漢語拼音zcs的發(fā)音

漢語拼音的發(fā)音是我們需要教學(xué)的知識點，各位，我們看看下面的漢語拼音zcs的發(fā)音，大家一起閱讀吧！~

　　漢語拼音zcs的發(fā)音

一、教材簡說

本課包括四部分內(nèi)容。

第一部分是三個聲母z、c、s和三個整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及它們的四聲，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小女孩在黑板上寫字，寫的是字母z，“字”提示z、zi的音，小女孩寫的字母“z”提示z的形。第二幅圖用小刺猬的“刺”提示c、ci的音，小刺猬的形狀提示c的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶，吐絲的“絲”提示s、si的音，蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示s的形。

第二部分是聲母z、c、s和單韻母ɑ、e、u的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。

第三部分是z、c、s的書寫格式。

第四部分是認(rèn)讀字詞，配有圖畫和一首兒歌。

z、c、s的發(fā)音及zi、ci、si的整體認(rèn)讀、認(rèn)字是本課教學(xué)的重點，z、c、s的發(fā)音是難點。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)會z、c、s 3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．能準(zhǔn)確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節(jié)。

3．學(xué)會zi、ci、si 3個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

4．認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。

三、教學(xué)建議

（一）字母教學(xué)

學(xué)生發(fā)z、c、s的音有一定困難，可以充分利用圖，讓學(xué)生先看圖說說看到了什么，在說話過程中，教師及時引導(dǎo)讀準(zhǔn)“字”“刺”“絲”的'音，在具體的語言環(huán)境中初步感知z、c、s的讀音。然后教師講解發(fā)音部位和發(fā)音方法，特別強(qiáng)調(diào)舌尖一定要向前平伸，頂住上門齒背，提醒學(xué)生注意不要咬著舌尖發(fā)音。教師要做好示范，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握發(fā)音要領(lǐng)。

教學(xué)字母的形，要充分利用圖，還可以用口訣記憶：“小2 z，半圓c，半個8字就是s。”

（二）整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

整體認(rèn)讀音節(jié)前面已出現(xiàn)過。教學(xué)zi、ci、si的讀音時，只需告訴學(xué)生，把字母z、c、s的音讀長些、響亮些就是zi、ci、si的音。可以對比著發(fā)音：z—zi，c—ci，s—si，體會字母和整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音的相同和不同處。還要讓學(xué)生知道，整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si是直接用來給漢字注音的，韻母i在這里不讀“衣”，不能用來與聲母拼讀，要整體識記。整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)要打亂順序讀，反復(fù)練習(xí)。結(jié)合四聲練習(xí)，告訴學(xué)生標(biāo)調(diào)時要去掉i上面的點。

（三）拼音練習(xí)

讓學(xué)生運用所學(xué)的拼音方法，自己練習(xí)拼讀，然后指名拼讀，同學(xué)評議，教師指點。重點練習(xí)zuo、cuo、suo三個三拼音節(jié)。最后利用本課的情境圖，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

（四）書寫指導(dǎo)

z、c、s三個聲母都是一筆寫成。著重指導(dǎo)寫s，它是從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊，要寫正，不能歪。

（五）認(rèn)讀字詞，讀兒歌

本課要認(rèn)的五個生字在兒歌里都可以找到，教學(xué)時要利用語言環(huán)境幫助學(xué)生認(rèn)字。可按以下步驟進(jìn)行。

1．鞏固音節(jié)，拼讀zuò、cuò，在老師指導(dǎo)下讀通兒歌。

2．學(xué)生畫出生字讀讀，啟發(fā)質(zhì)疑。如，題目上怎么有標(biāo)點符號？“了”的音節(jié)為什么不同？“一”的調(diào)號怎么不一樣？

3．師生共同釋疑。（1）題目是打比方說的，不是真的過橋。（2）“了”有兩種讀音，一種讀le，這課生字讀le，“對了、錯了、過了橋”都讀le，另一種讀liǎo，拼音字母以后會學(xué)到，現(xiàn)在可先記住讀liǎo，過不了的“了”。（3）“一”的聲調(diào)會隨著后一個字的聲調(diào)而變化（不必講具體），朗讀時要按所標(biāo)的聲調(diào)讀。

4．教認(rèn)生字，注意讀準(zhǔn)三拼音“做、過”，區(qū)別“了、樂”的音和義。

5．引導(dǎo)學(xué)生找一找兒歌中學(xué)過的音節(jié)，比一比，誰找得準(zhǔn)，誰拼讀得好。

6．熟讀兒歌。

（六）擴(kuò)展活動

1．學(xué)生回家做聲母z、c、s的卡片，并讀給家里人聽。

2．讀一讀，比一比。

z—zic—cis—si

zi—zɑci—cusi—se

3．?dāng)?shù)一數(shù)，今天你在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋。

（七）教學(xué)時間

教學(xué)本課可用3課時。

四、教學(xué)設(shè)計舉例

片斷：書寫指導(dǎo)

1．跟老師一起書空。觀察z、c、s在四線格中的位置，說說發(fā)現(xiàn)了什么（都占中格）。

2．在課本上描紅，注意筆順和寫字姿勢。

3．在自己本子上寫兩遍，一定把聲母的“家”找對。

4．鼓勵學(xué)生展示自己寫的字母。

5．同桌或自選伙伴交換看一看，比一比誰寫得好。

6．老師巡視、觀察、聽同學(xué)們議論。

7．請寫得好的學(xué)生在黑板上寫一寫，讓大家欣賞。

8．美美地讀一讀漂亮的字母。

五、資料袋

z、c、s的發(fā)音方法 發(fā)z時，舌尖向前平伸，抵住上齒背，憋住氣，然后舌尖稍稍離開，形成狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不顫動。c的發(fā)音部位、方法跟z大體相同，只是吐出的氣流較強(qiáng)。發(fā)s時，舌尖向前平伸，靠近上齒背，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不顫動。

z、c、s都是舌尖平伸發(fā)音，因而也叫平舌音。

兒歌

紫色樹，紫色花，

紫花開了結(jié)紫瓜，

紫瓜柄上長小刺，

紫瓜里面裝芝麻。