語文教學方法觀是什么(最新完整版)

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語文教學方法觀是什么

語文教學方法觀是指對語文教學過程中所使用的方法的看法和觀點。以下是幾種常見的語文教學方法觀：

1.語言知識觀：這種觀點認為語文教學的重點是傳授語言知識，如語音、詞匯、語法、修辭等。這種觀點強調(diào)語文知識的系統(tǒng)性和完整性，注重知識的傳授和記憶。

2.語言技能觀：這種觀點認為語文教學的重點是培養(yǎng)學生的語言技能，如聽、說、讀、寫等。這種觀點強調(diào)語文技能的實踐性和實用性，注重技能的訓練和培養(yǎng)。

3.語言交際觀：這種觀點認為語文教學的重點是培養(yǎng)學生的語言交際能力，如口語表達和聽力理解等。這種觀點強調(diào)語文教學的實用性和交際性，注重語言交際能力的培養(yǎng)。

4.文化意識觀：這種觀點認為語文教學的重點是培養(yǎng)學生的文化意識，如文化背景、文化習慣、文化價值觀等。這種觀點強調(diào)語文教學的綜合性和多元性，注重文化意識和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。

5.創(chuàng)新能力觀：這種觀點認為語文教學的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，如創(chuàng)造性思維、批判性思維、想象力等。這種觀點強調(diào)語文教學的創(chuàng)新性和發(fā)展性，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

需要注意的是，不同的教學方法觀都有其優(yōu)缺點，教師在教學中應(yīng)根據(jù)實際情況選擇合適的教學方法。同時，教師在教學中還應(yīng)注重學生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。

語文復(fù)課教學方法

語文復(fù)課教學方法有很多種，以下是一些建議：

1.復(fù)習要有計劃：制定合理的復(fù)習計劃，根據(jù)學生的實際情況和教材內(nèi)容，制定合適的復(fù)習計劃，避免盲目性，提高復(fù)習效率。

2.做好基礎(chǔ)知識復(fù)習：語文基礎(chǔ)知識包括字、詞、句、修辭、標點符號等方面，要逐一復(fù)習，掌握重點，突破難點。

3.做好閱讀理解復(fù)習：閱讀理解是語文考試的重點，要指導學生掌握閱讀理解的方法和技巧，通過閱讀文章、分析思考和討論，提高學生的閱讀理解能力。

4.做好作文復(fù)習：作文是語文考試的重點和難點，要指導學生掌握寫作技巧和方法，通過范文閱讀、寫作練習和批改，提高學生的寫作水平。

5.做好課堂筆記復(fù)習：課堂筆記是復(fù)習的重要資料，要指導學生做好課堂筆記，并定期進行復(fù)習，鞏固所學知識。

6.開展互動式復(fù)習：在復(fù)習過程中，要鼓勵學生積極參與，開展互動式復(fù)習，通過小組討論、合作學習等方式，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

7.做好考試模擬：在復(fù)習過程中，要組織學生進行考試模擬，模擬考試環(huán)境，提高學生的應(yīng)試能力和心理素質(zhì)。

總之，語文復(fù)課教學需要教師根據(jù)學生的實際情況和教材內(nèi)容，制定合理的復(fù)習計劃，注重基礎(chǔ)知識、閱讀理解和作文的復(fù)習，同時開展互動式復(fù)習和考試模擬，提高學生的語文素養(yǎng)和應(yīng)試能力。

語文幽默教學方法

語文幽默教學方法有以下幾種：

1.講授式幽默。這是教師運用幽默風趣的語言，調(diào)動學生的積極性和求知欲。

2.誘導式幽默。這種誘導不僅僅是知識的，也可以是情感的，或是一個動作、一個眼神。

3.互動式幽默。教師以自己的幽默去影響學生，讓學生感到教師的可親可愛，從而樂于學習。

4.氛圍式幽默。教師通過氛圍的營造，把幽默滲透教學，讓學生在和諧愉悅的氛圍中受到教育，獲得知識。

5.結(jié)尾式幽默。教師將幽默的因素恰如其分地融合到教學內(nèi)容中，給學生留下難忘的印象，有利于學生更好地掌握知識。

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對語文教學方法的理解

語文教學方法，是指在教學過程中，教師和學生為了實現(xiàn)共同的教學目標，完成共同的教學任務(wù)，根據(jù)教育學和心理學的基本原理，根據(jù)教學內(nèi)容、教學對象、教學條件等，所采用的教學方式、教學手段、教學技術(shù)等。

在教學時，教師是教的主體，負責傳授知識和經(jīng)驗；學生是學的主體，是教學過程中最活躍的因素。教師“教”的行為，學生“學”的行為，構(gòu)成了課堂教學活動的基本矛盾。同時，這一基本矛盾又受制于教學目標，服務(wù)于教學目標，而教學目標的設(shè)計要符合學生的身心發(fā)展規(guī)律，著眼于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。

因此，選擇合適的教學方法是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。在語文教學中，常用的方法包括講授法、討論法、研究法、情境教學法、暗示法、發(fā)現(xiàn)法、合作學習法等。不同的方法適用于不同的教學內(nèi)容和教學對象，教師應(yīng)該根據(jù)具體情況進行選擇。

中考語文教學方法和策略

中考語文教學的有效方法和策略：

1.做好學情分析，確定教學起點

要想學生愿意聽你的課，就必須搞清楚學生需要什么，在備課時要圍繞學情來確定教學起點。初中語文閱讀能力的培養(yǎng)是重點，因此，教師要依據(jù)課程標準、教科書內(nèi)容和學生實際情況，認真分析，綜合考慮，確定好教學目標和重點難點。當然，教學目標要定在學生的最近發(fā)展區(qū)，不要過低或過高，要注意知識的層次性、學生的個體差異，對學情分析要盡量全面，確定教學起點時要找到知識生成的關(guān)鍵點，確定恰當?shù)慕虒W起點，使大多數(shù)學生在課堂上都有所收獲。

2.做好課堂互動，營造和諧氛圍

課堂是學生學習知識、培養(yǎng)能力的主陣地。學生學習效果的好壞直接源于課堂的教學效果。教師課堂上要巧妙創(chuàng)設(shè)教學情境，營造民主和諧的教學氛圍，為學生提供寬松、和諧、愉悅的課堂學習環(huán)境，讓課堂活起來。比如在閱讀教學中，可以引導學生用討論、交流、探究的方式進行教學，讓學生由被動變主動，把課堂交給學生，讓學生最大限度地參與課堂教學活動，配合老師完成教學任務(wù)。此外，教師還要充分利用多媒體教學設(shè)備，將圖、文、聲、像融為一體，使教與學的活動變得生動有趣，從根本上改變傳統(tǒng)單調(diào)死板的課堂教學方式，讓多媒體教學進入語文課堂，從而讓課堂更加生動有趣，提高教學質(zhì)量。

3.做好課外閱讀指導，拓展學生視野

課外閱讀是語文學習的重要環(huán)節(jié)。教師首先要根據(jù)學生實際推薦書籍，制定課外閱讀計劃，明確閱讀要求。其次要指導學生如何閱讀、培養(yǎng)學生的閱讀興趣。教師可以鼓勵學生寫讀書筆記，根據(jù)學生的年齡特點可分為摘抄型、感想型、遷移創(chuàng)造型。摘抄型：學生閱讀時隨意摘錄精彩觀點、妙語警句、學到的新知識、新概念；感想型：學生閱讀后把自己的體會、看法、感受寫出來；遷移創(chuàng)造型：讓學生利用所學知識進行創(chuàng)作，做到學以致用。

4.培養(yǎng)學生自學能力，養(yǎng)成良好的學習習慣

良好的學習習慣使學生終身受益。在語文教學中首先要培養(yǎng)學生愛問問題的習慣。學問學問，要學要問，鼓勵學生大膽質(zhì)疑、思考解決問題。其次要培養(yǎng)學生動手的習慣。在課外讓學生準備摘抄本，把從報紙雜志上看到的好詞佳句和精彩片段抄下來。第三要培養(yǎng)學生動手實踐的習慣。在作文教學中要引導學生勤于練筆，多寫多練。第四要培養(yǎng)學生使用工具書的習慣。學生在閱讀課文時如能經(jīng)常使用工具書則會節(jié)省很多時間，提高閱讀效率。

中考語文教學的有效方法和策略有很多種，教師要結(jié)合學生實際情況選擇適合學生的方法進行教學。此外，教師還要做到因材施教，使每個學生都能夠在不同的程度得到發(fā)展；其次教師還要做到精益求精，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平；最后教師要做到關(guān)愛學生，做學生的良師益友。

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