2023年財政與金融說課

由 故事會 分享時間：2024-04-29 18:05:50 加入收藏我要投稿點贊

每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

財政與金融說課篇一

經濟管理系：代美俠

一、課程在本專業的定位和作用

《保險理論及實務》課程是經管各專業的基礎理論課，本課程闡述的是保險理論及實務的最一般規律、保險理論及實務的基本理論，介紹保險基本業務和基礎知識。通過本課程的學習，可以使學生明確保險理論及實務的研究對象、樹立對保險理論及實務的正確觀念、牢固掌握保險理論及實務的最基本概念、初步了解保險的基本業務，為分析實際保險案例打下堅實的基礎。學習《保險理論及實務》也可以更好地完善經管各專業學生的知識結構。

二、課程目標：

本課程的教學任務是使學生掌握保險學的基本概念，初步了解保險學的研究對象和基本理論體系，并使學生掌握學習保險的基本方法。具體要求學生了解現代保險的概念及產生和發展的過程，了解現代保險的功能及作用，掌握現代保險運行的基本原則，保險合同的要素、訂立與履行，熟悉保險的運作，理解保險實務的構成，掌握財產保險和人身保險業務運作。

三、與相關課程的聯系

先修課：《管理學》，《高等數學》，《西方經濟學》，《基礎會計》等課程。

后續課：《市場營銷學》，《企業管理》，《證券投資學》，《財務管理》，等課程。

四、教學方式

本課程面向會計、市場營銷、旅游管理等專業學生開設，具有授課學生多、理論性強、基礎性強、實踐性強等特點。在教學中，根據高職生人才培養要求和教學大綱，把國內外現代化的保險企業經典案例引入課堂教學，引導學生利用所學知識進行案例剖析，將過去以知識單元為主線的專業知識融會于一個案例中。一方面提高了學生融會貫通能力，拓寬了學生分析問題的思路；另一方面，保險案例中不斷出現的新業務也引導學生將考慮問題的思路不拘泥于課本，而是獨立思考解決方案，從而達到了預期目的。在授課環節之后，突出討論課的作用。通過討論，為學生搭建一個關注、參與專業熱點的平臺，選擇最具現實意義的問題組織學生討論，不但豐富了學生的知識，而且激發了學生參與探討問題的熱情和語言表達、觀點表述以及對問題的分析能力。通過多媒體課件、影像和圖表，以直觀的形式的教學方式，激發了同學的學習熱情，將取得很好的教學效果。課后企業調查實踐、課后作業及講評等多種長期以來行之有效的形式鞏固教學效果。通過課堂教學、多媒體教學、案例分析、企業調查實踐和自學等多元化教學方式，使學生正確地掌握保險學的基本概念、基本理論、基本方法，了解保險發展過程與前沿問題，使學生初步具備保險操作和管理能力，將學生培養成符合21世紀人才戰略要求和適應地方社會經濟建設需要的高技能人才。

四、課程的重點、難點及解決辦法

課程重點：基本概念、基本理論、基本方法。課程難點：建立課程實踐教學體系。解決辦法：

（1）針對基本概念、基本理論、基本方法等課程重點內容，使用豐富音頻、視頻資料和案例分析教學，使學生進一步加深保險基本概念與基本理論的理解。從總體上看，主要采取以傳統的課堂教學為基礎，案例教學、多媒體教學、課后練習、課后能力培養、課后輔導答疑等相結合的教學方法，以達到傳統的教學方法和多媒體教學互補的形象教學，幫助學生熟練掌握基本理論；豐富多彩的案例教學彌補課時的不足；課后練習溫故知新；課后能力培養提高學生動手能力；課后輔導與作業解決學生的疑難問題。

（2）針對實踐教學內容少的問題，從企業、行業保險的社會實踐調查、案例收集與分析等方面，開展實踐環節與其教學內容的建設。

五、參考資料

除了使用的教材外，至少向學生推薦3本以上的參考書，推薦在國內有一定知名度的保險報刊雜志和網站，在教學中要介紹保險領域最新的知識，使學生學會收集、摘錄資料，拓寬學生的知識面，促進了學生的主動學習。

參考書：

1、《保險理論與實務》，鄭瑋華、遲美華主編，大連出版社，2008年4月

2、《保險理論與實務》，許謹良主編，上海財經大學出版社，2007年

3、《財產保險及案例分析》，曾明主編，清華大學出版社，2007年

4、《人身保險》，池小萍主編，中國金融出版社，2006年

5、《保險學》，鐘明主編，上海財經大學出版社，2006年參考網站：

1、泰康人壽 http:///life/

2、中國保險網 http:///

3、安徽保險網 http:///ahbx/

《保險理論與實務》第三章保險的基本原則第四節損失補償原則

一、本章節在教材中地位和作用

近年來我國的保險業在社會保障事業中逐漸占據重要地位，在宏觀經濟中也已成為金融業三大支柱產業之一。保險業務深入人們的生活。對于人們掌握可以對什么買保險，保險時履行什么責任，什么原因造成的損失可以得到補償，補償的限度怎樣至關重要，通過本章的介紹，這些問題都可迎刃而解。因此，本章節在《保險理論與實務》中占有重要的地位和作用。

二、教學要求：

本章屬于保險基礎的一部分，通過本章的教學，目的旨在要求學生了解保險的基本原則，包括保險利益原則、最大誠信原則、近因原則、損失補償原則、代位原則和分攤原則；掌握這些原則的基本含義和主要內容，并能運用這些原則解決保險合同與保險經營中的實際問題。

三、教學重點：

1、損失補償原則的概念；

2、損失補償原則的內容；

3、代位追償原則的概念。

理由：

損失補償原則在財產保險理賠中應用最為廣泛，因此，要重點掌握損失補償原則的概念和內容；為了維護保險公司利益，同時為了追究第三者的責任，產生代位追償原則，要重點理解代位追償原則的概念。教學重點的突破：

對“損失補償原則”教學，通過多媒體教學和大量的案例教學，簡單明了且易懂，又容易激發學生學習興趣。

四、教學方法：

講授和案例教學相結合，采用多媒體教學。

五、教學環節設計

1、復習

由學生回顧上次課的重點內容

2、導入課題

通過實際的案例導入課題：損失補償原則

3、教學內容

損失補償原則概念，內容，例外，派生原則：代位追償原則、重復保險的分攤原則，案例討論評析。

4、課堂總結

本次課主要講述了損失補償原則概念，內容，例外，派生原則：代位追償原則、重復保險的分攤原則。重點掌握的內容是損失補償原則的概念；損失補償原則的內容；代位追償原則的概念。

5、布置作業

通過各種渠道搜集損失補償原則方面的經典案例。不用做在作業本上，但下次課組織討論經典案例。

六、板書設計：

損失補償原則

概念內容例外代位追償原則重復保險的分攤原則

七、設計總結

總之，本課的設計主要是教學過程采用對比、提問、視頻、案例分析等多種教學方法和手段，針對于激發學生的學習熱情，培養學生的學習能力，充分體現了學生的主體性地位，教師是學生學習活動的組織者，引導者。在教學中，培養學生的系統思考能力和發散思維方式，努力實現知識與能力、過程與方法相結合。本設計也是我對課程改革的一點探索，希望各位專家領導批評指正。

財政與金融說課篇二

《金融學》說課稿

尊敬的各位考官：

你們好！我說課的內容是《金融學基礎》這門課。

一、課程介紹與課程目標

金融學是研究市場經濟條件下金融運行機制及規律的科學。金融學是經濟學類各專業的核心課程，也是金融專業的基礎理論課程。金融學對于學生全面掌握市場經濟條件下金融運行的原理和規律，培養適應社會主義市場經濟要求的人才具有重要意義。金融學是金融學科體系中的一門基礎學科，也是教育部確定的21世紀高等學校經濟類、管理類各專業的核心課程。本課程作為我校財務會計、財務管理以及其他各專業必修的學科基礎課開設，在各專業的課程設置體系中均占有十分重要的地位。因此，根據金融發展趨勢的需要，金融學課程內容體系應突出三個重點：基本理論、基本知識和基本技能，特別注重理論聯系實際，利用實踐性教學環節，加強與實際部門業務操作的聯系，提高學生運用知識的能力。

二、教材和教學資源分析

教材：

我校采用了中國人民大學出版社的，張偉芹編著的《金融基礎》，該書雖為新編教材，但理論較少、實用性強、課程難度小、語言明了，適合高職學生的技能教學需要。特別突出了以下特點：

a、以就業為導向，在內容安排上充分考慮高職學生未來就業的崗位要求，對學生未來工作能力的培養，以及學生的潛能的開發。

b、突出基礎理論知識夠用、加強應用和實踐技能的特色。

c、內容新穎，不僅包括金融業的概貌，聯系國內外金融業的實際，而且反映最新的研究成果和金融業最新發展動態。

d、在內容構建上，將學位教育與職業證書考試相結合，滿足學生獲得雙證的需要。e、充分考慮高職高專學生的接受能力和培養目標，在控制內容深淺度的同時，盡量使用通俗易懂的語言及活潑的編寫體。

主要采用的教學資源：

1.實戰演練—分組討論、分組做財經新聞熱點報告，使學生能夠積極思考、主動探索，加深對已學理論知識的理解。

2.教師自制課件和電子教案--運用校園網、電子閱覽室搜集資料，制作圖文并茂的多

媒體課件，精心組織教學內容，使復雜問題簡單化，抽象問題形象化，使學生更易于接受。

3.利用網絡資源進行師生互動—在教學中教師通過qq、郵件等方式與學生在網上交

流，解疑答惑，增加了課堂的信息量。并通過網上網絡及時介紹當前金融的最新知識和動態，擴展學生的知識面，提高學生學習的積極性。

三、學情分析與學習方法的設計

我系專業以財經類為主，學生大多沒有學習過金融學的前置課程（貨幣銀行學、金融法規等），但是學生的已有認知結構，一定的自學能力及抽象思維能力，為本科的理解打下了基礎。

所謂教學教學一半是教一半是學，所以一個優秀的教師不僅要在課堂上會傳授知識，而且還得教會學生如何去學習、掌握知識。我倡導以“主動參與，樂于探究，交流與合作”為主要特征的學習方式，讓學生不僅“學會”，而且“會學”、“樂學”。本節課主要讓學生學會運用如下學習方法：

1)、溫故知新法：在平時上課的過程中適時引用以前所學的知識。以舊帶新既鞏固了舊課, 又有利于學生熟練的掌握基礎知識，也有利于學生知識綜合能力的培養。

2)、自我練習法：practice makes perfect，所謂熟能生巧，讓學生多進行自我練習，培養學生的實際運用能力。

3)、實踐操作法：主要是動員學生積極動手，自己去體驗和通過實踐活動來感受課程上所學到的知識，做到活學活用。（比如分組輪流做財經熱點分析的報告）

四、課程目標和考核方法

針對教材特點，遵照教學大綱，結合我校“為社會培養現代商務高技能應用型專門人才”的辦學指導思想，我確立如下教育目標：

1、知識目標：本課程的培養目標是通過課堂教學和課外學習與實踐，讓學生對貨幣金

融的基本知識、基本概念、基本理論有較全面的理解和較深刻的認識，能夠比較系統地掌握貨幣、信用、利率、金融機構、金融市場、國際金融、金融宏觀調控等基本范疇、內在關系及其運動規律，要求學生了解金融的工作程序和實務操作方法，具有一定的實踐能力，為后續專業課的學習打下堅實的基礎。

2、能力目標：對金融學課程的學習提倡學以致用，鼓勵學生利用假期進行專業社會實踐調研，并要求撰寫實踐調查報告。通過實踐教學，可以縮短書本理論和現實之間的距離。如模擬網上銀行業務、電子貨幣支付結算等。還可以通過互聯網訪問中央銀行、股票期貨交易所、國際大銀行等網站，了解金融發展的最新動態。實踐教學增強了學生對所學內容的感性認識，明確了學習的目的，同時也培養了實踐能力。

3、情感目標：運用多種教學法激發學生學習熱情和主動性，培養學生學習興趣。提升對于金融機構的認識層次和認識深度。

根據學生素質和學習情況，改革了課程評價標準。課程的考核由三部分組成：

a．理論考試：期末考試采用閉卷考試，占總評成績60%

b．平時考核：a).小組報告 25%b).隨堂小結問題 10%c).出勤5%

五、課程標準（教學大綱）設計？

六、人才培養模式改革與創新思路分析

七、教學方法、手段、模式改革創新分析

高職學生的教學應以掌握基礎知識為本，注重創新意識和實踐能力的培養。為了更好的提升他們的學習興趣，也為本課程的后置課程如證券投資學等打下堅實的基礎，要遵循“以學為主，以導促學，知識傳授與能力培養并重”的原則，有針對性地采用一些先進的職教方法，如案例教學、任務導向、研討式教學等模式，使學生不僅可以“知其然”、“知其所以然”，而且可以啟發敘述運用所學知識分析金融熱點，引導學生養成關注財經、金融的習慣。

八、教學程序

以中國人民大學出版社張偉芹主編金融基礎第二章貨幣與貨幣制度為例

財政與金融說課篇三

藥劑學說課

藥劑學是藥學的一門主干課程，是我院建設專業。它是研究制劑處方設計、制備工藝的選擇、藥物穩定性研究、藥物質量控制等。隨著科學技術的飛速發展，促進了藥劑學無論是在新劑型、新工藝、新技術、新藥用材料應用等方面，還是在祖國傳統中藥的應用技術和研究開發方面都有突破性進展。作為一門綜合性的應用技術學科。為了適應制藥工業的發展、提高制劑工業水平。

教學目的1.掌握《藥劑學》的定義、性質與特點；藥物劑型選擇的基本原則；中藥藥劑工作的依據（藥典、部頒標準與有關藥事法規等）及其性質，特點與使用方法。

2.熟悉藥劑學常用術語的概念；《藥劑學》在藥學實踐中的地位和作用。藥品生產質量管理規范與藥品安全試驗規范。

3.了解《藥劑學》的發展簡況和任務；劑型的分類方法。

教學重點

1.掌握《藥劑學》的定義、性質與特點.2藥物劑型選擇的基本原則.3熟悉藥劑學常用術語的概念.教學難點

1學科概念，性質。

2學科的分支。

教學方法

啟發式教學

教學進程

導言（時間）5分

中藥劑學的重要性，發展前景，學科知識的脈絡。

1、復習提問

板書設計

第一章緒論

第一節概述

一.藥劑學的性質與任務。

（一）中藥劑學性質

1.定義

2.性質

3.分支學科

（二）要藥劑學的任務

2.講授（時間）（78分鐘左右）

課題內容

掌握要點

1學科概念，性質

2藥物劑型選擇的基本原則

3藥劑學常用術語

提問

劑型選擇的基本原則是什么

處方藥，非處方藥的區別

3.小結（時間）2分

藥劑學是一門重要的專業基礎課，本節主要介紹了學科概念，性質，任務，以及劑型的選則基本原則，常用名詞術語，希望大家課后及時，認真復習，及時消化理解。

財政與金融說課篇四

說課稿

各位評委,各位老師:

好!我是第號考生,今天我說課的課題是《

》,我將從以下幾個方面來進行我的說課。

要上好一堂課，就要對教材有充分的了解，所以我先說一下本節課的教材。一．說教材（板書：一.教材）

本課題出自

出版社的年級

冊第部分主題。本節課是心理健康教育的重要內容，是學生進一步實現動手動腦能力的基礎，在以后的學習中具有重要意義。并且，對學生良好心理素質和積極人生態度的培養具有重要的作用。

一節好課的設置除了要了解教材，還應該了解學生，這樣才能根據學生的年齡特征和心理特點來組織教學，有利于因材施教教學原則的實施。我再來說一下學生的學情。

二．說學情（板書：二.學情）

由于

年級學生的理解能力、思維特征和心理特點，學生有好動、注意力容易分散、愛發表見解，希望得到老師表揚等特點，所以在教學中要抓住學生這一生理、心理特點，一方面要積極的采用一定的方式方法引發學生的學習興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上，另一方面要創造條件和機會，讓學生發表見解，發揮學生學習的主動性。

接下來說一下本節課的教學目標。三．說教學目標（板書：三.教學目標）

在分析了教材和學情之后，根據教材的內容、新課標的要求，結合年級學生的認知結構和心理特征，我制定了三個維度的教學目標：

第一個維度，知識與技能目標：知道，了解

，掌握。

第二個維度，過程與方法目標：通過講解使學生理解

的概念，通過

使學生

，并教會學生

的方法，分組學習的方式，培養學生與他人溝通交流、分工合作的能力。

第三個維度，情感態度與價值觀目標：讓學生對

有正確的認識，能夠

。同時，培養學生積極的情緒情感，良好的心理素質和積極樂觀的人生態度。）

緊接著說一下本節課的教學重難點

四．說教學重難點（板書：四.教學重難點）

教學難點：介紹的方法。

教學難點：學生能夠靈活的運用所學的方法。俗話說“教學有法，但無定法，貴在得法”，那么本節課究竟采用什么樣的教學方法呢？下面我來說一下本節課的教學方法。五．教學方法（板書：五．教學方法）

我們知道，在教學中教師起著主導作用，學生起著主體作用。本節課以多媒體為輔助教學工具，教法主要采用講授法和活動教學法。在學法上，我貫徹的思想是“把學習的主動權還給學生”，倡導自主、合作、探究的學習方式，具體的學法是討論法和自主探究法。

在明白所使用的教學方法之后，我來說一下本節課的教學過程。六．教學過程（板書：六．教學過程）我將本節課的教學分為四個部分。每個部分的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生學習的積極性和主動性。

1.導入新課。預設時間5分鐘。（圖片、音樂、提問、設置情景等方式導入）

導入設置的依據是使學生明白本節課要講述的內容，以激發起學生的求知欲。

2.講授新課。預設時間30分鐘。

在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。我根據教材的特點、學生的實際、教師的特長以及教學設備的情況，選擇多媒體的教學手段。多媒體教學手段的運用可以使抽象的知識具體化、枯燥的知識生動化、乏味的知識趣味化。

3.課堂總結。預設時間5分鐘。我會以提綱的方式回顧本堂課給學生介紹的幾個主要內容，包括，然后給學生一句能夠激勵他們的話，給予他們鼓勵。

4.布置作業。請學生在課堂結束之后想一下除了我們今天所學的方法，我們還有哪些方法

，并且將自己想到的方法記錄下來，下節課我們一起分享。

七、板書設計（板書：

七、板書設計）

我個人比較傾向于直觀、系統的板書設計，這樣能夠直觀、形象地呈現知識點，清晰明了地突出教學的重點。所以我的板書采用黑板的中間部分，在上面板書本節課的課題，在課題下面板書我們本節課所學的方法。

我的說課到此結束，謝謝各位評委老師！（鞠躬）

財政與金融說課篇五

幼兒教育學說課模板

尊敬的各位專家，各位評委：

上午好！我是_____號參賽選手。

我說課的學科是幼兒教育學，課題是《

》。這是陳幸軍主編、人民教育出版社出版的幼兒教育學第（）章第（）節的內容。我將從教材分析、學情分析、教學策略、教學過程和板書設計五個方面進行說課。

一、說教材

1、教材簡析

《幼兒教育學》是學前教育專業的一門專業基礎理論必修課程。對提高學生的教育理論素養和教育實踐能力起著重要作用，在完成學前教育專業培養目標中起著核心作用。

這門課程在中職二年級開設，其先修課程有：幼兒衛生學、幼兒心理學、教育實踐課程；并行課程有：幼兒園“五指活動”教法；后續課程有教育實習實踐活動。

編者把《

》安排在第（）章第（）節，一是為了讓學生明確

二是為了使學生初步受到熱愛幼兒、熱愛幼兒教育的情感熏陶。

本課教學具有承前啟后的作用。“承前”，主要是對學生學過的進行綜合強化，夯實學生的基礎學力，達到“溫故而知新”的效果。“啟后”，是指學好本課能為以后學習

等內容和明年的教育實習，起到鋪墊與引領作用。可見，本課教學是非常重要的。

2、學情分析

我校學前教育專業全是女生，她們思維較活躍，富有生機，對具體形象的實例比較感興趣；對學習抽象理論知識存在畏難情緒，缺乏主動性，自信心不足。

3、教學目標

基于課標要求、教材特點，學生實際及學前教育專業發展需要，我整體考慮知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的綜合，盡可能靠近學生的“最近發展區”，制定了以下教學目標：

（1）指導學生

（2）引導學生

（3）激發學生初步熱愛幼兒、熱愛幼兒教育的情感。

4、教學重點

依據“課標”要求、教材內容、專業培養目標及高二學生的知識經驗和認知水平，我將本課教學重點確定為：

5、教學難點

難點確定為：

二、說教學策略

我打算用1課時完成本課教學。現在說說教學策略。

1、教學理念

【“策略”是指教師為實現教學目標或教學意圖而采用的一系列具體的問題解決行為方式《基礎教育課程改革綱要（試行）》】課堂教學是教師與學生互動交流的過程，除了教法、學法、教具以外，課堂氣氛所形成的場效應也將直接影響到教學效果。在教學中，我努力追求這樣的境界：

建構一個高效課堂

享受一段幸福時光

讓心靈飛舞，讓生命歡歌

學前教育專業培養的是幼兒教師。教幼兒教育學的我，把以人為本的教育理念滲透到教學中，是想讓學生親歷鮮活靈動、充滿生命氣息的課堂，希望她們當了教師后，也能敬畏生命，給幼兒一段美好時光，讓童心飛揚。

2、教法學法

美國教育專家梅克教授指出，問題的解決，是21世紀課程的核心。建構主義學習觀認為，學習是學生主動建構知識的過程，所以教學本課，我打算采用“問題引領——自主、合作、探究學習”教學方式。

在教與學的雙邊活動中，運用講授、討論、談話、點撥、案例分析、操作練習等方法指導學生學習。我沒有把教法和學法分開來講，是因為教法與學法二者之間可以互相轉換。關于具體的教法學法運用，我將在說教學過程時，給合教學內容和學生的學習活動進行闡述。

3、教學準備

在教學之前，學生預習新課，搜集相關的幼兒園教學案例，教師準備多媒體課件。

三、說教學過程

接下來，具體說說教學過程：

（一）創設情境，激趣引思（5分鐘）

為了營造輕松和諧的課堂氣氛，讓學生愉快地學習，我打算這樣創設情境，激趣引思。

1、歡樂時光，我心飛揚。

引入語：

播放

視頻剪影，引導學生觀察

2、設置懸念，引入新課。

然后，提出問題：

？以此激發學生的求知欲，引入新課《

》，引導學生自然地進入教學的第二個環節——自主學習，質疑問難。

（二）自主學習，質疑問難（自學質疑，知重點找難點）（6分鐘）

由于大多數學生沒有認真預習的習慣，我就安排6分鐘(明確時間)，讓學生潛心閱讀教材

頁的內容(明確內容)，用勾畫的方法找出本課的知識點，把預習本上的作業復查一遍，把自己的理解和不明白的問題(明確方法)，批注在教材上(明確要求)。然后結合幼兒園教育實踐，想一想哪些問題最值得大家探討？

[設計意圖]我把問題作為教學的出發點，是為了讓學生明確本課學習的目標與任務。

（三）小組交流，合作探究（10分鐘）

完成自主學習任務后，就進入——小組交流，合作探究環節，實現知識與技能的融合。

這時，放手讓學生在3-4人小組內交流自主學習成果，合作探究，解決以下三個層次的問題。在這一環節中，我會及時對薄弱小組進行指導。

1、是什么，本課學習的難點是什么。

2、交流課前搜集的幼兒園一日活動案例；

3、將案例與

進行對照，看幼兒園是怎樣貫徹落實雙重任務的。

4、討論課后第（）

題。

5、小結本組學習成果，準備向集體匯報。

[設計意圖]我為學生搭建這樣的對話平臺，是想讓學生在交流與合作中增強職業意識，激發其內在的學習動力，提升“生命”的內涵。

（四）集體反饋，點撥釋疑（20分鐘）

在學生充分交流學習的基礎上，進入教學的第四個環節——集體反饋，點撥釋疑

1、集體交流，反饋學情

每組指定一名代表用自己的語言來復述本小組的學習成果。可以述說學習的過程，可以闡明對

知識的理解，能力強的學生可舉例說明對

知識的運用。

2、點撥釋疑，強化新知

中職學生受其自身局限性的影響，自主合作、探究學習獲得的知識常常是膚淺的，零散的，老師有必要引導學生對知識進行梳理、深入理解，強化新知。這也是突出重點，破難點的關鍵環節。

在教學時，我會根據學生匯報的內容相機點撥釋疑，當學生匯報幼兒園的雙重任務時，我會這樣引導：

首先，質疑：

引導學生把自己搜集到的案例運用本課所學的知識進行分析。

通過直觀形象的案例分析，學生會明白

其次，緊接著進行操作練習，完成。

然后，[設計意圖]本課教學中，（幼兒園的雙重任務）是學生應當掌握的知識點，我就以它為載體，著眼于三維目標的整合，點撥引導，層層深入，讓學生從活潑潑的教育現象出發，通過理論分析，清晰地看到教師是教育興衰之根本，教育理論是教師工作的有力武器。讓學生很自然地體會到幼兒教師平凡而又偉大的人格魅力，領略幼兒天真無邪之美，而不僅僅局限于“赤裸裸”的知識。在這個過程中，學生既掌握了知識，又經歷了過程，感悟了方法，也有了積極的情感體驗。從而全面達成本課教學目標。

在完成新授任務后，就進入最后一個環節——鞏固提高，拓展延伸

（五）鞏固提高，拓展延伸（4分鐘）

這個環節分兩步，首先是回顧與分享。引導學生梳理本節課所學的內容，進行課堂小結，與大家分享學習收獲。

然后布置作業，拓展延伸

（1）操作練習。把本課所學的教育理論運用到幼兒美術、幼兒科學等試講中去。

（2）閱讀積累。閱讀《

》，采用走訪、網絡等形式，進一步了解。

網站推薦：

[設計意圖]通過這些活動，讓學生在自我建構，多元對話，課內外聯系，校內外溝通的過程中全面提高教育理論素養。在收獲與反思中感悟“生命”的精彩。

四、說板書設計

最后說一下這節課的板書設計。板書設計是一節課的微型教案，起到提綱挈領的作用，我是這樣設計的……

這個板書，集教材編者的“編路”、教師的“教路”和學生的“學路”于一體，既能幫助學生理清知識脈絡，又能恰如其分地突出教學重點，促進學生教育理論素養的提高。