人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

十二生肖傳奇主題歌曲 十二生肖傳奇角色介紹篇一

鼠目寸光，光彩奪目，目中無人，人山人海，海闊天空，空穴來風，風華正茂，茂林修竹，竹木蔥郁，郁郁蒼蒼。

牛：牛刀小試，勢不可當，當即立斷，斷章取義，義無反顧，顧全大局，局促不安，安居樂業，業精于勤，勤學苦練。

牛頭馬面，面譽背毀，毀于一旦，旦夕禍福，福至心靈，靈機一動，動人心魄，魄力無窮，窮途末路，路途遙遠。

虎：虎口余生，生氣勃勃，博大精深，深謀遠慮，綠草如茵，陰差陽錯，錯綜復雜，雜亂無章，張口結舌，舍生取義。

虎虎生威，威風八面，面面俱到，到職就任，任勞任怨，怨聲載道，道聽途說，說三道四，四面楚歌，歌功頌德。

兔：兔死狐悲，悲喜交加，家貧如洗，喜怒無常，長年累月，躍馬當先，先禮后兵，兵貴神速，肅然起敬，敬若神明。

兔死狐悲，悲喜交加，加官進爵，爵高位尊，尊師重道，道貌岸然，然諾應允，允公允能，能者為師，師心自用。

龍：龍爭虎斗，斗志昂揚，陽春白雪，雪中送炭，探囊取物，物以類聚，聚精會神，神采奕奕，義憤填膺，鶯歌燕舞。

龍爭虎斗，斗志昂揚，揚長避短，短小精悍，悍勇驍將，將相帝王，王孫貴族，族規家訓，訓詁釋義，義不容辭。蛇：蛇蝎心腸，常備不懈，邂逅相遇，欲罷不能，能者為師，失魂落魄，迫不及待，戴罪立功，功德無量，量入為出。

蛇足宜刪，刪繁就簡，簡明扼要，要言不煩，繁瑣哲學，學而不厭，厭惡憎恨，恨之入骨，骨瘦如柴，柴米夫妻。

馬：馬放南山，山清水秀，袖手旁觀，官運亨通，通宵達旦，彈無虛發，發人深思，思前想后，后生可畏，蔚然成風。

馬到成功，功成名就，就地取材，材質優良，良莠不齊，齊心協力，力爭上游，游刃有余，余音繞梁，梁上君子。

羊：羊腸小道，道不拾遺，怡然自得，得不償失，失之交臂，閉門思過，過往煙云，云山霧罩，照本宣科，苛捐雜稅。

羊腸小道，道聽途說，說一不二，二道販子，子虛烏有，有備無患，患難與共，共商國是，是非分明，明察秋毫。

猴：猴年馬月，躍躍欲試，誓不兩立，力不從心，心曠神怡，遺笑大方，方興未艾，愛不釋手，手疾眼快，膾炙人口。

猴年馬月，月白風清，清水衙門，門庭若市，市場經濟，濟困扶危，危言聳聽，聽而不聞，聞過則喜，喜聞樂見。

雞：雞鳴狗盜，道聽途說，說長道短，短小精悍，汗馬功勞，勞苦功高，高談闊論，論功行賞，賞罰分明，名副其實。

雞口牛后，后生可畏，畏縮不前，前赴后繼，繼往開來，來之不易，易如反掌，掌上明珠，珠聯璧合，合情合理。狗：狗尾續貂，雕蟲小技，既往不咎，咎由自取，取之不盡，盡善盡美，美中不足，足不出戶，互通有無，無奇不有。

狗急跳墻，墻頭之草，草木皆兵，兵貴神速，速戰速決，決勝千里，里應外合，合而為一，一諾千金，金榜題名。

豬：豬狗不如，如饑似渴，可歌可泣，氣象萬千，千差萬別，別具匠心，心領神會，諱病疾醫，依依不舍，舍己為人。

豬狗不如，如饑似渴，渴慕英雄，雄才大略，略知皮毛，毛舉細故，故弄玄虛，虛懷若谷，谷賤傷農，農諺益農。

十二生肖傳奇主題歌曲 十二生肖傳奇角色介紹篇二

十二生肖傳奇

遠古時期，人世間一片混亂、騷動。人類還沒有計時、計年的觀念，人們總是忘記自己出生在哪一年，過了多少歲，完全沒有輩分的觀念。為了解決人類的困擾，仙界的統治者--玉皇大帝想出個好辦法，決定用動物名稱來代表年份。于是，玉皇大帝派遣信使-信天翁廣發英雄帖，召集動物界的各路英雄好漢參與遴選，以選出十二只動物擔任生肖屬相。

經過層層篩選，已經決定了11個動物了，就要決定貓頭鷹為最后一個入選者的時候，意外發生了，小老鼠林可恰好掉到了挑選名單的畫冊上，將自己的畫像刻到了畫冊上，因此幸運的成為最后一個入選者，在它之前牛、虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴子、雞、狗、豬都已經入圍。

被選中參加生肖比賽的十二只動物，為了爭奪生肖王的頭銜，證明自己擁有最優秀的能力，足以打敗邪魔幫助人類，于是紛紛趕往齊天峰接受嚴格的試驗和磨難，在這段艱苦的路程中，誰能趕得第一就是生肖之王。

由于小老鼠林可是替主人貓來報名，自己卻得到了機會，還是搶的貓頭鷹的機會，因此貓頭鷹和貓就一路追殺老鼠林可。林可為了躲避它們，和牛奧里結成伙伴一路前行，奔向齊天峰。

狐貍挑撥老虎欺負兔子，兔子說“我們都是12生肖，你要吃了我，玉皇大帝會怪罪的”，因此，老虎放過了兔子，還和兔子一同前去追趕已經出發的牛。嫉妒的狐貍在抓兔子時，抓住了兔子的尾巴，兔子為了逃脫，扯斷了尾巴，這就是兔子尾巴為什么短的原因。

蛇在過一條河的時候發愁，得到了龍的幫助。龍在和蛇戲耍的時候給人間造成大水，帶來災難。為了彌補損失，必須找牛來幫忙開山墾水。其他的動物都在忙，唯有猴子不著急，反而在其他動物必經的路上賣起了水果。

牛奧里馱著老鼠林可一直趕路，卻發生意外，由于山體崩塌，牛懸在山崖上。

林可做起了思想斗爭，想當生肖王的話就不能救牛，但最后還是良知占了上方，通過一根繩子將老牛奧里拉了上來。

牛馱著老鼠終于趕到了齊天峰，最后關頭林可一躍成為了第一名。牛奧里也為林可感到激動，因為奧里是奉命協助林可的。老虎和兔子也趕到了，但對自己獲得第三名很生氣。龍和蛇也來了，龍急著找牛回去幫忙解決自己帶來的災難，因此急忙和牛往回趕。

馬、羊、猴子它們遭到樹怪的襲擊，多虧龍的幫忙才過關，最終也順利到達。小懶豬慢騰騰的最后一個也到達了。

玉皇大帝宣布，它們12個動物輪流值班，既管日月，也管時辰。12年一個輪回，以后就是人類的生肖，而老鼠就是生肖王。由于小老鼠幸運的得到了生肖王，從此以后老鼠和貓以及貓頭鷹就成了死對頭。

十二生肖傳奇主題歌曲 十二生肖傳奇角色介紹篇三

浙江省農村中小學現代遠程教育工程資源建設多媒體教案

十二生肖

使用范圍：義務教育課程標準實驗教科書《美術》四年級下冊第7課 作 者：俞達

作者單位：杭州市學軍小學 撰稿時間：2011年6月

? 教材分析及設計意圖：

生肖文化作為中國文化的一部分，不僅家喻戶曉，為人們所喜愛，也逐漸在世界范圍內吸引越來越多的目光。同時，生肖文化在民間美術領域中也占有一席之地，各種形式的藝術作品及各種場合的廣泛應用，使其成為傳統民間美術史上的一顆燦爛明星。為了更好地傳承和發揚生肖文化，教師引導學生共同學習、了解、探究，嘗試融入新鮮元素，拓寬表現形式，激發學生對傳統文化的熱愛及創作熱情。? 教學目標：

1．了解我國特有的民間文化——十二生肖的人文知識。

2．認識并抓住十二生肖的基本特征，選擇其中一個動物，大膽運用版畫形式進行表現。

3．欣賞與十二生肖相關的藝術作品，了解祖國特有的民間文化，增強民族自豪感。? 教學重點：

通過關注民間藝術文化，積極創新，抓住十二生肖的特征，采用版畫形式表現生肖動物。? 教學難點：

生肖作品新穎且富有特色，構思巧妙。? 教學準備： 學生準備：搜集相關資料；32k吹塑板及鉛畫紙、水粉顏料、鉛筆、記號筆、夾子。教師準備：課件、范畫、32k吹塑板及鉛畫紙、水粉顏料、鉛筆、記號筆、夾子。? 教學過程：

一、謎語導入，激發興趣

1．出示謎語：一人有一個，全國有幾個？準確算一算，只有十二個。2．數生肖。

師：我們每一個人都擁有一個屬于自己的生肖，同時身邊的人可能擁有著不同的生肖屬相。你能根據從大到小的順序快速列出這十二生肖嗎？

（生：鼠牛虎兔...）3.揭示課題。

師：十二生肖的確已深入我們每一個炎黃子孫的心中，確是我們中華民族源遠流長的民間文化。今天就讓我們一起走近這十二個民間精靈，一睹中華藝術之瑰寶！（板書：十二生肖）

【設計意圖】以猜謎語的方式引入課題，聯系生活，激發學習的興趣。

二、了解十二生肖的來歷

1．師：大千世界有鳥獸萬千，為何偏偏選擇這十二位精靈做代表？你了解十二生肖的來歷嗎？

（學生根據課前了解的知識暢談，或神話故事，或民間猜測等）2．教師講述來歷，課件播放故事圖片

師：相傳，十二生肖的選用與排列，是根據動物每天的活動時間確定的。從漢代開始，便采用十二地支記錄一天的十二個時辰，每個時辰相當于兩個小時。夜晚十一時到凌晨一時是子時，此時老鼠最為活躍。凌晨一時到三時，是丑時，牛正在反芻。三時到五時，是寅時，此時老虎到處游蕩覓食，最為兇猛。依此類推，隨后就是搗藥的玉兔、行雨的神龍、活躍的蛇等等。

3．師：于是十二生肖也有了這樣的名稱。

子鼠，丑牛，寅虎，卯兔，辰龍，巳蛇，午馬，未羊，申猴，酉雞，戌狗，亥豬。

【設計意圖】學生間互相交換了解的傳說、故事，感知十二生肖民間文化的源遠流長，在教師的引導下了解十二生肖的來歷。

三、觀察十二生肖外形特征 1．連一連。

師：十二生肖不僅習性不同，外貌也各具特色，惹人喜愛。課件出示描寫動物外貌、特質的語句，連一連相對應的動物，同時出示對應的照片和簡筆形象。

手腳靈活又機智，模仿人類有一手。（猴）一聲長嘯騁疆場，四啼翻飛無人擋。（馬）卷卷曲曲盤樹上，坐立行爬皆臥倒。（蛇）一朵芙蓉頭頂開，迎來新日喜洋洋。（雞）

2．課件出示十二生肖的形象。

師：你最喜愛哪個生肖形象？說說看你所喜歡的小生肖，又有怎樣的特點？

（學生選擇自己喜歡的生肖動物，生肖的各自特點，老鼠古靈精怪，牛憨厚老實，老虎特別的威武...老師在學生回答特點時加以引導）

3．教師示范。

通過夸張的手法，用記號筆在吹塑板上畫下“手腳靈活又機智，模仿人類有一手“的猴的形象，可配上其愛好。

注意：可結合點、線、面設計出一定的花紋，豐富形象。

【設計意圖】通過游戲、同桌討論的環節，從聽到聯想動物形象，再到實物圖片的對照，以及繪畫語言的概括，使學生對十二生肖的外形特征有了更深刻的印象，也有了概括、提煉主要特征的意識。教師示范，給予學生明確的指導，在概括的基礎上學會夸張與設計添加，使動物形象更豐滿。

四、了解十二生肖的吉祥寓意

1．師：除了外形惹人喜愛，十二生肖還承載著民間吉祥的寓意以及人們對美好生活的愿景。

如：卯兔吉春意黎明，屬馬壽比南山長。又如：人龍面帶富貴相，民間豐收都敬香等。到了某一年的新年伊始，大家都會用上帶有這年生肖的成語互贈祝福：如虎虎生威、牛氣沖天等。

2．師：你還能說出哪些帶有生肖的吉祥成語嗎？（學生：馬到成功、三羊開泰、龍騰虎躍??）

【設計意圖】十二生肖在中國人的心中有著許多吉祥的象征，已成為一種習俗，一種文化。聯系學生生活，感知文化內涵，加深學生學習的興趣。

五、欣賞十二生肖民間藝術

導語：為表達對十二生肖的喜愛和祝愿，人們以不同的方式表現著。1．課件出示剪紙、郵票、年畫、國畫等平面作品。2．說說你的感受？

（學生：外形精美、非常生動、色彩豐富??）

【設計意圖】呈現形式多樣的民間藝術作品，充分感知各種藝術形式帶來的美感，透射出的東方魅力。增強名族自豪感，激發學生傳承、創新的欲望。

六、版畫十二生肖

師：今天我們就要用單色粉印版畫的形式來表現你喜歡的一個生肖。教師繼續示范：

① 在線描“猴”的基礎上，用粗頭的鉛筆沿痕跡刻版。② 用夾子將同樣大小的鉛畫紙壓在吹塑紙板上固定。

③ 涂色（用調和洗手液的單色水粉顏料均勻涂在刻好的吹塑紙板上。）

④ 將紙蓋上，用力按壓抹平，檢查效果。

【設計意圖】細致學習印制單色粉印版畫的步驟及方法。

七、學生作業

1．欣賞同齡人的優秀作品，給予創作方向及參考。

（讓學生們通過欣賞作品，發現除了生肖以外，還能用哪些東西豐富畫面？例：猴子喜歡爬樹，可以添加樹木。龍飛在空中，可以添加云朵...）

師小結：為了讓我們的畫面變得更加深動有趣，我們還能給他們添加一些背景和愛好呢！

2．請2—3名同學談構思。

即選擇的生肖、造型特征，想表現它的什么特質或寓意等。

3、教師布置作業并說明作業要求

用單色粉印版畫的形式表現一個你喜愛的生肖動物。⑴ 可以是你自己的生肖，也可以是家人、朋友的生肖。

⑵ 抓住動物特征，加以概括和夸張。結合點、線、面設計出一定的花紋豐富形象。⑶ 為作品賦予吉祥祝福。

4．學生作業，教師巡回指導。作業過程中伴隨音樂及圖片。

【設計意圖】有針對性地欣賞同齡人作品，把握創作方向，獲取創作靈感。暢談構思，激發表現欲望。明確作業及要求，在悠揚的音樂中開始創作。

八、作業展評

展示方式：將印制好的生肖動物剪下，貼在扇面、折子、燈籠等帶中國風味的物品上。

評價方式：學生自評、互評。

自評：說說你所表現的生肖動物最大的特征和你的吉祥祝福？

互評：說說同學的創作中最吸引你的地方？

【設計意圖】將學生作品放在帶有中國藝術特色的物品上展示，增添作品效果，使其更充滿傳統的韻味，增強學生的成就感。在評價過程中，學會贊美他人，也收獲自信與快樂。

九、拓展延伸

1．課后拓展：欣賞十二生肖泥塑、卵石畫等立體作品。

2．結束語：今天，人們所津津樂道的十二生肖走進了我們的課堂，在同學們的畫筆下，顯得那么惟妙惟肖。它們已化身為祖國傳統文化的一組符號，等待著我們的傳承和創新！

【設計意圖】拓展學生的視野，進一步引導學生認識中國文化的博大精深，增強民族自豪感，培養學生熱愛祖國優秀傳統文化的情感。

? 學生作業：

? 引用資源：

21世紀教育網http://

十二生肖傳奇主題歌曲 十二生肖傳奇角色介紹篇四

十二生肖

一、教學目標：

1． 了解十二生肖的人文知識,激發對傳統文化的熱愛 2． 能抓住十二生肖的外形特征,運用剪紙的方法完成作品 3．培養學生發現問題,解決問題的能力

二、教學重點、難點：

教學重點：自悟生肖動物外形的重要性

教學難點：抓住生肖動物的外形特征,剪紙作品生動美觀

三、教學準備：

課前收集有關十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、彩色、紙剪、刀膠棒 范作、生肖樂園的背景圖

四、教學過程：

（一）、導入: 聽十二生肖的歌曲，十二生肖,作為中國特有的民俗文化,在民間世代相傳。（學生交流收集的各種有關物品）這十二種動物你更喜歡那一個，說說理由吧！（學生討論）

（二）、自悟生肖動物外形特征的重要性

1試著畫一畫：選幾位學生在黑板上繪畫,其他學生在作業上試畫 2講評：你認識他們畫的生肖動物嗎，他們畫的怎樣？

3教師修改：擦去內輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學生討論）4總結：剪紙生肖動物的繪畫要領：畫動物關鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生??（不需要老師再歸納和提醒，他們一下子就理解了本節課的繪畫要領。）

5修改作品，威風的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴??你的生肖圖案能與總不同嗎？運用寫實、夸張、擬人等方法將生肖動物畫在彩紙的背面，特別注意動物的外形。

（三）、剪紙造型

1喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說：剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在手就可輕松隨意地表現自己心中的想法??

2用剪刀剪下外形，內輪廓可稍做變化，如團花的剪法 3學生實踐、體會

（四）、評價展示

布置生肖樂園將學生的剪紙作品張貼展示

（五）、拓展延伸 欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯系在一起，學生就能獲得中國傳統文化的浸染，激發愛國主義情感。

第一課 魔幻的顏色

課時：2課時 課堂類型：造型表現 教學目標：

1、認識三原色。

2、觀察兩個原色調和之后產生的色彩變化，說出由兩原色調出的第三個顏色（間色）

3、能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。教學重難點：

1、能否用三原色調出三個間色

2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調出來的。教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。教學過程：

一、引導階段

教師做試驗（原色調出間色）指導一下如何使用水彩顏色。

讓學生挑選兩個最喜歡的顏色，調一調。說一說變成了什么顏色。

接下來可以讓學生自由調配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調，并且要記住它們調出的第三個顏色。

二、發展階段

讓學生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義

將紙弄濕，將調出的色彩涂抹在作業紙上：讓學生用兩個指定的原色調出教師出示的那個間色。

教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調出它。學生利用三原色進行繪畫創作。第二課時

一、學生共同討論設計構圖找出不足，調整構圖。

二、學生繼續嘗試調出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。

三、收拾與整理

四、課后拓展

在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達心情，天氣，味道??

十二生肖傳奇主題歌曲 十二生肖傳奇角色介紹篇五

十二生肖的由來

十二生肖，是由十一種源于自然界的動物即鼠、牛、虎、兔、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬以及傳說中的龍所組成，用于記年，順序排列為子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬。

在多個國家和民族被廣泛使用。有諸多詩人寫有描繪十二生肖的詩詞。同時，十二生肖還被用于中藥藥材和動畫片名稱。

十二生肖的由來流傳著一個神話傳說：當年軒轅黃帝要選十二動物擔任宮廷衛士，貓托老鼠報名，老鼠給忘了，結果貓沒有選上，從此與鼠結下冤家。大象也來參賽，被老鼠鉆進鼻子，給趕跑了，其余的動物，原本推牛為首，老鼠卻竄到牛背上，豬也跟著起哄，于是老鼠排第一，豬排最后。虎和龍不服，被封為山中之王和海中之王，排在鼠和牛的后面。兔子又不服，和龍賽跑，結果排在了龍的前面。狗又不平，一氣之下咬了兔子，為此被罰在了倒數第二。蛇、馬、羊、猴、雞也經過一番較量，一一排定了位置，最后形成了鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬的順序。

我們國家的十二生肖兩兩相對，六道輪回，體現了我們祖先對我們中國人全部的期望及要求。

第一組：鼠和牛。鼠代表智慧，牛代表勤勞。兩者一定要緊密的結合在一起，如果只有智慧不勤勞，就變成了小聰明，光是勤勞，不動腦筋，就變成了愚蠢。所以兩者一定要結合，這是我們祖先對中國人的第一組期望和要求，也是最重要的一組。

第二組：老虎和兔子。老虎代表勇猛，兔子代表謹慎。兩者一定要緊密的結

合在一起，才能做到所謂的大膽心細。如果勇猛離開了謹慎，就變成了魯莽，而一味的謹慎就變成了膽怯。這一組也很重要，所以放在第二位。

第三組是龍和蛇。龍代表剛猛，蛇代表柔韌。所謂剛者易折，太剛了容易折斷；過柔易弱，太柔了就容易失去主見，所以剛柔并濟是我們歷代的祖訓。第四組是馬和羊。馬代表一往無前，向目標奮進，羊代表團結和睦。中華民族是一個大家庭，我們更需要團結和睦的內部環境，只有集體的和諧，我們才能騰出手追求各自的理想。如果一個人只顧自己的利益，不注意團結、和睦，必然會落單。所以，個人的奮進與集體的和睦必須緊緊結合在一起。

第五組是猴子和雞。猴子代表靈活，雞定時打鳴，代表恒定。靈活和恒定一定要緊緊結合起來。如果你光靈活，沒有恒定，再好的政策最后也得不到收獲。但如果說你光是恒定，一潭死水、一塊鐵板，那就不會有我們今天的改革開放了。只有它們之間非常圓融的結合，一方面具有穩定性，保持整體的和諧和秩序，另一方面又能不斷變通地前進。

最后是狗和豬。狗是代表忠誠，豬是代表隨和。一個人如果太忠誠，不懂得隨和，就會排斥他人。而反過來，一個人太隨和，沒有忠誠，這個人就失去原則。所以無論是對一個民族國家的忠誠、對團隊的忠誠，還是對自己理想的忠誠，一定要與隨和緊緊結合在一起，這樣才容易真正保持內心深處的忠誠。這就是我們中國人一直堅持的外圓內方，君子和而不同。

中國人每個人都有屬于自己的生肖，有的人屬豬，有的人屬狗，這意義何在？實際上，我們的祖先期望我們要圓融，不能偏頗，要求我們懂得到對應面切入。比如屬豬的人能夠在他的隨和本性中，也去追求忠誠；而屬狗的人則在忠誠的本性中，去做到隨和。