，xx縣教育局“讀書富腦工程”啟動儀式，我們南門小學是現場會學校之一。本次展示的一大難點就是設計一臺精彩的讀書節目。校長決定，這個任務由我總負責。說實話，壓力不小，在校長的支持下，我迎難而上，幾次召集學校骨干教師就節目形式、表現意圖征求意見和建議，然后，我根據學校開展的讀書活動實際，制定了詳細的方案，根據不同老師的特點確定節目負責人，寫出劇本。所有的劇本我都要一一審看，一個情節一個情節地研究，一句話一句話地斟酌，提出修改意見，有時為了一個用詞要反復推敲琢磨，有時一個情節要冥思苦想好幾天，有時一個劇本要推翻好幾次。放學了，我還在辦公室琢磨著，門衛有時忍不住了，跑到樓上來說：“八點了，全校就你自己了。”回到家，孩子又說：“光等你了，我早就餓得肚子咕咕叫了。”晚上常常到了十二點還沒有睡意，真是到了廢寢忘食的程度。劇本基本完成，又要選學生演員，進行排練。這個過程更勞累，每天下午課外活動時間，我都要在一樓到四樓不同的排練室之間來回跑，幫助老師出主意、提建議，進一步修改劇本，完善設計，不少碰到我的老師說：“楊老師，看你天天這么累，真是太負責任了。注意身體啊。”到了后期，道具要準備、服裝要定做、場景要布置、課件要制作，都要由我來協調置辦;請來領導專家審看指導，提出的修改建議要逐一落實;有的節目被拿下，我又要去做老師和同學的工作，解釋安慰，確實忙得不亦樂乎。最后的展示，我們這臺一個小時的演出，真是精彩極了，展示了南門小學師生的風采，展示了我校讀書的成果，得到了與會各級領導和老師們的高度贊揚，之后幾天，給學生家長的匯報演出同樣獲得了熱烈的反響。

“工作就是人生的價值，人生的歡樂，也是幸福之所在。”我用自己的行動印證著羅丹說的這句話，用自己的行動實踐著“做一名執著于教育事業的教師”的人生信念。