洋務(wù)運(yùn)動(dòng)說(shuō)課課件
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，又稱(chēng)晚清自救運(yùn)動(dòng)、自強(qiáng)運(yùn)動(dòng)。是19世紀(jì)60到90年代晚清洋務(wù)派所進(jìn)行的一場(chǎng)引進(jìn)西方軍事裝備、機(jī)器生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)以維護(hù)清朝統(tǒng)治的自救運(yùn)動(dòng)。
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)說(shuō)課課件
【第1句】：說(shuō)教材
《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》是中國(guó)近現(xiàn)代史上冊(cè)第二單元第一課。清末興起的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，是洋務(wù)派以“自強(qiáng)”、“求富”為口號(hào)進(jìn)行的一場(chǎng)自救運(yùn)動(dòng)，雖說(shuō)最終以失敗而告終，然而在近代史其地位卻舉足輕重，這不僅因?yàn)樗诮滩闹杏兄猩蠁⑾碌年P(guān)聯(lián)，更因?yàn)樗_(kāi)啟了中國(guó)最早的近代化運(yùn)動(dòng)。不了解它，就難以完全把握整個(gè)中國(guó)近代史。學(xué)習(xí)好本節(jié)，至為關(guān)鍵。
本課分為兩目?jī)?nèi)容：第一目：“自強(qiáng)”與“求富”。全面介紹了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景、時(shí)間、目的及內(nèi)容。第二目：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)?？陀^全面地分析評(píng)價(jià)了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。
【第2句】：說(shuō)學(xué)情
經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)歷史的能力和方法，這個(gè)階段的學(xué)生思維活躍，樂(lè)于表現(xiàn)，充滿(mǎn)好奇心，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，但看待問(wèn)題欠周到。掌握的知識(shí)有限，認(rèn)識(shí)水平不高，而這節(jié)課的理論性較強(qiáng)。因此在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)采取深入淺出、形象生動(dòng)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、點(diǎn)撥。
【第3句】：說(shuō)教法
教法：閱讀指導(dǎo)法、引導(dǎo)探究法（通過(guò)閱讀指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)教材和史料提取歷史信息的能力，“三人行必有我?guī)煛蓖ㄟ^(guò)引導(dǎo)探究法培養(yǎng)與他人合作和多角度思維的能力）
學(xué)法：自由閱讀法、合作學(xué)習(xí)法、討論探究法（學(xué)生活潑好動(dòng)，思維敏捷，讓學(xué)生大膽的參與課堂教學(xué)，從材料中獲取信息，深化對(duì)教材的整體認(rèn)識(shí)中，使傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力融為一體，從而達(dá)到學(xué)而思、思而疑、疑而悟的目的。）
【第4句】：說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握洋務(wù)派出現(xiàn)的時(shí)間、主張、代表人物，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容；了解洋務(wù)派出現(xiàn)的歷史背景，理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的和進(jìn)步作用。（緊扣課標(biāo)要求及教材，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性）
【過(guò)程與方法】通過(guò)閱讀、討論等方法學(xué)習(xí)洋務(wù)派和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生比較、判斷、綜合概括及推理能力；通過(guò)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)結(jié)局的學(xué)習(xí)，反思強(qiáng)國(guó)之路的追求，培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新思維能力；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀、看圖，啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的進(jìn)步作用。（鼓勵(lì)自主合作，探究學(xué)習(xí)，體現(xiàn)主體性）
【情感、態(tài)度與價(jià)值】洋務(wù)運(yùn)動(dòng)引進(jìn)了西方的先進(jìn)技術(shù)，啟動(dòng)了中國(guó)的近代化進(jìn)程，其目的雖然是為了維護(hù)清朝的'腐朽統(tǒng)治，但洋務(wù)派探尋國(guó)家富強(qiáng)之路，表現(xiàn)了放眼世界、追求民族自強(qiáng)的愛(ài)國(guó)主義情感和積極進(jìn)取的精神。（貫徹育人為本的思想，重視情感教育，體現(xiàn)思想性。）
【第5句】：說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】本課的重點(diǎn)是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)概況即“自強(qiáng)”和“求富”
【難點(diǎn)】洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。
本課重點(diǎn)：如洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景、目的、人物、時(shí)間、內(nèi)容等有效信息，運(yùn)用多媒體的課件優(yōu)勢(shì)總結(jié)概括，為“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)”這一難點(diǎn)做好鋪墊。
本課難點(diǎn)：關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)：首先，教師強(qiáng)調(diào)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的失敗，說(shuō)明洋務(wù)運(yùn)動(dòng)不能使中國(guó)走上富強(qiáng)的道路，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)維護(hù)清朝統(tǒng)治的目的。其次，引導(dǎo)學(xué)生從事例中客觀評(píng)價(jià)歷史，在此強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法，及學(xué)生的答題技巧。從難點(diǎn)來(lái)看，受學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的影響，不會(huì)運(yùn)用辨證的觀點(diǎn)看待歷史問(wèn)題）
【第6句】：教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。辨證看待歷史事件或人物的能力。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把具體知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到教材上。
（一）激情導(dǎo)入
鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，國(guó)門(mén)洞開(kāi)，伴隨著一次次的戰(zhàn)敗求和，民族危機(jī)日益深重，清朝已經(jīng)千瘡百孔，遍體鱗傷，統(tǒng)治岌岌可危。中國(guó)的一些憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之士開(kāi)始尋求民族獨(dú)立和救國(guó)之路。如果你是當(dāng)時(shí)的愛(ài)國(guó)人士，你認(rèn)為造成清朝現(xiàn)狀如此慘烈的的原因是什么？在哪些方面不及？你會(huì)怎么做？
（激情導(dǎo)入，容易吸收學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，從而引出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景是內(nèi)憂(yōu)外患，既受受西方列強(qiáng)的侵略，國(guó)內(nèi)又爆發(fā)了太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)。在當(dāng)時(shí)的歷史情境下，思考中國(guó)的那些方面不及，以引出中國(guó)的近代化，開(kāi)始向西方學(xué)習(xí)，尋求救國(guó)的新出路。并為情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)做鋪墊。從而引出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)）
（二）前置作業(yè)展示，重點(diǎn)教師點(diǎn)撥指導(dǎo)
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概況
1．背景：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，清朝____________________________。
2．時(shí)間：從19世紀(jì)______~_______年代，洋務(wù)派掀起一場(chǎng)“___________”的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。
3．代表人物：在中央是________，在地方主要是______、李鴻章、左宗棠和_____、。這些官員被稱(chēng)為“______派”。
4．目的：洋務(wù)派主張利用________________，強(qiáng)兵富國(guó)，擺脫困境，維護(hù)________。
【第5句】：口號(hào)：前期是_______，后期是________。
6．主要內(nèi)容（1）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)前期以“________”為口號(hào)，采用西方先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)辦了____________、_________________、_________________等一批近代軍事工業(yè)。
（2）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)后期以“________”為口號(hào)，開(kāi)辦了一批近代民用工業(yè)，主要有李鴻章在上海創(chuàng)辦的_______，________創(chuàng)辦的漢陽(yáng)鐵廠，湖北織布局等。
（3）19世紀(jì)70年代中期到80年代中期，洋務(wù)派還籌建了南洋、________和________三支近代海軍。
（4）洋務(wù)派還開(kāi)始興辦新式學(xué)堂，培養(yǎng)人才。其中1862年成立的______________是洋務(wù)派創(chuàng)辦的第一所新式學(xué)堂。隨著洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，洋務(wù)派還在各地相繼開(kāi)辦了一些_____________和_________________。
7．結(jié)果：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中，_______________全軍覆沒(méi)，標(biāo)志著洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)。
（這目是本課的重點(diǎn)，了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概況，問(wèn)題的設(shè)置遵循由淺入深，由易到難，層層鋪墊，步步推進(jìn)的原則，既考慮內(nèi)容的邏輯順序，又顧及學(xué)生的認(rèn)知水平，激發(fā)學(xué)生積極思考，從高度、廣度、深度上開(kāi)拓學(xué)生的思維。幫助學(xué)生形成知識(shí)體系。）
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)
1．性質(zhì)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)生在中國(guó)近代社會(huì)新舊交替的特殊歷史階段中，是一次失敗的封建統(tǒng)治者的____________。
【第2句】：主觀目的：洋務(wù)派的主觀目的是維護(hù)____________，而不是把中國(guó)引向資本主義
3．積極作用：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒(méi)有使中國(guó)富強(qiáng)起來(lái)，但引進(jìn)了西方先進(jìn)的_______________，使中國(guó)出現(xiàn)了第一批________。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為中國(guó)近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)力量，在客觀上為中國(guó)___________的產(chǎn)生影響和發(fā)展起了_____作用，為中國(guó)的______開(kāi)辟了道路。
（這目是教學(xué)難點(diǎn)，通過(guò)史實(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)其積極性，從洋務(wù)派引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)創(chuàng)辦企業(yè)的史實(shí)認(rèn)識(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)客觀上刺激了中國(guó)資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，是中國(guó)近代化的開(kāi)端；二是通過(guò)材料分析失敗的原因來(lái)認(rèn)識(shí)其局限性，指出“中學(xué)為體，西學(xué)為用”布新不除舊，不觸動(dòng)腐朽的封建制度，肯定會(huì)失敗。）
（三）小組學(xué)習(xí)合作探究
【第1句】：閱讀課本及知識(shí)鏈接，請(qǐng)解釋什么是近代化？什么是洋務(wù)？什么是洋務(wù)派？什么是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)？
【第2句】：在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中，洋務(wù)派打著“自強(qiáng)”“求富”的口號(hào)，先后創(chuàng)辦了一批軍事工業(yè)和民用工業(yè)。但歷史證明，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)最終還是失敗了。閱讀課本及材料，分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因有哪些？
材料一：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)期間，雇用洋匠。他們大都挾技居奇，刻意延長(zhǎng)工期，唯利是圖；核心技術(shù)獨(dú)立完成，回避中國(guó)工匠。
材料二：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)期間，慈禧太后支持頑固派，用來(lái)制約洋務(wù)派。
材料三：“中學(xué)為體，西學(xué)為用”——張之洞
答案：西方列強(qiáng)并不希望中國(guó)富強(qiáng)，他們不會(huì)讓中國(guó)掌握真正的技術(shù)。
清朝內(nèi)部頑固派的阻撓和破壞。
單純引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)，沒(méi)有變革封建制度
【第3句】：有人認(rèn)為洋務(wù)運(yùn)動(dòng)采用大機(jī)器生產(chǎn)，啟動(dòng)了中國(guó)近代化的進(jìn)程，具有進(jìn)步意義；也有人認(rèn)為洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的是維護(hù)清朝統(tǒng)治，沒(méi)有使中國(guó)富強(qiáng)起來(lái)，不值得肯定。你的看法如何？請(qǐng)說(shuō)明理由。
教師小結(jié)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是清政府在內(nèi)外交困的情況下，采取的所謂的“自救”運(yùn)動(dòng)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)布新而不除舊，僅將西方現(xiàn)代科技嫁接到腐朽的封建制度的肌體上，非但不想觸動(dòng)封建制度，反而以維護(hù)其存在為目的，這就注定了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的結(jié)局。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)雖然未使中國(guó)走上富強(qiáng)道路，但它畢竟是中國(guó)近代化的第一步，它的思想和實(shí)踐在當(dāng)時(shí)的歷史條件下都是先進(jìn)的，對(duì)此我們應(yīng)予充分肯定。
【第7句】：說(shuō)課后反思
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近現(xiàn)史的重要內(nèi)容，初中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)更注重能力培養(yǎng)，，本節(jié)課的難點(diǎn)在于幫助學(xué)生分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)，了解歷史。教會(huì)學(xué)生運(yùn)用歷史的辯證法來(lái)對(duì)事物一分為二的評(píng)價(jià)。
通過(guò)講課，我認(rèn)為自己思路基本清晰，這跟課下認(rèn)真?zhèn)湔n是分不開(kāi)的；在講課時(shí)出示一些圖片，增強(qiáng)課堂的趣味性；本次講課通過(guò)結(jié)合課本材料來(lái)分析，培養(yǎng)學(xué)生作材料題的能力，感覺(jué)學(xué)生在這一塊掌握的不是太理想，但畢竟是八年級(jí)，接觸材料分析還很少，以后我會(huì)在這方面大大加強(qiáng)。
在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)歸納歷史的學(xué)習(xí)方法，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，更起到學(xué)史明智的作用。
因此，方法比結(jié)論更重要，過(guò)程比結(jié)果更重要。在教學(xué)中不僅要注重掌握知識(shí)的結(jié)果，而且更應(yīng)突出知識(shí)形成的過(guò)程。以學(xué)生原有的知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，幫助學(xué)生在整體上掌握史實(shí)，在對(duì)史實(shí)的分析中得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的實(shí)事求是的觀念和研究認(rèn)識(shí)歷史事件的基本方法，為其自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
