學科工作計劃幼兒園

由 故事會 分享時間：2024-03-18 20:27:20 加入收藏我要投稿點贊

時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發展，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。

學科工作計劃幼兒園篇一

1．深化課程改革。貫徹省市教育工作會議精神，依托教師發展培訓三年規劃，促進教學方式改變，提高課堂教學的有效性；注重調查研究，加強對深化課程改革的研究與指導，關注深化課程改革中出現的新情況和新問題，開發課程資源、培訓資源。重點項目包括“微課資源建設”，“生物科技活動校本課程的開發和研究”，“學具”開發等小課題的研究。

2．推進課堂變革。開展基于“有效學習”的課堂結構變革的研究。開展教學設計與有效備課、課堂教學過程設計與實施、教學反饋的有效作業編制與學習評價、學生的有效學習基本方式和規律等方面研究，促進教師進一步樹立課程意識，更新教學思想，改變教學方式，提高課堂教學的有效性；明確教學目標，以期化解疑難，突破瓶頸。以點帶面，促進大面積提高教學質量。開展初中生物優秀教學論文評選活動，優秀課展示活動。

3．研究備考策略。發揮學科基地的作用，開展高三復習備考研究工作；深入了解高三教學現狀，解決新課程高考復習工作中的新情況、新問題；召開20xx年高考“一模”、“二模”試題分析研討會，提高高考生物的復習效率；舉行學業水平考試適應性測試及復習研討活動，大面積提高教學質量。做好全國中學生生物學競賽的組織與輔導工作。做好四市模考審題、中考命題等工作。

4．打造精品課例。發揮名師工作室的作用，在教材解析、教學設計、課堂教學、課例分析、教學反思等方面，研究課堂教學藝術，打造精品課例；精心策劃全市和市直與名師工作室各項教研活動，探索高效課堂的`有效策略，形成一批精品課例；開展“促進有效學習”的初中優質課例評比，引導教師研究自己的課堂，反思自己的教學行為，促進精品課例的形成。

5．建設教師隊伍。加強教學視導，強化高質量的服務意識。依托專家團隊按照學科發展規劃，著力打造一支高素質的教師隊伍；充分發揮學科專家組、骨干教師的示范輻射和傳、幫、帶作用，帶動青年教師成長，促進本學科教師隊伍建設，為參加省高中生物青年教師基本功大賽做好準備工作。

二、教學調查的內容和方法

深入教學第一線，通過集體調研、聽課、座談、教學研討會等活動，了解全市高初中生物教學的基本情況和存在問題；探討師資隊伍建設和高效課堂建設的策略。

三、學科教學研究的課題

1．培訓資源建設——關于課堂教學過程的把握

2．學習資源建設——初中生物科技活動校本課程的開發與研究、微課資源建設

學科工作計劃幼兒園篇二

本學期工作重點是：全面貫徹新課程理念，深化課程改革;圍繞課程實施中實際問題的解決而展開行之有效的教研活動;注重專業指導與學術性、群眾性研討并行，面與點共進。

本學期工作的主要任務是：改進和完善教學研究制度和工作方式，努力建構民主、開放、高效的教研機制;認真研究課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價和課程管理，深入了解并及時解決教學中的困難和問題;總結、推廣教學經驗，探索教學規律，在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學專業水平和中小學課程建設與管理能力。

（一）加強學習，提高教育教學理論水平

1。精心安排系列學習內容，講求針對性、有效性。

（1）認真學習和鉆研《科學課程標準》、系統鉆研新教材，既有科學課程改革理念性、學術性思考;又有科學主題教育形態性研究。

（2）認真學習和鉆研有關有效教學策略和教學評價的理論和經驗。

（3）認真學習和鉆研有關研究性學習、校本課程開發和推進校本教研的理論和經驗。

（4）認真學習和鉆研有關“做中學”教學案例專著。

2。精心組織各種學習活動，積極構建學習型組織。

（1）繼續邀請省知名課程與教學專家為科學教師作教育教學理論學習輔導報告。從教師的不同需求出發，采取“參與式”“研討式”等多種學習形式，提高理論學習的效果。

（2）不定期舉辦專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經驗，探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。

（二）加強指導和管理，提升課程實施水平

1。加強課程管理，引導學校及科學教師落實和執行國家的課程計劃，杜絕違規行為。

2。加強新教材的培訓力度。充分調動市（區）專（兼）職教研員、各校學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀的群體力量。指導教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。

3。有序推進“春暉工程”，加強小學科學“精品課”建設，共建優質教育資源，促進全市科學教育協調發展。

4。根據地方課程資源整合和開發一些較有特色的地方性課程，如家鄉常見動植物的研究、家鄉水資源的調查研究、蠶桑文化等，進一步拓展學生的視野，提升學生熱愛家鄉的情感，豐富德育的內涵。

5。結合科學學科基地的系統化建設，定期開展各種形式的基地活動，向全市學科教師展示基地研究情況。

（三）改善教研方式，提高教研質量

充分發揮教研工作對于創造性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用，引導教師充分、全面解讀《科學》課程標準，切實提高教學質量，促進教師專業發展，提高學校課程建設能力。

1。改革傳統教研方式，調動教師參與教研的積極性，與教師共同協商、平等對話，指導教師自主開展教研活動，充分發揮教科研基地學校和各轄市（區）科學學科中心組的研究與輻射作用，提高教研質量。

2。以各種形式，靈活、有效、充分發揮科學學科基地的引導功能，向全市學科教師展示學科基地研究氛圍與榜樣風范。

3。開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，以期形成具有本地特色的科學課堂教學新模式。

4。切實加強具體實驗項目的實施，培植典型，提高課程實施的研究水平。尤其要以中法合作“做中學”科學教育項目為抓手，在認真總結和深刻反思的基礎上，進一步深入開展教學案例的模仿（大力倡導）與創生（適度嘗試）。

全面提高教師深度挖掘課程資源的能力以及課堂教學實踐創新的技能。

5。加強對學校教研組工作的指導，根據“**市中小學教研組建設章程”，定期檢查學校教研組的工作。

6。不定期舉辦各種專題性、主題性學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同類型的科學教師交流教育教學改革的經驗，探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。

學科工作計劃幼兒園篇三

根據全縣教育工作會議精神和教研室工作計劃，結合我縣小學數學學科教學教研工作現狀，本著真正以學生發展為本、深化改革、提高質量的指導思想，不斷豐富教研內容，創新教研形式，增強教研實效。切實提高研究、指導、服務的質量和水平。引領廣大教師將新課程理念轉化為教育教學行為。本年度主要做好以下幾方面工作：

一是常向廣大教學教研經驗豐富的同行請教；二是常看新課程方面的相關書籍；三是建立好教研博客，充分利用網絡資源，常通過網絡學習、交流，四是在實踐中不斷反思，引領課程改革，在加強理論學習的同時為教師上好研究課，使自己與教師在互動中共同成長。

做好課程改革的“回頭看”工作，認真調研、反思幾年來的課改經驗，積極發現、總結、推廣優秀教改成果，找出課程實施中出現的新情況、新問題，尋求解決問題的策略。繼續對新進入實驗年級的教師進行重點培訓，常深入基層，深入學校，深入課堂進行新課程指導。特別是深入到最基層、最偏遠的學校去，點面結合，促進全縣教科研工作的均衡化發展。

有計劃地搞好講座，指導、幫助鄉鎮中心校小學專抓班子搞好小學教師新課程理念下的課堂教學達標考核活動。并以教師課堂教學達標考核活動和校本課程建設為主要抓手，指導、幫助學校進一步做好校本教研和校本培訓工作。

堅持做好每學期的全縣抽考及期中、期末全縣統考相關工作，特別是把好命題質量關，充分發揮考試命題對新課程改革的正面導向作用，做好考后的質量分析、反思，有針對性地改進教師教學。將形成性評價與終結性評價有機結合起來，關注發展過程。

做好全縣教學能手暨第七屆“教壇新星”評選的后續培訓、使用等工作，并做好參加安徽省第三屆“教壇新星”評選的準備。通過觀摩教學、組織外出學習、組織新教材培訓研討、邀請教材培訓部專家來我縣講學、送教下鄉、學術沙龍、講自己的教學故事、課例分析等多種有效途徑培養優秀骨干教師，并使之發揮應有作用。在每片、每鄉鎮成立教研分會，靠一批骨干帶動其他，嘗試導師制培養方法，通過雙向選擇，為青年教師確定教學指導老師，有目的、有計劃地開展好“傳”、“幫”、“帶”活動。

準備與省、市聯系課題，以課題研究為切入口，解決教師在新課程實驗中的困惑與問題。

（1）領會教材編寫的意圖，用活教材，特別是對未進入課改年級使用的舊教材，要根據新課標理念，重新組合，創造性地使用教材。

（2）改進課堂教學，致力于教學方式和學生學習方式的改變。課堂是學生煥發活力的地方，教學中要以學生為主體，放手讓學生動手實踐、自主探究、合作交流。

（3）平時撰寫好課堂教學隨筆和體會。指導教師認真寫好教學設計、案例、教學反思等。積極發現、總結、推廣教學一線教師的教學改革成果

20xx年3月3日

附：20xx年度春期教研工作行事歷

1、總結上期工作，制定本年度工作計劃及本期教研活動計劃。

2、做好上學期期末考試相關工作。

3、組織骨干教師參加省教科院專家進行的考試命題及教學評價方面的培訓。

1、調閱期末考試試卷，進行試卷分析，提出教學建議。

2、做好全縣小學教學質量抽測命題、閱卷、分析等工作。

3、3月18～19日，組織縣、市級“教壇新星”分別到馮井、臨水兩鎮送教下鄉。