作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
試題講解教案 語(yǔ)文試卷講解教案篇一
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)：“執(zhí)行，維護(hù)，給予，素質(zhì)，凱旋，碩士，貢獻(xiàn)，呼吁”等詞語(yǔ)。2.聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。
3.引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)和平，維護(hù)和平的信念。
重難點(diǎn)
1.理解深刻的句子。
2.體會(huì)作者的思想感情，樹(shù)立熱愛(ài)和平，維護(hù)和平的信念。
第一課時(shí)
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)，復(fù)習(xí)信的格式，學(xué)習(xí)第一段內(nèi)容 教學(xué)過(guò)程
教具準(zhǔn)備：生字卡片，信紙 引入新課
板書(shū)課題：一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲
生字：犧
牲
凱
征
阿
姨
濟(jì)
貢
圣
駐
罪
惡
健
康
提出問(wèn)題：1，中國(guó)孩子為什么要進(jìn)行呼聲？
2，中國(guó)孩子的呼聲是什么？ 先請(qǐng)學(xué)生回答，信的格式。整體復(fù)習(xí)信的格式 書(shū)信一般由稱(chēng)謂、問(wèn)候語(yǔ)、正文、結(jié)尾、署名、日期所構(gòu)成。1 ．稱(chēng)謂
在首行頂格的位置寫(xiě)稱(chēng)謂，后加冒號(hào)。
為了表示尊敬、親切，可在稱(chēng)謂前加上“尊敬的”或“親愛(ài)的”等詞。這由寫(xiě)信人與收信人的關(guān)系的親疏遠(yuǎn)近而定 2 ．問(wèn)候語(yǔ)
第二行開(kāi)頭空兩格寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)。
運(yùn)用禮貌語(yǔ)言，使收信人感到親切，受到尊敬。3 ．正文
另起一行空兩格寫(xiě)，一般一件事一段，注意要分層次敘述清楚，簡(jiǎn)潔清晰
語(yǔ)言要求準(zhǔn)確通俗，不要作過(guò)多過(guò)深的修飾，已免造成對(duì)方難于理解。4 ．結(jié)尾
要根據(jù)收信人的身份，寫(xiě)表示祝愿的話，以示禮貌。
給長(zhǎng)者的信往往寫(xiě)“祝您健康長(zhǎng)壽”，給朋友寫(xiě)“祝工作順利”，給晚輩寫(xiě)“祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步”。
祝福語(yǔ)
．署名和日期
最后兩行靠右寫(xiě)寫(xiě)信人的姓名，姓名正下方落下寫(xiě)信日期。
根據(jù)寫(xiě)信人與收信人的關(guān)系，在姓名前可表明身份，如“學(xué)生 ××× ”、“兒 ×× ”等。
署名
××年×月×日
一般書(shū)信寫(xiě)作注意事項(xiàng)：
．內(nèi)容要寫(xiě)得清楚明白，以免造成對(duì)方的誤會(huì)或疑問(wèn)，耽誤事情。2 ．用詞要熱情、自然、貼切、有禮貌。
．要按照書(shū)信的格式寫(xiě)，信封寫(xiě)作更要規(guī)范，避免投遞困難。4 ．字跡要清楚，不能潦草，以免造成誤會(huì)和麻煩。
學(xué)習(xí)新內(nèi)容 朗讀全文一遍 學(xué)習(xí)第一段內(nèi)容 請(qǐng)學(xué)生朗讀正文第一段
聯(lián)合國(guó)第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后于1945年成立的國(guó)際組織，總部在美國(guó)紐約
回憶兩年前發(fā)生的事情，點(diǎn)明了爸爸的身份及他的貢獻(xiàn)。執(zhí)行：實(shí)施，實(shí)行（政策，法律，命令，判決等中的規(guī)定事項(xiàng)）犧牲一般指革命戰(zhàn)士的死。犧的形近字（曬，棲，灑）。多音字
給，的 雙引號(hào)是加利先生說(shuō)的內(nèi)容。卓越：非常優(yōu)秀，超出一般
從評(píng)價(jià)中說(shuō)明爸爸是個(gè)很優(yōu)秀的維和戰(zhàn)士，他熱愛(ài)和平，勇敢的用自己的生命來(lái)維和和平。
寫(xiě)出爸爸為維和和平而獻(xiàn)出了寶貴的生命。
文章的第一部分：通過(guò)對(duì)加利先生的評(píng)價(jià)，襯托出維和觀察員的偉大，突出了戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡
課堂小結(jié)：信及信封的格式，教學(xué)內(nèi)容 布置作業(yè)：預(yù)習(xí)下文，熟讀課文 板書(shū)設(shè)計(jì)：信的格式，講解內(nèi)容
試題講解教案 語(yǔ)文試卷講解教案篇二
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：合唱——歌曲“中華人民共和國(guó)國(guó)歌” 教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：愿意學(xué)習(xí)國(guó)歌及其音樂(lè)相關(guān)知識(shí)，能夠體會(huì)并用歌聲真正表達(dá)國(guó)歌的神圣與莊嚴(yán)。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：演唱歌曲中，體會(huì)國(guó)歌的情感并能唱好國(guó)歌。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)：
①知道國(guó)歌的原名及其詞曲作者，知道國(guó)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景，并能夠在此基礎(chǔ)上理解歌詞的含義。
②準(zhǔn)確掌握國(guó)歌的旋律、節(jié)拍、節(jié)奏、力度及歌詞等要求，知道號(hào)角音素和出神入化的三連音、附點(diǎn)音符以及休止符給以歌曲音樂(lè)的力量。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)國(guó)歌及其相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，真正體會(huì)國(guó)歌的神圣與莊嚴(yán)；指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)國(guó)歌、唱好國(guó)歌。
教學(xué)過(guò)程：
一、尋找國(guó)歌：
請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，你是否能聽(tīng)出熟悉的旋律？《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
二、感受?chē)?guó)歌
1．思考：
（1）關(guān)于國(guó)歌，你知道多少？誕生時(shí)間、背景、詞曲作者、深刻含義、積極作用
（2）今天為什么還要學(xué)國(guó)歌？現(xiàn)在背景、已有基礎(chǔ)、深刻挖掘思想含義、唱得更好
（3）為什么把《義勇軍進(jìn)行曲》定為國(guó)歌？
a《義勇軍進(jìn)行曲》誕生于中華民族生死存亡關(guān)頭，凝聚著中華兒女“不做亡國(guó)奴”的怒吼。由田漢作詞、聶耳作曲的《義勇軍進(jìn)行曲》，誕生于1935年，當(dāng)時(shí)中華民族正處于生死存亡的關(guān)頭。這首在中華大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支戰(zhàn)斗的號(hào)角，鼓舞了中華民族兒女去抗擊日本帝國(guó)主義的侵略，去打倒蔣介石、解放全中國(guó)，去建設(shè)社會(huì)主義。
b國(guó)歌同國(guó)旗、國(guó)徽一樣，是國(guó)家的象征。賦予國(guó)歌與國(guó)旗、國(guó)徽同樣的憲法地位，有利于維護(hù)國(guó)歌的權(quán)威性和穩(wěn)定性，增強(qiáng)全國(guó)各族人民的國(guó)家認(rèn)同感和國(guó)家榮譽(yù)感。
2．分析旋律、節(jié)奏特點(diǎn)，感受樂(lè)曲中號(hào)角式音調(diào)的力量。從音樂(lè)角度上看，歌曲如何表達(dá)這樣的情感、力量？
（1）在唱這一句的時(shí)候，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這三個(gè)“起來(lái)”的音一個(gè)比一個(gè)——？（高）力度是越來(lái)越——？（強(qiáng)）旋律往上走的，在音樂(lè)創(chuàng)作上叫做“上行”。（請(qǐng)學(xué)生在歌譜中“起來(lái)”處標(biāo)上“上行”）
旋律上有些什么特點(diǎn)？基本上用的是哪幾個(gè)音？
（2）節(jié)奏上有些什么特別？除了運(yùn)用附點(diǎn)音符、休止符，還運(yùn)用了沖鋒號(hào)中使用的三連音。（請(qǐng)學(xué)生在歌譜中標(biāo)出重點(diǎn)句）
作曲家就是運(yùn)用了號(hào)角音素、出神入化的三連音、附點(diǎn)音符和休止符，讓我們?cè)谝魳?lè)中感到了勇往直前的力量！
3.歸納并板書(shū)要點(diǎn)：旋律：較多出現(xiàn)“1 3 5”，上行，樂(lè)句簡(jiǎn)短，果斷有力，積極向上； 節(jié)奏：弱起、附點(diǎn)、三連音，節(jié)奏鮮明，具有推動(dòng)力；
4.再次歌唱音樂(lè)片段，當(dāng)出現(xiàn)時(shí)，用手隨著旋律的上行揮動(dòng)。
三、感悟國(guó)歌 探求精神：
（一）民族精神這個(gè)音樂(lè)片段選自紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年大型晚會(huì)《國(guó)魂》。魂是指什么？（靈魂），國(guó)魂就是——國(guó)家的靈魂，一個(gè)國(guó)家的靈魂其實(shí)就是一種——精神！，一種民族的精神！哪個(gè)同學(xué)知道我們的民族精神是什么？
1.學(xué)生閱讀歌詞后說(shuō)出歌曲所表現(xiàn)的是什么精神。
2.學(xué)生找出重點(diǎn)句。哪一句歌詞最能體現(xiàn)出這種精神？（學(xué)生找出）
3.學(xué)生唱一唱重點(diǎn)句。
4.唱準(zhǔn)、唱好重點(diǎn)句。下面，我們就把體現(xiàn)我們中華民族不屈不撓、勇往直前的精神這一句唱好。（全班齊唱，男、女分組唱，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)唱。）在演唱這一句時(shí)，你有什么感覺(jué)？你的心情是怎樣的？
（二）理解國(guó)歌抗戰(zhàn)時(shí)期，國(guó)歌是民族的號(hào)角，和平年代，國(guó)歌又賦予更深刻的意義。是的，無(wú)論你走到哪里，無(wú)論你在世界任何一個(gè)地方，無(wú)論正遇到什么艱難困苦，只要你聽(tīng)到這振奮人心的旋律，你就會(huì)感到一種自豪！一種力量！因?yàn)樵谶@音符中，你已不再是一個(gè)普通的人，而是一個(gè)偉大民族中的一員！同學(xué)們請(qǐng)看（播放地震后升旗、唱著國(guó)歌活下去、奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)健兒領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上）身為中國(guó)人，你能完整地演唱國(guó)歌嗎？你能背唱國(guó)歌嗎？你能唱好國(guó)歌嗎？
1.全班背唱國(guó)歌。
2.帶著情感唱好國(guó)歌。你說(shuō)，我們的中華民族是不是“到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”？請(qǐng)你帶著心中的情感再次演唱這首國(guó)歌。
4.觀看音樂(lè)故事《國(guó)歌簡(jiǎn)介》，知道國(guó)歌的相關(guān)知識(shí)。你知道我們的《國(guó)歌》是誰(shuí)創(chuàng)作的嗎？原名叫什么？是哪部電影的主題歌？……請(qǐng)你帶著問(wèn)題觀看音樂(lè)故事《國(guó)歌簡(jiǎn)介》，你會(huì)找到答案的。
四、唱響國(guó)歌：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》雄壯高亢的旋律，伴隨著中國(guó)人民前進(jìn)的腳步聲，奏響在一切象征中華人民共和國(guó)尊嚴(yán)與主權(quán)、展示中華民族偉大精神的地方，它激勵(lì)著一代代中華兒女為建設(shè)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)、維護(hù)世界和平，頑強(qiáng)拼搏、浴血奮戰(zhàn)。奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上，每當(dāng)國(guó)歌響起我們每個(gè)人都感到驕傲與自豪。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組畫(huà)面（課件出示奧運(yùn)會(huì)升旗圖片）《國(guó)歌》所產(chǎn)生的那種巨大的凝聚力，把每一個(gè)中國(guó)人緊緊地聯(lián)系在一起，在世界民族之林中創(chuàng)造著奇跡。現(xiàn)在，讓我們以飽滿的精神、嘹亮的歌聲唱響《國(guó)歌》！（請(qǐng)全體師生站立演唱《國(guó)歌》結(jié)束本課）補(bǔ)充欣賞：馬賽曲
五、相關(guān)材料：國(guó)歌的誕生
十屆全國(guó)人大二次會(huì)議通過(guò)的《憲法（修正案）》在憲法第一百三十六條中增加一款，規(guī)定：中華人民共和國(guó)國(guó)歌是《義勇軍進(jìn)行曲》。國(guó)歌同國(guó)旗、國(guó)徽一樣，是國(guó)家的象征。賦予國(guó)歌與國(guó)旗、國(guó)徽同樣的憲法地位，有利于維護(hù)國(guó)歌的權(quán)威性和穩(wěn)定性，增強(qiáng)全國(guó)各族人民的國(guó)家認(rèn)同感和國(guó)家榮譽(yù)感。為了解國(guó)歌的誕生及背后鮮為人知的故事，為更準(zhǔn)確地唱出國(guó)歌，我們特刊登有關(guān)國(guó)歌由來(lái)的專(zhuān)題文章并同時(shí)刊發(fā)《國(guó)歌》。
《義勇軍進(jìn)行曲》誕生于中華民族生死存亡關(guān)頭，凝聚著中華兒女“不做亡國(guó)奴”的怒吼，由田漢作詞、聶耳作曲的《義勇軍進(jìn)行曲》，誕生于1935年，當(dāng)時(shí)中華民族正處于生死存亡的關(guān)頭。這首在中華大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支戰(zhàn)斗的號(hào)角，鼓舞了中華民族兒女去抗擊日本帝國(guó)主義的侵略，去打倒蔣介石、解放全中國(guó)，去建設(shè)社會(huì)主義。
1931年“九·一八”事變，拉開(kāi)了日本帝國(guó)主義侵華序幕，“不作亡國(guó)奴”的吼聲喚起了全國(guó)人民高昂的愛(ài)國(guó)熱忱。先后于1932年和1933年加入了中國(guó)共產(chǎn)黨的田漢、聶耳，全身心地投入到中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日救亡運(yùn)動(dòng)中。
1934年春，田漢決定寫(xiě)一個(gè)以抗日救亡為主題的電影劇本。在他剛完成一個(gè)故事梗概和一首主題歌的歌詞時(shí)，就被國(guó)民黨反動(dòng)派逮捕入獄。另一位共產(chǎn)黨員、戲劇家夏衍接手將這個(gè)故事寫(xiě)成了電影劇本，聶耳主動(dòng)要求為田漢寫(xiě)就的主題歌《義勇軍進(jìn)行曲》譜曲。當(dāng)他讀到歌詞“起來(lái)！不愿做奴隸的人們！把我們的血肉，筑成我們新的長(zhǎng)城！中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，每個(gè)人被迫著發(fā)出最后的吼聲。起來(lái)！起來(lái)！起來(lái)！我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火前進(jìn)！冒著敵人的炮火前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！進(jìn)！”他仿佛聽(tīng)到了母親的呻吟、民族的呼聲、祖國(guó)的召喚、戰(zhàn)士的怒吼，愛(ài)國(guó)激情在胸中奔涌，雄壯、激昂的旋律從心中油然而生，很快就完成了曲譜初稿。后來(lái)又在躲避?chē)?guó)民黨政府追捕的顛沛流離中完成了曲譜定稿。一首表現(xiàn)中華民族的剛強(qiáng)性格，顯示祖國(guó)尊嚴(yán)、充滿同仇敵愾、團(tuán)結(jié)御敵豪邁氣概的革命戰(zhàn)歌就這樣誕生了。這是聶耳短暫一生中的最后一個(gè)作品。《義勇軍進(jìn)行曲》誕生后，立即就像插上了翅膀，在祖國(guó)的大地上傳唱開(kāi)來(lái)。伴隨著“一二·九”運(yùn)動(dòng)的**，救亡運(yùn)動(dòng)的巨浪，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的烽火，解放戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，遍及大江南北、長(zhǎng)城內(nèi)外。這首革命歌曲甚至享譽(yù)海外，在全世界傳播。
1940年美國(guó)著名黑人歌唱家保羅·羅伯遜在紐約演唱了這首歌，接著他又灌制了一套名為《起來(lái)》的中國(guó)革命歌曲唱片，宋慶齡親自為這套唱片撰寫(xiě)了序言。在當(dāng)時(shí)的反法西斯戰(zhàn)線上，《義勇軍進(jìn)行曲》代表了中國(guó)人民最強(qiáng)音的一支戰(zhàn)歌。第二次世界大戰(zhàn)即將結(jié)束之際，在盟軍勝利凱旋的曲目中，《義勇軍進(jìn)行曲》赫然名列其中。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：團(tuán)結(jié)就是力量 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解歌曲的中心思想及含義。
2、準(zhǔn)確的把握歌曲的節(jié)奏及旋律。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
準(zhǔn)確的把握歌曲的情緒。
教學(xué)用具：多媒體教學(xué)設(shè)備、音樂(lè)資料
教學(xué)方法：
視聽(tīng)教學(xué)法、引導(dǎo)法、分析法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、師播放歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》，學(xué)生聽(tīng)賞。
2、提問(wèn)：
這首歌曲的歌名？ 一個(gè)班集體必須要有團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)結(jié)一致才能力量大。今天學(xué)習(xí)的新歌是：《團(tuán)結(jié)就是力量》。
二、展開(kāi)：
《團(tuán)結(jié)就是力量》由牧虹作詞、盧肅作曲,從 1943 年創(chuàng)作問(wèn) 世至今，歷久彌新，被傳唱了快 70 年。
《團(tuán)結(jié)就是力量》 產(chǎn)生在 1943 年 6 月晉察冀邊區(qū)平山縣黃泥 區(qū)的一個(gè)小
村子。那時(shí)敵后正處于戰(zhàn)斗最緊張、最殘酷,生活最 艱苦的“黎明前的黑暗” 的最困難時(shí)期。為了反對(duì)日寇到邊區(qū)搶糧,實(shí)行“搶光、殺光、燒光”的瘋狂政策,西北戰(zhàn)地服務(wù)團(tuán)深入到河北平山和山西繁峙的廣大農(nóng)村參加斗爭(zhēng)。平山隊(duì)由我和盧肅同志負(fù)責(zé)。他們白天工作，晚上參加當(dāng)?shù)氐臏p租減息斗爭(zhēng)。為了配合這場(chǎng)斗爭(zhēng),牧虹和盧肅同志一起在三四天左右時(shí)間里,突擊創(chuàng)作了小型歌劇《團(tuán)結(jié)就是力量》。在這個(gè)劇的排練過(guò)程中,大家覺(jué)得劇情還可以,就是感到結(jié)束得有些突然,缺乏終止感。
三、學(xué)唱：
1、學(xué)生跟著音樂(lè)輕聲哼唱。
2、師教唱。
3、集體演唱，師糾正。
4、分組演唱，師生互動(dòng)。
5、歌曲的情感處理。
6、學(xué)習(xí)合唱《團(tuán)結(jié)就是力量》。
四、小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》，知道了這首經(jīng)典 名曲的由來(lái)。同
學(xué)們要知道一個(gè)班集體必須要有團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)結(jié) 一致才能力量大。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：舞蹈“怒吼吧去
黃河”
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受 用舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這民族的心聲，這時(shí)代的強(qiáng)音，震撼了每一個(gè)人的心靈。
2、引導(dǎo)學(xué)生想想黃河僅僅指的是一條河流嗎？
教學(xué)過(guò)程：
（1）首先用鏗鏘有力，充滿激情的聲音朗讀演唱一遍歌曲，如同噴薄而出的
朝陽(yáng)；時(shí)而低回婉轉(zhuǎn)，無(wú)比哀傷，如同暴風(fēng)雨中折翅的小鳥(niǎo)；時(shí)而行云流水，歡快流淌，如同黎明中穿過(guò)霧靄的林間小溪；時(shí)而氣勢(shì)雄偉，蒼涼悲壯，如同那濁浪排空的怒吼中的黃河。
（2）帶著這種激情來(lái)自己學(xué)遍一兩個(gè)動(dòng)作。
（3）采用好的動(dòng)作大家一起來(lái)學(xué)習(xí)。
（4）分組學(xué)習(xí)。
（5）分組匯報(bào)。
（6）帶著激情共同完整表演學(xué)動(dòng)作。
（7）師生共在編配動(dòng)作。
（8）采用好的動(dòng)作共同學(xué)習(xí)。
（9）配樂(lè)表演
二、感受全國(guó)人民的怒。
1、靜聽(tīng)歌曲《怒吼吧，黃河》。
師：是旺盛的革命激情，讓他們又一次成功合作，中國(guó)迄今為止，《怒吼吧，黃河》氣魄雄偉，使人的靈魂受到震撼與冼禮！讓我們用心來(lái)聆聽(tīng)，編排動(dòng)作。
2、（聽(tīng)完樂(lè)曲，音樂(lè)繼續(xù)）這民族的心聲，這時(shí)代的強(qiáng)音，震撼了每一個(gè)人 的心靈。特別是在延安的首場(chǎng)演出，更是深深地感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。小結(jié)：“怒”字是心上一個(gè)奴，正是因?yàn)槲覀冃闹胁辉敢獬蔀橥鰢?guó)奴，所以才
發(fā)出了怒吼！
三、激發(fā)學(xué)生的怒
同學(xué)們，今天的中華民族還不夠強(qiáng)大，西方一些國(guó)家仍然在用各種方式欺負(fù)
我們。日本就曾經(jīng)在釣魚(yú)島扣留了我們中國(guó)的漁船。所以，我們要以光未然、冼星海為榜樣，發(fā)揚(yáng)黃河不畏困難、一往無(wú)前的精神，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)奮斗，為
使我們的民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量。
最后把我們今天的動(dòng)作完整的配樂(lè)表演一遍。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：舞蹈“南京大屠殺” 課時(shí)安排：兩課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解“南京大屠殺”對(duì)中國(guó)人民造成的巨大災(zāi)難，了解“三大屠殺”慘案。
1、了解日本侵略中國(guó)的罪行，了解“南京大屠殺”的史實(shí)，回顧歷史，勿忘
國(guó)恥，增強(qiáng)青少年對(duì)民族、國(guó)家、人類(lèi)的責(zé)任感。
3、師生共同完成動(dòng)作編排。
第五課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入新課：
日本右翼分子受狹隘的民族主義和軍國(guó)主義的影響，企圖抹殺南京大屠殺這
段不光彩的歷史。發(fā)生在1982年、1986年及2001年的審定通過(guò)歪曲歷史的教
科書(shū)事件，都充分說(shuō)明了他們不顧世界愛(ài)好和平人民的感情，歪曲和篡改歷史的
丑惡嘴臉。今天，我們就來(lái)翻開(kāi)這段歷史，看看日本軍國(guó)主義在中國(guó)犯下的滔天
罪行。
2、聆聽(tīng)音樂(lè)
揭露日寇在南京大屠殺中令人發(fā)指的獸行，日軍集體大屠殺的三個(gè)慘案。日
軍零散屠殺的兩個(gè)典型慘案。
3、共同創(chuàng)編動(dòng)作。
4、選用好的動(dòng)作，一起學(xué)習(xí)。
小結(jié)。
第六課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、回顧上節(jié)課的內(nèi)容。
2、再次觀看關(guān)于南京大屠殺的圖片或者錄像資料。
3、同學(xué)們，觀看到這里，我們已經(jīng)充分領(lǐng)略日本法西斯的慘無(wú)人道，滅絕
人性的罪行。讓我們記住這一筆筆血債，常把仇恨記心頭，不忘國(guó)恥！能更
加激起我們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
4、繼續(xù)編排。
5、完整地聽(tīng)一遍音樂(lè)，激發(fā)感情，有感情的做動(dòng)作。
6、從頭開(kāi)始表演一遍，師指導(dǎo)。
7、完整表演。
老師總結(jié)
試題講解教案 語(yǔ)文試卷講解教案篇三
2023.10.14 教學(xué)內(nèi)容：句型what’s your mum like ? she has +五官 教學(xué)目標(biāo)：熟練運(yùn)用該句型
教學(xué)重點(diǎn)：句型的靈活運(yùn)用，包括變換人稱(chēng)，五官的特征用英語(yǔ)描述 教學(xué)過(guò)程：step 1 greeting
step 2 warm up head shoulders knees toes 或者 i say you do(老師說(shuō)五官單詞學(xué)生touch自己的)
step3 flash the words 五官 加 大小
以及
組合（big ears）
（復(fù)習(xí)時(shí)整體說(shuō)，可以分組pk，然后個(gè)體pk。可以閃卡，可以英漢互譯，可以老師說(shuō)單詞，學(xué)生做動(dòng)作，也可以老師做動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)單詞）
step4 lead in（利用玩具木偶）下面簡(jiǎn)稱(chēng)t 代表老師，s代表學(xué)生
t: this is a c a t , my ll o , cat ? what’s your mum like ?
s : oh，this is my has a big nose and a small mouth.(板書(shū)一個(gè)人臉，旁邊貼有提前準(zhǔn)備好的小卡片，包括兩個(gè)大眼睛，兩個(gè)小眼睛，兩個(gè)大耳朵，兩個(gè)小耳朵，一個(gè)大鼻子，一個(gè)小鼻子，一個(gè)大嘴巴，一個(gè)小嘴吧)
t:板書(shū)句型問(wèn)句和答句一起呈現(xiàn)到白板上。可以手寫(xiě)也可以貼詞條。
t：ok!everyone , read after me!(領(lǐng)讀句型)
ss：跟讀。
step4：教授答句
she has …….教單詞 has（包括讀音和拼寫(xiě)）自然拼 h 和 a 操練游戲 正反手
教句子 先領(lǐng)讀
she has a big nose and a small mouth.造句
老師指示黑板上的五官卡片，比如指大眼睛，讓孩子們說(shuō) she has big time ,i point them ,you should say “she has …..”
第二次可以讓學(xué)生上去指卡片，下面學(xué)生一起說(shuō)。玩幾次后，一個(gè)學(xué)生指卡片可以?xún)蓚€(gè)學(xué)生pk說(shuō)句子。
擴(kuò)展句型：t：what’s lily like ?(老師指一個(gè)學(xué)生，用此句型問(wèn)大家，引導(dǎo)孩子們回答she has …)并擴(kuò)展出he has(通過(guò)指男同學(xué)引出)
游戲：老師用句型描述，讓學(xué)生來(lái)猜描述的是誰(shuí)？
now , wendy say a student ,you has a big nose and a small is she ?
玩兩三回后，可以讓一位學(xué)生來(lái)描述，其他學(xué)生猜。
step 4:教問(wèn)句：
what’s your mum like ?
教授步驟：先領(lǐng)讀，what’s 的讀音，然后板書(shū)what 的讀音
your mum
your dad(擴(kuò)展出)
ok,every body follow me ,your mum，your dad(如果孩子不知道意思，可以借助爸爸媽媽的卡片,)
在領(lǐng)讀what’s your mum like ? what’s your dad like ?
游戲：操練這個(gè)句子就像學(xué)單詞的游戲一樣，比如按組挨個(gè)說(shuō)，看哪組說(shuō)的快。然后個(gè)體pk 說(shuō)的速度。
step 5 :整體操練： 老師再次指板書(shū)上的人頭像。邊指邊說(shuō)句子。what’s your mum like ? she has +五官
老師指一個(gè)學(xué)生問(wèn)what’s your mum like ? 并引導(dǎo)孩子回答
按組 換角色讀
游戲：擊鼓傳花 大家問(wèn)問(wèn)句，傳到的那個(gè)人回答答句
step 6：擴(kuò)展句型練習(xí)： 可以找?guī)讉€(gè)同學(xué)上到前面，老師用問(wèn)句問(wèn)：what’s 學(xué)生名字 like ? 老師引導(dǎo)學(xué)生來(lái)回答。
step:7 帶到課文中讀。然后是翻譯意思。擴(kuò)充的所有知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。
句型講解步驟：1.整體引入
2.教授答句
并操練
3.教授問(wèn)句并操練
4.答句和問(wèn)句一起操練
對(duì)于簡(jiǎn)單的句型，有的時(shí)候第二和第三步會(huì)比較短，主要用于整體句子的操練
試題講解教案 語(yǔ)文試卷講解教案篇四
字根講解教案
一、教學(xué)目的
使初學(xué)者熟悉五筆字型字根。
二、教學(xué)要求
1、了解字根分區(qū)
2、掌握字根分布規(guī)律
3、熟悉各個(gè)區(qū)的字根，在練習(xí)過(guò)程中可以做到準(zhǔn)確無(wú)誤
三、教學(xué)準(zhǔn)備
字根分區(qū)圖，字根表一張（附表），鍵盤(pán)一個(gè)。
四、教學(xué)方法
采用講解與提問(wèn)的方法。
五、教學(xué)重點(diǎn)
1、字根分布的規(guī)律
2、字根的各種變形及易混淆難辨字根之間的區(qū)分
六、教學(xué)課時(shí)（理論一個(gè)課時(shí)，上機(jī)練習(xí)五個(gè)課時(shí)。）
1、向?qū)W員闡述為什么叫五筆字型的由來(lái)。
因?yàn)樗晌鍌€(gè)筆畫(huà)組成：即橫、豎、撇、捺、折，所以稱(chēng)為五筆字型。
2、介紹五筆字型的分區(qū)圖
出示字根分區(qū)圖：“在我們的鍵盤(pán)的打字區(qū)中，一共有26個(gè)字母但是用上打字的話，就有25個(gè)，z鍵是個(gè)萬(wàn)能鍵。25個(gè)鍵根據(jù)五個(gè)筆畫(huà)分成五個(gè)區(qū)，一個(gè)區(qū)五個(gè)鍵，即橫區(qū)、豎區(qū)、撇區(qū)、捺區(qū)、折區(qū)，同時(shí)在分區(qū)的時(shí)候也是按照我們的指法進(jìn)行分區(qū)的。為什么把1區(qū)分為橫區(qū)呢，因?yàn)闄M區(qū)上的字根基本上都是以橫開(kāi)頭的，橫區(qū)從g到a鍵；以此類(lèi)推，豎區(qū)從h到m鍵；撇區(qū)從t到q鍵；捺區(qū)從y到p鍵；折區(qū)從n到x鍵。好，大家清楚字根表的分區(qū)了嗎？”
3、講解字根表
出示字根表：
在講解的過(guò)程當(dāng)中，一定要給學(xué)員指出易混及字根的變形類(lèi)形。如在橫區(qū)中，g鍵的字根口訣是王旁青頭兼五一，其口訣上就有的字根是王
五
一，而需要解釋的是青頭就是“
”和兼的同音字“戔”。同學(xué)們說(shuō)一下有那個(gè)字里面包含這個(gè)字根的，(當(dāng)同學(xué)們舉例后，)對(duì)了，“伐”字就包含了戈字根。“f”鍵的字根口訣是土士二干十寸雨，這七個(gè)字都是單獨(dú)的字根，但是它還是少了一個(gè)字根，我們就需要補(bǔ)充即“
”。比如有那個(gè)字包含這個(gè)字根呢？大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。嗯，像“革”就包含了這個(gè)字根。
“d”鍵的字根口訣是“大犬三羊古石廠”，其中大犬三古石廠都 是字根，而羊的真正字根是“
”以及它的變形字根“
”。“s”鍵的字根口訣是“木丁西”就是三個(gè)字根它沒(méi)有變形也沒(méi)有要補(bǔ)充的字根，比較容易記住。
“a”鍵的字根口訣是“工戈（弋）草頭右框七”，其中“工戈七”是字根，而草頭的字根是“廾
”及右框的字根是“匚”。豎區(qū)的字根，“h”鍵的字根口訣是“目具上止卜虎皮”，其中目上止卜是字根，而卜字根就是變形“
”，止的變形是“
”而“具”的字根是“
”，虎皮的字根是“
”。“j”鍵的字根口訣是“日早兩豎與蟲(chóng)依”其中日早蟲(chóng)是字根，而日的變形就有兩個(gè)“
”，比如“臨”字就有包含一個(gè)倒日；兩豎形式就有“
”。
“k”鍵的字根口訣是“口與川，字根稀”，就是說(shuō)在k鍵上就兩個(gè)字根而已，字根比較少。而川字根的變形有“
”。“l(fā)”鍵的字根口訣是“田甲方框四車(chē)力”，其中田甲四車(chē)力都是字根，而四的變形就有“
”，方框就是一個(gè)大框“
”。“m”鍵的字根口訣是“山由貝下框幾”，其中山由貝幾是字根，下框就是“冂”。如岡，同。撇區(qū)的字根區(qū)從t到q鍵
“t”鍵上的口訣是“禾竹一撇雙人立反文條頭共三一”，其中禾竹是字根，而一撇就是“丿”，雙人就是“彳”，反文就是“
”，條頭就是“
”，三一的字根是“
”。
“r”鍵上的字根口訣是“白手看頭三二斤”，其中白手斤是[字根，而手有變形“
”，三二的字根是“
”，在r鍵上我們還需要補(bǔ)充字根上去：
如，勿
瓜，除此之外還有那個(gè)字呢？同學(xué)們舉個(gè)例子。
“e”鍵的字根口訣是“月衫乃用家衣底”，其中月乃用是字根，而衫的字根是它的同音字“
”，家衣底，說(shuō)是家衣象喪豸底都是在e鍵上的。
“w”的字根口訣是“人與八，三四里”，其中人八是字根，而三四里是沒(méi)有字根的，它只是為了幫助 我們記住字根，在這里需要補(bǔ)充兩個(gè)字根“
”，如葵
察。
“q”鍵上的字根口訣是“金勺缺點(diǎn)無(wú)尾魚(yú)，犬旁流叉兒一點(diǎn)夕氏無(wú)七”，其中金兒夕是字根，而勺缺點(diǎn)就是說(shuō)勺字沒(méi)有中間的一點(diǎn)，即“勹”字根，無(wú)尾魚(yú)即魚(yú)字沒(méi)有尾巴，即“
”,犬旁就是“
”，流即“
”，叉即“
”，氏無(wú)七即“
”，如婚。捺區(qū)的字根區(qū)從y到p鍵。
“y”鍵的字根口訣是“言文方廣在四一，高頭一捺誰(shuí)人去”。其中言文方廣是字根，而四一的字根是“亠”，高頭即“
”，一捺就是“丶”，在五筆中點(diǎn)就是捺，誰(shuí)人去的字根是“
”。如“集”字就是包含了這個(gè)字根。
“u”鍵的字根口訣是“立辛兩點(diǎn)六門(mén)病”，其中立辛六門(mén)是字根，而兩點(diǎn)就有“
”形式，病就是病字頭“
”。“i”鍵的字根口訣“水旁興頭小倒立”，其中水小是字根，而水的形式就有“
”，如汽，錄，姚，丞；興頭就有“
”，如興，學(xué)；小倒立就是“
”，如堂，光。“o”鍵的字根口訣“火業(yè)頭四點(diǎn)米”，其中火米是字根，業(yè)頭就是“
”如，變，鑿；四點(diǎn)就是“
”如黑。
“p”鍵上的字根口訣“之字軍蓋道建底摘示衣”，其中之是字根，而軍蓋的字根就是“
”；道建底就是“
”，摘示衣就是“
”，在這里要特別強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)就是這個(gè)摘示衣的字根是沒(méi)有旁邊的一點(diǎn)的，假如要打出
這個(gè)部首必須再給它加上一點(diǎn)或二點(diǎn)。如社 被。折區(qū)的字根區(qū)從n到x鍵。
“n”的字根口訣“已半巳滿不出己，左框折尸心與羽”，其中已巳己尸心羽是字根，而左框就是“
”，如假；折就是一折，在這里也要注意，在五筆中凡是一折都是用乙字作為代表，就是說(shuō)乙字代表了所有的一折；尸有個(gè)變形“
”；心也有個(gè)變形即“
”。如沁
添。“b”鍵的字根口訣“子耳了也框向上”，其中子耳了也是字根，而子的變形“
”，如孫 ；耳的變形就有“
”，在這里要注意的是“
”與“巳”很類(lèi)似，但它們有一個(gè)是封口，有一個(gè)不封口；框向上就是“
”，如兇。
“v”鍵上的字根口訣“女刀九臼山朝西”，其中女刀九臼是字根，而山朝西就是“
”，如雪。
“c”鍵的字根口訣“又巴馬，丟矢矣”，其中又巴馬是字根，而丟矢矣就是“厶”，如能。
“x”鍵的字根口訣“慈母無(wú)心，弓和匕，幼無(wú)力”，其中弓匕是字根，而慈母無(wú)心是“
”，如互 緣；幼無(wú)力就是“
”如紅，幻。
好，整個(gè)字根我們就講完了，但是這里有一個(gè)特點(diǎn)即：在橫區(qū)中，第一個(gè)鍵就是一橫，第二個(gè)就是二橫，第三個(gè)就是三橫。在豎區(qū)也是一樣的，第一個(gè)鍵就是一豎，第二個(gè)鍵就是二豎，第三個(gè)鍵就是三豎，第四個(gè)鍵就是四豎，在字根表雖然沒(méi)有四豎，但它仍存在，如舞。以此類(lèi)推都是一樣的。
字根在五筆字型中是一個(gè)比較重要的內(nèi)容，希望大家回去后一定認(rèn)真地看一看字根，上機(jī)練習(xí)是最重要的。
七、小結(jié)
試題講解教案 語(yǔ)文試卷講解教案篇五
口語(yǔ)交際：講解
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解講解的技巧，學(xué)會(huì)講演。
2、講解練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的講解能力。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
這節(jié)口語(yǔ)交際課的內(nèi)容是講解。講解又叫解說(shuō)，是針對(duì)某一事物或圍繞某一內(nèi)容向聽(tīng)眾進(jìn)行介紹、解釋、說(shuō)明。
二、教師指導(dǎo) 講解的基本要求是：
（一）有備而講，熟悉解說(shuō)對(duì)象
講解要有特定的事先準(zhǔn)備好的講解材料，包括實(shí)物、文字、表格、圖像或多媒體軟件等。有特定的聽(tīng)講對(duì)象，如導(dǎo)游是以游客為對(duì)象介紹觀光景點(diǎn)，講解要取得好的效果，首先必須熟悉所講的內(nèi)容，對(duì)所講解的事物有一個(gè)透徹的了解。不僅將出來(lái)的材料要爛熟于心，而且對(duì)于不一定講出來(lái)的有關(guān)背景材料、備用知識(shí)也要有所了解。
（二）理清思路，內(nèi)容詳略得當(dāng)
講解要理清思路，安排好先后順序，一般有時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序三種，都要清晰、連貫，有條不紊。確定講解內(nèi)容的詳略，對(duì)聽(tīng)眾熟悉和容易理解的內(nèi)容，講解得要簡(jiǎn)略一些；聽(tīng)眾感興趣的和不容易理解的內(nèi)容，講解得要詳細(xì)。
（三）目中有人，注重講解效果 不同的聽(tīng)眾，其聽(tīng)講目的、文化修養(yǎng)、性格興趣都不盡相同，講解時(shí)就不能“目中無(wú)人”，要根據(jù)聽(tīng)眾的情況和反應(yīng)隨時(shí)調(diào)整講解的內(nèi)容和方式，或調(diào)動(dòng)情緒，或激發(fā)興趣，或深入淺出，或變換節(jié)奏，或詳盡周到，或化繁為簡(jiǎn)等等。
（四）通俗易懂，語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢
三、實(shí)例借鑒
2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式解說(shuō)詞（節(jié)選）。
四、情境演練
兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師要到你們學(xué)校參觀實(shí)訓(xùn)基地或?qū)嵙?xí)車(chē)間。請(qǐng)你當(dāng)一回現(xiàn)場(chǎng)講解員，從專(zhuān)業(yè)、設(shè)施、規(guī)模、師資、實(shí)訓(xùn)或?qū)嵙?xí)的方式和成績(jī)等方面向他們做講解。
五、拓展練習(xí)
以本校第七屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的一項(xiàng)比賽為內(nèi)容，進(jìn)行體育比賽解說(shuō)的練習(xí)。
