人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。
十二生肖傳奇主題歌曲 十二生肖傳奇角色介紹篇一
鼠目寸光,光彩奪目,目中無人,人山人海,海闊天空,空穴來風,風華正茂,茂林修竹,竹木蔥郁,郁郁蒼蒼。
牛:牛刀小試,勢不可當,當即立斷,斷章取義,義無反顧,顧全大局,局促不安,安居樂業,業精于勤,勤學苦練。
牛頭馬面,面譽背毀,毀于一旦,旦夕禍福,福至心靈,靈機一動,動人心魄,魄力無窮,窮途末路,路途遙遠。
虎:虎口余生,生氣勃勃,博大精深,深謀遠慮,綠草如茵,陰差陽錯,錯綜復雜,雜亂無章,張口結舌,舍生取義。
虎虎生威,威風八面,面面俱到,到職就任,任勞任怨,怨聲載道,道聽途說,說三道四,四面楚歌,歌功頌德。
兔:兔死狐悲,悲喜交加,家貧如洗,喜怒無常,長年累月,躍馬當先,先禮后兵,兵貴神速,肅然起敬,敬若神明。
兔死狐悲,悲喜交加,加官進爵,爵高位尊,尊師重道,道貌岸然,然諾應允,允公允能,能者為師,師心自用。
龍:龍爭虎斗,斗志昂揚,陽春白雪,雪中送炭,探囊取物,物以類聚,聚精會神,神采奕奕,義憤填膺,鶯歌燕舞。
龍爭虎斗,斗志昂揚,揚長避短,短小精悍,悍勇驍將,將相帝王,王孫貴族,族規家訓,訓詁釋義,義不容辭。蛇:蛇蝎心腸,常備不懈,邂逅相遇,欲罷不能,能者為師,失魂落魄,迫不及待,戴罪立功,功德無量,量入為出。
蛇足宜刪,刪繁就簡,簡明扼要,要言不煩,繁瑣哲學,學而不厭,厭惡憎恨,恨之入骨,骨瘦如柴,柴米夫妻。
馬:馬放南山,山清水秀,袖手旁觀,官運亨通,通宵達旦,彈無虛發,發人深思,思前想后,后生可畏,蔚然成風。
馬到成功,功成名就,就地取材,材質優良,良莠不齊,齊心協力,力爭上游,游刃有余,余音繞梁,梁上君子。
羊:羊腸小道,道不拾遺,怡然自得,得不償失,失之交臂,閉門思過,過往煙云,云山霧罩,照本宣科,苛捐雜稅。
羊腸小道,道聽途說,說一不二,二道販子,子虛烏有,有備無患,患難與共,共商國是,是非分明,明察秋毫。
猴:猴年馬月,躍躍欲試,誓不兩立,力不從心,心曠神怡,遺笑大方,方興未艾,愛不釋手,手疾眼快,膾炙人口。
猴年馬月,月白風清,清水衙門,門庭若市,市場經濟,濟困扶危,危言聳聽,聽而不聞,聞過則喜,喜聞樂見。
雞:雞鳴狗盜,道聽途說,說長道短,短小精悍,汗馬功勞,勞苦功高,高談闊論,論功行賞,賞罰分明,名副其實。
雞口牛后,后生可畏,畏縮不前,前赴后繼,繼往開來,來之不易,易如反掌,掌上明珠,珠聯璧合,合情合理。狗:狗尾續貂,雕蟲小技,既往不咎,咎由自取,取之不盡,盡善盡美,美中不足,足不出戶,互通有無,無奇不有。
狗急跳墻,墻頭之草,草木皆兵,兵貴神速,速戰速決,決勝千里,里應外合,合而為一,一諾千金,金榜題名。
豬:豬狗不如,如饑似渴,可歌可泣,氣象萬千,千差萬別,別具匠心,心領神會,諱病疾醫,依依不舍,舍己為人。
豬狗不如,如饑似渴,渴慕英雄,雄才大略,略知皮毛,毛舉細故,故弄玄虛,虛懷若谷,谷賤傷農,農諺益農。
十二生肖傳奇主題歌曲 十二生肖傳奇角色介紹篇二
十二生肖傳奇
遠古時期,人世間一片混亂、騷動。人類還沒有計時、計年的觀念,人們總是忘記自己出生在哪一年,過了多少歲,完全沒有輩分的觀念。為了解決人類的困擾,仙界的統治者--玉皇大帝想出個好辦法,決定用動物名稱來代表年份。于是,玉皇大帝派遣信使-信天翁廣發英雄帖,召集動物界的各路英雄好漢參與遴選,以選出十二只動物擔任生肖屬相。
經過層層篩選,已經決定了11個動物了,就要決定貓頭鷹為最后一個入選者的時候,意外發生了,小老鼠林可恰好掉到了挑選名單的畫冊上,將自己的畫像刻到了畫冊上,因此幸運的成為最后一個入選者,在它之前牛、虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴子、雞、狗、豬都已經入圍。
被選中參加生肖比賽的十二只動物,為了爭奪生肖王的頭銜,證明自己擁有最優秀的能力,足以打敗邪魔幫助人類,于是紛紛趕往齊天峰接受嚴格的試驗和磨難,在這段艱苦的路程中,誰能趕得第一就是生肖之王。
由于小老鼠林可是替主人貓來報名,自己卻得到了機會,還是搶的貓頭鷹的機會,因此貓頭鷹和貓就一路追殺老鼠林可。林可為了躲避它們,和牛奧里結成伙伴一路前行,奔向齊天峰。
狐貍挑撥老虎欺負兔子,兔子說“我們都是12生肖,你要吃了我,玉皇大帝會怪罪的”,因此,老虎放過了兔子,還和兔子一同前去追趕已經出發的牛。嫉妒的狐貍在抓兔子時,抓住了兔子的尾巴,兔子為了逃脫,扯斷了尾巴,這就是兔子尾巴為什么短的原因。
蛇在過一條河的時候發愁,得到了龍的幫助。龍在和蛇戲耍的時候給人間造成大水,帶來災難。為了彌補損失,必須找牛來幫忙開山墾水。其他的動物都在忙,唯有猴子不著急,反而在其他動物必經的路上賣起了水果。
牛奧里馱著老鼠林可一直趕路,卻發生意外,由于山體崩塌,牛懸在山崖上。
林可做起了思想斗爭,想當生肖王的話就不能救牛,但最后還是良知占了上方,通過一根繩子將老牛奧里拉了上來。
牛馱著老鼠終于趕到了齊天峰,最后關頭林可一躍成為了第一名。牛奧里也為林可感到激動,因為奧里是奉命協助林可的。老虎和兔子也趕到了,但對自己獲得第三名很生氣。龍和蛇也來了,龍急著找牛回去幫忙解決自己帶來的災難,因此急忙和牛往回趕。
馬、羊、猴子它們遭到樹怪的襲擊,多虧龍的幫忙才過關,最終也順利到達。小懶豬慢騰騰的最后一個也到達了。
玉皇大帝宣布,它們12個動物輪流值班,既管日月,也管時辰。12年一個輪回,以后就是人類的生肖,而老鼠就是生肖王。由于小老鼠幸運的得到了生肖王,從此以后老鼠和貓以及貓頭鷹就成了死對頭。
十二生肖傳奇主題歌曲 十二生肖傳奇角色介紹篇三
浙江省農村中小學現代遠程教育工程資源建設多媒體教案
十二生肖
使用范圍:義務教育課程標準實驗教科書《美術》四年級下冊第7課 作 者:俞達
作者單位:杭州市學軍小學 撰稿時間:2011年6月
? 教材分析及設計意圖:
生肖文化作為中國文化的一部分,不僅家喻戶曉,為人們所喜愛,也逐漸在世界范圍內吸引越來越多的目光。同時,生肖文化在民間美術領域中也占有一席之地,各種形式的藝術作品及各種場合的廣泛應用,使其成為傳統民間美術史上的一顆燦爛明星。為了更好地傳承和發揚生肖文化,教師引導學生共同學習、了解、探究,嘗試融入新鮮元素,拓寬表現形式,激發學生對傳統文化的熱愛及創作熱情。? 教學目標:
1.了解我國特有的民間文化——十二生肖的人文知識。
2.認識并抓住十二生肖的基本特征,選擇其中一個動物,大膽運用版畫形式進行表現。
3.欣賞與十二生肖相關的藝術作品,了解祖國特有的民間文化,增強民族自豪感。? 教學重點:
通過關注民間藝術文化,積極創新,抓住十二生肖的特征,采用版畫形式表現生肖動物。? 教學難點:
生肖作品新穎且富有特色,構思巧妙。? 教學準備: 學生準備:搜集相關資料;32k吹塑板及鉛畫紙、水粉顏料、鉛筆、記號筆、夾子。教師準備:課件、范畫、32k吹塑板及鉛畫紙、水粉顏料、鉛筆、記號筆、夾子。? 教學過程:
一、謎語導入,激發興趣
1.出示謎語:一人有一個,全國有幾個?準確算一算,只有十二個。2.數生肖。
師:我們每一個人都擁有一個屬于自己的生肖,同時身邊的人可能擁有著不同的生肖屬相。你能根據從大到小的順序快速列出這十二生肖嗎?
(生:鼠牛虎兔...)3.揭示課題。
師:十二生肖的確已深入我們每一個炎黃子孫的心中,確是我們中華民族源遠流長的民間文化。今天就讓我們一起走近這十二個民間精靈,一睹中華藝術之瑰寶!(板書:十二生肖)
【設計意圖】以猜謎語的方式引入課題,聯系生活,激發學習的興趣。
二、了解十二生肖的來歷
1.師:大千世界有鳥獸萬千,為何偏偏選擇這十二位精靈做代表?你了解十二生肖的來歷嗎?
(學生根據課前了解的知識暢談,或神話故事,或民間猜測等)2.教師講述來歷,課件播放故事圖片
師:相傳,十二生肖的選用與排列,是根據動物每天的活動時間確定的。從漢代開始,便采用十二地支記錄一天的十二個時辰,每個時辰相當于兩個小時。夜晚十一時到凌晨一時是子時,此時老鼠最為活躍。凌晨一時到三時,是丑時,牛正在反芻。三時到五時,是寅時,此時老虎到處游蕩覓食,最為兇猛。依此類推,隨后就是搗藥的玉兔、行雨的神龍、活躍的蛇等等。
3.師:于是十二生肖也有了這樣的名稱。
子鼠,丑牛,寅虎,卯兔,辰龍,巳蛇,午馬,未羊,申猴,酉雞,戌狗,亥豬。
【設計意圖】學生間互相交換了解的傳說、故事,感知十二生肖民間文化的源遠流長,在教師的引導下了解十二生肖的來歷。
三、觀察十二生肖外形特征 1.連一連。
師:十二生肖不僅習性不同,外貌也各具特色,惹人喜愛。課件出示描寫動物外貌、特質的語句,連一連相對應的動物,同時出示對應的照片和簡筆形象。
手腳靈活又機智,模仿人類有一手。(猴)一聲長嘯騁疆場,四啼翻飛無人擋。(馬)卷卷曲曲盤樹上,坐立行爬皆臥倒。(蛇)一朵芙蓉頭頂開,迎來新日喜洋洋。(雞)
2.課件出示十二生肖的形象。
師:你最喜愛哪個生肖形象?說說看你所喜歡的小生肖,又有怎樣的特點?
(學生選擇自己喜歡的生肖動物,生肖的各自特點,老鼠古靈精怪,牛憨厚老實,老虎特別的威武...老師在學生回答特點時加以引導)
3.教師示范。
通過夸張的手法,用記號筆在吹塑板上畫下“手腳靈活又機智,模仿人類有一手“的猴的形象,可配上其愛好。
注意:可結合點、線、面設計出一定的花紋,豐富形象。
【設計意圖】通過游戲、同桌討論的環節,從聽到聯想動物形象,再到實物圖片的對照,以及繪畫語言的概括,使學生對十二生肖的外形特征有了更深刻的印象,也有了概括、提煉主要特征的意識。教師示范,給予學生明確的指導,在概括的基礎上學會夸張與設計添加,使動物形象更豐滿。
四、了解十二生肖的吉祥寓意
1.師:除了外形惹人喜愛,十二生肖還承載著民間吉祥的寓意以及人們對美好生活的愿景。
如:卯兔吉春意黎明,屬馬壽比南山長。又如:人龍面帶富貴相,民間豐收都敬香等。到了某一年的新年伊始,大家都會用上帶有這年生肖的成語互贈祝福:如虎虎生威、牛氣沖天等。
2.師:你還能說出哪些帶有生肖的吉祥成語嗎?(學生:馬到成功、三羊開泰、龍騰虎躍??)
【設計意圖】十二生肖在中國人的心中有著許多吉祥的象征,已成為一種習俗,一種文化。聯系學生生活,感知文化內涵,加深學生學習的興趣。
五、欣賞十二生肖民間藝術
導語:為表達對十二生肖的喜愛和祝愿,人們以不同的方式表現著。1.課件出示剪紙、郵票、年畫、國畫等平面作品。2.說說你的感受?
(學生:外形精美、非常生動、色彩豐富??)
【設計意圖】呈現形式多樣的民間藝術作品,充分感知各種藝術形式帶來的美感,透射出的東方魅力。增強名族自豪感,激發學生傳承、創新的欲望。
六、版畫十二生肖
師:今天我們就要用單色粉印版畫的形式來表現你喜歡的一個生肖。教師繼續示范:
① 在線描“猴”的基礎上,用粗頭的鉛筆沿痕跡刻版。② 用夾子將同樣大小的鉛畫紙壓在吹塑紙板上固定。
③ 涂色(用調和洗手液的單色水粉顏料均勻涂在刻好的吹塑紙板上。)
④ 將紙蓋上,用力按壓抹平,檢查效果。
【設計意圖】細致學習印制單色粉印版畫的步驟及方法。
七、學生作業
1.欣賞同齡人的優秀作品,給予創作方向及參考。
(讓學生們通過欣賞作品,發現除了生肖以外,還能用哪些東西豐富畫面?例:猴子喜歡爬樹,可以添加樹木。龍飛在空中,可以添加云朵...)
師小結:為了讓我們的畫面變得更加深動有趣,我們還能給他們添加一些背景和愛好呢!
2.請2—3名同學談構思。
即選擇的生肖、造型特征,想表現它的什么特質或寓意等。
3、教師布置作業并說明作業要求
用單色粉印版畫的形式表現一個你喜愛的生肖動物。⑴ 可以是你自己的生肖,也可以是家人、朋友的生肖。
⑵ 抓住動物特征,加以概括和夸張。結合點、線、面設計出一定的花紋豐富形象。⑶ 為作品賦予吉祥祝福。
4.學生作業,教師巡回指導。作業過程中伴隨音樂及圖片。
【設計意圖】有針對性地欣賞同齡人作品,把握創作方向,獲取創作靈感。暢談構思,激發表現欲望。明確作業及要求,在悠揚的音樂中開始創作。
八、作業展評
展示方式:將印制好的生肖動物剪下,貼在扇面、折子、燈籠等帶中國風味的物品上。
評價方式:學生自評、互評。
自評:說說你所表現的生肖動物最大的特征和你的吉祥祝福?
互評:說說同學的創作中最吸引你的地方?
【設計意圖】將學生作品放在帶有中國藝術特色的物品上展示,增添作品效果,使其更充滿傳統的韻味,增強學生的成就感。在評價過程中,學會贊美他人,也收獲自信與快樂。
九、拓展延伸
1.課后拓展:欣賞十二生肖泥塑、卵石畫等立體作品。
2.結束語:今天,人們所津津樂道的十二生肖走進了我們的課堂,在同學們的畫筆下,顯得那么惟妙惟肖。它們已化身為祖國傳統文化的一組符號,等待著我們的傳承和創新!
【設計意圖】拓展學生的視野,進一步引導學生認識中國文化的博大精深,增強民族自豪感,培養學生熱愛祖國優秀傳統文化的情感。
? 學生作業:
? 引用資源:
21世紀教育網http://
十二生肖傳奇主題歌曲 十二生肖傳奇角色介紹篇四
十二生肖
一、教學目標:
1. 了解十二生肖的人文知識,激發對傳統文化的熱愛 2. 能抓住十二生肖的外形特征,運用剪紙的方法完成作品 3.培養學生發現問題,解決問題的能力
二、教學重點、難點:
教學重點:自悟生肖動物外形的重要性
教學難點:抓住生肖動物的外形特征,剪紙作品生動美觀
三、教學準備:
課前收集有關十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、彩色、紙剪、刀膠棒 范作、生肖樂園的背景圖
四、教學過程:
(一)、導入: 聽十二生肖的歌曲,十二生肖,作為中國特有的民俗文化,在民間世代相傳。(學生交流收集的各種有關物品)這十二種動物你更喜歡那一個,說說理由吧!(學生討論)
(二)、自悟生肖動物外形特征的重要性
1試著畫一畫:選幾位學生在黑板上繪畫,其他學生在作業上試畫 2講評:你認識他們畫的生肖動物嗎,他們畫的怎樣?
3教師修改:擦去內輪廓線,如五官,身上的花紋,再觀察還像嗎?為什么有的動物仍然能看出而有的卻面目全非了呢?(學生討論)4總結:剪紙生肖動物的繪畫要領:畫動物關鍵不是五官,而是要抓住他們的外形特征,類似剪紙的效果,更要突出、夸張,大的更大,長的更長,才能使動物的形象栩栩如生??(不需要老師再歸納和提醒,他們一下子就理解了本節課的繪畫要領。)
5修改作品,威風的虎,勤勉的牛,溫和的羊,靈敏的猴??你的生肖圖案能與總不同嗎?運用寫實、夸張、擬人等方法將生肖動物畫在彩紙的背面,特別注意動物的外形。
(三)、剪紙造型
1喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說:剪刀比鉛筆更敏捷,一剪刀在手就可輕松隨意地表現自己心中的想法??
2用剪刀剪下外形,內輪廓可稍做變化,如團花的剪法 3學生實踐、體會
(四)、評價展示
布置生肖樂園將學生的剪紙作品張貼展示
(五)、拓展延伸 欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學生的視野,將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯系在一起,學生就能獲得中國傳統文化的浸染,激發愛國主義情感。
第一課 魔幻的顏色
課時:2課時 課堂類型:造型表現 教學目標:
1、認識三原色。
2、觀察兩個原色調和之后產生的色彩變化,說出由兩原色調出的第三個顏色(間色)
3、能夠調出預想的色彩,并用它們涂抹成一幅繪畫作品。教學重難點:
1、能否用三原色調出三個間色
2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調出來的。教具學具:水彩畫工具,色彩卡片,圖片,范作。教學過程:
一、引導階段
教師做試驗(原色調出間色)指導一下如何使用水彩顏色。
讓學生挑選兩個最喜歡的顏色,調一調。說一說變成了什么顏色。
接下來可以讓學生自由調配顏色,但要有兩個要求,只將兩種顏色相調,并且要記住它們調出的第三個顏色。
二、發展階段
讓學生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義
將紙弄濕,將調出的色彩涂抹在作業紙上:讓學生用兩個指定的原色調出教師出示的那個間色。
教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調出它。學生利用三原色進行繪畫創作。第二課時
一、學生共同討論設計構圖找出不足,調整構圖。
二、學生繼續嘗試調出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。
三、收拾與整理
四、課后拓展
在課堂練習的基礎上,可讓學生做以下練習:繪出七色彩虹,繪出春天(或夏天,秋天,冬天)的感覺,表達心情,天氣,味道??
十二生肖傳奇主題歌曲 十二生肖傳奇角色介紹篇五
十二生肖的由來
十二生肖,是由十一種源于自然界的動物即鼠、牛、虎、兔、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬以及傳說中的龍所組成,用于記年,順序排列為子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬。
在多個國家和民族被廣泛使用。有諸多詩人寫有描繪十二生肖的詩詞。同時,十二生肖還被用于中藥藥材和動畫片名稱。
十二生肖的由來流傳著一個神話傳說:當年軒轅黃帝要選十二動物擔任宮廷衛士,貓托老鼠報名,老鼠給忘了,結果貓沒有選上,從此與鼠結下冤家。大象也來參賽,被老鼠鉆進鼻子,給趕跑了,其余的動物,原本推牛為首,老鼠卻竄到牛背上,豬也跟著起哄,于是老鼠排第一,豬排最后。虎和龍不服,被封為山中之王和海中之王,排在鼠和牛的后面。兔子又不服,和龍賽跑,結果排在了龍的前面。狗又不平,一氣之下咬了兔子,為此被罰在了倒數第二。蛇、馬、羊、猴、雞也經過一番較量,一一排定了位置,最后形成了鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬的順序。
我們國家的十二生肖兩兩相對,六道輪回,體現了我們祖先對我們中國人全部的期望及要求。
第一組:鼠和牛。鼠代表智慧,牛代表勤勞。兩者一定要緊密的結合在一起,如果只有智慧不勤勞,就變成了小聰明,光是勤勞,不動腦筋,就變成了愚蠢。所以兩者一定要結合,這是我們祖先對中國人的第一組期望和要求,也是最重要的一組。
第二組:老虎和兔子。老虎代表勇猛,兔子代表謹慎。兩者一定要緊密的結
合在一起,才能做到所謂的大膽心細。如果勇猛離開了謹慎,就變成了魯莽,而一味的謹慎就變成了膽怯。這一組也很重要,所以放在第二位。
第三組是龍和蛇。龍代表剛猛,蛇代表柔韌。所謂剛者易折,太剛了容易折斷;過柔易弱,太柔了就容易失去主見,所以剛柔并濟是我們歷代的祖訓。第四組是馬和羊。馬代表一往無前,向目標奮進,羊代表團結和睦。中華民族是一個大家庭,我們更需要團結和睦的內部環境,只有集體的和諧,我們才能騰出手追求各自的理想。如果一個人只顧自己的利益,不注意團結、和睦,必然會落單。所以,個人的奮進與集體的和睦必須緊緊結合在一起。
第五組是猴子和雞。猴子代表靈活,雞定時打鳴,代表恒定。靈活和恒定一定要緊緊結合起來。如果你光靈活,沒有恒定,再好的政策最后也得不到收獲。但如果說你光是恒定,一潭死水、一塊鐵板,那就不會有我們今天的改革開放了。只有它們之間非常圓融的結合,一方面具有穩定性,保持整體的和諧和秩序,另一方面又能不斷變通地前進。
最后是狗和豬。狗是代表忠誠,豬是代表隨和。一個人如果太忠誠,不懂得隨和,就會排斥他人。而反過來,一個人太隨和,沒有忠誠,這個人就失去原則。所以無論是對一個民族國家的忠誠、對團隊的忠誠,還是對自己理想的忠誠,一定要與隨和緊緊結合在一起,這樣才容易真正保持內心深處的忠誠。這就是我們中國人一直堅持的外圓內方,君子和而不同。
中國人每個人都有屬于自己的生肖,有的人屬豬,有的人屬狗,這意義何在?實際上,我們的祖先期望我們要圓融,不能偏頗,要求我們懂得到對應面切入。比如屬豬的人能夠在他的隨和本性中,也去追求忠誠;而屬狗的人則在忠誠的本性中,去做到隨和。
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