七下語文教學目標要求(最新完整版)

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七下語文教學目標要求

七年級下語文教學目標要求如下：

1.識字與寫字：有較強的獨立識字能力，養成書寫規范整齊的習慣。

2.積累與整合：能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，品味優美的語言，學習運用精妙的語言。

3.課文閱讀：一要讀懂課文，能聯系上下文和自己的積累，理解領會在文中關鍵語句的含義；二要讀通課文，能正確、流利地朗讀，注意品味和體驗文章的主要內容和表達的情感；三要讀好課文，通過重點語句的理解和朗讀訓練，領悟文章的表達思想及文章的奧妙。

4.課外拓展：聯系文化積淀和生活經驗，感受文章含義和蘊涵的哲理。

希望以上信息能幫助您解決問題。如果還有其他問題，請隨時告訴我。

語文七上第三單元教學目標

語文七上第三單元的學習目標如下：

1.識字與寫字：認識3000個左右常用漢字，會寫2500個左右常用漢字，能使用字典、詞典查閱不認識的字詞。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則書寫，注意書寫端正，行款整齊。

2.閱讀：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，養成默讀的習慣，有一定的速度，閱讀一般的現代文，每分鐘不少于50字。在理清文章思路的基礎上，領會文章的主旨、作者的寫作意圖及文章的社會價值。

3.文學體裁的閱讀：了解小說、詩歌、散文、戲劇的基本知識。能閱讀一般說明文和議論文，就說明方法和論證方法提問，理解其作用。

4.注重誦讀，注重語感培養，注重形象感染和情感熏陶。

5.了解常用語文學習的方法，養成良好的學習習慣。

6.培養健康的審美情趣和高雅的文化品味，發展健康個性，形成健全人格。

統編版七下語文教學目標

以下是統編版七年級下語文教學目標：

1.識字與寫字：學習本課3個生字，能正確美觀地書寫生字。

2.閱讀：能根據上下文或生活經驗理解文中重點詞句的意思；能理解詩歌、散文、小說、劇本等文學體裁的基本要素，把握其藝術特色；能理解、分析、評價、鑒賞中外文學名著。

3.寫作：能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作，如記敘文、說明文、議論文、應用文等；能獨立寫作，表達真情實感；會修改作文，養成多寫多改的習慣。

4.口語與交際：能根據不同場合的需要，運用恰當的表達方式與人交流；能從口頭語言和肢體語言等方面進行恰當的交際；在交際中能根據需要調整自己的表達內容和方式，不斷提高應對能力。

5.綜合性學習：能策劃簡單的校園文化活動，對所策劃的主題進行討論和分析，提出建設性的建議和意見；能積極參與到團隊中，共同完成任務。

以上是統編版七年級下語文教學目標，希望對您有所幫助。

七下語文教學目標重難點

七年級下語文教學目標的重點有以下幾點：

1.能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.結合語文學習和自身的體驗，對自己的情感、態度、價值觀進行反思和審視。

3.積累文中精彩詞語、句子和片段，以及在閱讀中積累的文化和文學常識。

4.了解敘事性作品感情真摯、樸實，能夠通過環境、人物、情節的描寫表現人物性格。

5.了解詩的大意，想象詩歌描述的場景，體會詩人的情感，大體把握詩的思想內容。

6.能夠通過想像或查找資料，描寫自己心目中的魯迅和保爾·柯察金。

7.回憶自己的成長歷程，以《成長的足跡》為題，寫下自己的成長感悟。

而難點則包括：

1.了解敘事性作品感情真摯、樸實，能夠通過環境、人物、情節的描寫表現人物性格。

2.了解詩的大意，想象詩歌描述的場景，體會詩人的情感，大體把握詩的思想內容。

3.能夠通過想像或查找資料，描寫自己心目中的魯迅和保爾·柯察金。

4.回憶自己的成長歷程，以《成長的足跡》為題，寫下自己的成長感悟。

5.認識中華母親的偉大文化內涵，理解“愛國”的行為，增強對祖國文化的自豪感。

6.在生活的大舞臺中發現自己感興趣的內容，能大膽用文字表達自己的心情。

7.結合生活經驗，了解步步學習法，適合自己的學習需要。

8.學習自我點評，體驗寫作的快樂，提高寫作能力。

七下語文教學目標與要求

七年級下冊的語文教學目標是幫助學生在閱讀、寫作、表達交流和綜合實踐活動等方面得到提升，為其后續學習和終身發展打下基礎。

以下為七年級下冊語文教學目標與要求的具體內容：

一、識字與寫字。

1.識字量為3000字左右，其中2500字左右會認讀，1500字左右會書寫。

2.學習使用字典、詞典，會用部首查字法查字典。

3.能使用硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。

4.練習寫鋼筆字，要求比較熟練地書寫正楷字；學習用毛筆臨摹幾何符號，做到比較勻稱，美觀。

5.做到規范、端正、整潔地書寫漢字。

二、閱讀。

1.擴展閱讀中外文學名著及經典文化讀本，涉及古代及現代詩歌、小說、散文、寓言等多種文學形式與體裁。

2.深入閱讀中外現當代著名作家的名篇以及古代詩文優秀篇目，學習朗讀，提高欣賞品味。

3.擴展閱讀新聞、通訊、特寫、訪談、調查報告等多種類型的文章，了解不同文體特點，閱讀相關報紙和雜志，以獲取社會生活信息，拓展視野，提高口頭與文字表達能力。

4.加強誦讀，培養語感，豐富積累，加深對文章內容的理解。

5.閱讀優秀課外作品，擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于40萬字。

6.以課文為主平臺，利用課文的學習資源，進一步學習朗讀、默讀和復述、背誦的方法，每學期背誦2-4首詩或2-4篇課文（一般篇幅不長的詩詞），并在日常交際和習作中嘗試運用自己平時積累的語言材料及寫作技巧。

7.繼續學習精讀、略讀和瀏覽等方法，把提高默讀速度、擴大閱讀范圍、增強閱讀理解和記憶的能力落實在日常的學習過程中。

8.注重學習方法的指導，培養學生不動筆墨不讀書的習慣，做好讀書筆記。

9.利用課文的學習資源，加強語言積累和文化積累。

10.學會在日常生活中學習語文，運用語文。

三、寫作。

1.寫作訓練：記敘文寫作訓練；其他文體的寫作訓練。

2.寫作技巧指導：如何展開想象；如何運用比喻；如何運用擬人；如何運用象征；如何運用倒敘；如何運用插敘等敘述方法；如何描寫；如何審題；如何立意；如何選材；如何布局；如何開頭；如何結尾等寫作方法指導。

3.寫作素材積累：摘抄精美句段；寫讀書筆記；寫讀后感；編寫寫作提綱；編寫作文選等。

4.寫作練習：仿寫、續寫、縮寫、改寫等練習。

5.寫作評價：自我評價；同學評價；教師評價等。

四、口語交際。

1.口語交際能力：傾聽能力；表達能力；評價能力等。

2.口語交際方法：情境法；活動法；互動法等。

3.口語交際內容：講述故事；自我介紹；交流見聞；討論問題；表演童話劇等。

4.口語交際要求：聲音響亮；口齒清楚；內容具體；條理清晰；語言生動；有禮貌等。

5.口語交際訓練：復述課文；講讀課文后的思考練習；課堂學習活動（討論、辯論、競賽、課本劇表演等）；課外活動（參觀、訪問、調查）等。

6.口語交際資源：利用語文課堂教學資源；利用學校學習資源；利用社區學習資源等。

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