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班主任培訓交流材料

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班主任培訓交流材料

真的是作為班主任,要明確一點的是我們在成就著學生的同時還在成就著自己,我們對學生的愛是否是尊重的愛,是否是理智的愛,是否是真誠的愛,是否是適時的愛,是否是符合角色的愛這不得不引起我們每一位班主任的深思。

至于我管理班級,在領導,老師的幫助下,多少有點收獲。我做班主任的一些做法和體會:

一、以“親”為主,以“勤”為輔。

“親”就是班主任對學生的態度和藹可親。一個好的班主任,他不會動輒發怒,而會耐心地給予教育和引導;當學生有異常表現或行為時,他能觀察入微,及時地與學生談心并幫助解決問題;當學生遭受挫折時,他能“扶”起學生,鼓勵其樹立堅定的意志和信心。(班主任 www.banzhuren.cn)“勤”即工作要勤懇。老師要親自手把手的教學生,幫助他們干好每一項工作,讓他們從不會到會。還要勤于學習現代教育理論,以適應新形式的需要。

二、抓住教育時機,促進學生發展。

要針對學生的心理特點,選擇和運用最適合的方法和手段,在最有效、最易發生作用的時間段對學生進行教育,當“時機”來臨時,要立即抓住;當“時機”已過,應善于迂回并創設、捕捉另外的“時機”。孔子說:機不可失,時不再來。抓住有利的教育時機,對學生進行思想政治教育,開展班級管理,往往會收到事半功倍的效果,產生良好的“時機效應”。

三、捕捉閃光點——鼓勵上進

金無足赤,人無完人,再好的學生難免也有不足之處,再差的學生身上也有自己的優點,一個人只要體驗一次成功的歡樂,便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此,引導學生了解自己的長處和短處,揚長避短,增強學習的信心,他們學習成績雖然不很理想,但我相信,經過努力他們的學習成績會趕上來,必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點,抓住契機,鼓勵上進,有助于樹立學生的自信心.

四、換一種方法與家長聯系

每一位家長都希望我們來關注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,我們能夠把表揚也作為與家長聯系和溝通的一種重要方式。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法,使班級管理工作更上新臺階。

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