語文新課標教學大綱(具體)

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語文新課標教學大綱

《義務教育語文課程標準（2024年版）》是中華人民共和國教育部制定，是落實黨中央對教育工作的要求、加強新時代義務教育課程建設的綱領性文件，對提高義務教育質量、推進教育現代化、建設教育強國、鞏固教育強國根基具有重要指導意義。

新版《課標》與《義務教育語文課程標準（2024年版）》相比，主要有以下幾個方面：

一、語文素養作為語文課程的核心理念

二、語文課程內容研制的原則與思路

三、設計新“學段目標與內容”的主要思路

四、研制新“學段目標與內容”的主要策略

五、關于課程實施的建議

六、關于課程評價的建議

七、關于課程資源開發與利用的建議。

語文與寫作教學大綱

《義務教育語文課程標準（2024年版）》規定了義務教育語文課程的性質、課程目標、課程內容、實施建議等重要內容，它遵循了《語文課程標準（實驗稿）》的基本思路，具有以下鮮明特點：

1.進一步明確了語文課程的性質：工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。

2.全面提出了課程目標。

3.確定了“雙基”教學目標。

4.規范了課程內容表述。

5.明確了實施建議的內容。

義務教育語文課程應注重引導學生多讀書、多積累，重視語言文字運用的實踐，在實踐中領悟文化內涵和語文應用規律。在閱讀教學中，應著力強化語言的感悟、積累和運用，從整體上提高學生的語文素養。寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、創造性表述的過程。寫作能力是語文素養的綜合體現。

因此，語文與寫作教學大綱旨在提高學生的語文素養，培養學生的語言文字運用能力，促進學生的全面發展。

呼和浩特中考教學大綱語文

呼和浩特中考教學大綱語文如下：

1.掌握3500個左右常用漢字，要求會讀、會寫、會注音，了解漢字的基本筆畫和常用的部首，能正確書寫和識別。

2.理解掌握標點符號的用法，能正確使用標點符號。

3.能用普通話正確地、流利地、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀有一定速度，抓住課文要點，理解課文內容。

4.能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

5.誦讀膾炙人口的古代詩文，注意閱讀中的音韻、節奏，品味其思想、藝術價值，并在閱讀中擴大文化視野，體驗中華文化的博大精深，培養熱愛祖國語言文字的情感。

6.誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品味。

7.默讀有一定速度，每分鐘不少于500字。能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍。

8.結合學習和生活實際，學習探究性閱讀和創造性閱讀，發展想象能力、思辨能力和批判能力。

9.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。

10.能夠區分寫實作品和虛構作品，了解詩歌、散文、小說等文學樣式。

11.對作品中的形象、情感、意境等進行賞析，品味精彩的語言表達。

希望以上信息對您有所幫助，如果您還有其他問題，歡迎告訴我。

語文教學大綱的參考文獻

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部編版語文三上教學大綱

以下是部編版語文三年級上冊教學大綱：

一、識字與寫字：

1.喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。

2.認識常用漢字3000個，其中2500個會寫。

3.養成良好的寫字習慣，做到書寫規范、端正、整潔。

4.掌握漢字的基本筆畫。

5.能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

6.養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

7.能用音序、部首、數筆畫等方法查字典，學習獨立識字。

二、閱讀：

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

4.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

5.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

6.認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

7.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

8.憑借對語言的朗讀，感受語言的特點和表達情趣，激發朗讀的興趣。

9.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

10.結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

11.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

12.對閱讀有興趣，能主動閱讀，能與同學交流閱讀感受。

13.結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

14.熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

三、習作：

1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2.養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3.能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。學寫讀書筆記，學寫內容梗概。

4.樂于書面表達，不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。能用普通話交談。討論問題能講清楚自己的意思。對感興趣的話題發表所見所聞，能抓住要點，敢于發表自己的見解，能根據討論的情況撰寫簡單的文章。

5.愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。能與他人交流寫作心得，互相欣賞作品，互相評改作文，以分享感受，溝通心靈，提高寫作水平。能用普通話交談。在習作中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。能用連接詞造句、寫段。根據表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。

6.觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注重把看到的、聽到的寫下來；把自己對事物的獨特感受寫下來。常常積累一些詞語并能用詞語進行造句；能用學過的詞語或旬式寫一段話；能在看圖或想象情境中寫話；從內容、詞句、標點等方面評改同學的作文。學寫內容梗概；學寫讀書筆記；學寫常見的應用文；不拘字數地進行練筆；愿意將自己的習作讀給人聽；能用自己喜歡的方式與人交流寫作體會。

7.修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整潔，根據表達的需要，正確使用常用的標點符號。

8.對寫話有興趣，寫出自己想說的話、愿與人交流。

9.留心周圍的事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。在寫作活動中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達的需要，學習使用冒號、引號等標點符號。能不拘字數地寫下見聞、感受和想象，愿意將自己的習作讀給人聽，能與他人分享習作的快樂，嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

10.修改自己的

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