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三年級數學下學期教學計劃上冊 三年級數學下學期教學計劃人教版

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時間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,讓我們一起來學習寫計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫?以下是小編收集整理的工作計劃書范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

三年級數學下學期教學計劃上冊 三年級數學下學期教學計劃人教版篇一

三年級一班現有學生39人,二班現有學生41人。根據學生的年齡特點和認知規律,在教學方面除了重視加強基礎知識的教學,還要注意發展學生智力,培養學生本事,養成良好的學習習慣。

1、小學三年級的學生雖已發展了有意注意,但還是容易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制本事還較差。上課不專心聽講,有其自身的年齡特點。

2、學生一般對上課所講的資料不容易感興趣。如果教師講得趣味,學生肯定會全神貫注。

3、學生雖然已上了三年級,但有的學生還未養成上課聽講的良好習慣。

4、有的學生不適應教師的講課形式或不喜歡任課教師,而“遷怒”于聽課。

5、有的差生平時受到教師的關注少一些,而教師的批評正是一種關注,潛意識想得到教師的關注,所以不認真聽講。

二、教學目標與要求分析

1、結合具體情境,初步理解小數的意義,能認、讀、寫簡單的小數。

2、結合具體情境,進一步理解四則運算的意義,熟練的進行相關的口算,會計算三位數乘兩位數的乘法,除數是兩位數的除法以及包含兩級運算的四則混合運算。理解積變化的規律以及商不變的性質。初步構成獨立思考和探索意識。結合現實素材進行估算,并解釋估算的過程,初步構成估算意識。

3、結合生活經驗,認識年月日,了解他們之間的關系,明白24時計時法。

4、結合現實生活,經過具體觀察活動,了解從不一樣方位觀察同一組物體,看到的形狀可能是不一樣的,能辨認從不一樣方位看到的兩個物體或一組立體圖形的形狀和相對位置。認識線段、射線和直線,了解平面內兩條直線平行與相交的位置關系,會用三角尺和直尺畫已知直線的垂線和平行線。在測量活動中,體會“兩點之間線段最短”、“點到直線的垂線段最短”,理解兩點間的距離和點到直線的距離。發展學生的觀察、想象和操作本事,構成初步的空間觀念。

5、結合實例,進一步認識條形統計圖,經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的經過。

三、情感與態度目標:

1、能進取參與數學活動,在他人的指導下,對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣,能進取參與數學活動。

2、了解能夠用數和形來描述某些生活現象,感受數學與日常生活的密切聯系,體驗學習數學的作用。

3、在他人的鼓勵與幫忙下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,增強學好數學的信心。

4、在他人的指導下,能發現錯誤并及時改正,逐步養成良好的學習習慣。

四、教材資料(包括實驗)及重點、難點分析

第五冊教材包括四大方面的資料:數與代數、空間與圖形、實踐與綜合應用、統計與概率。

數與代數:萬以上數的認識,年月日,小數的初步認識,計算器,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法。

空間與圖形:觀察物體,平行與相交。

實踐與綜合運用:影響秋千單位時光內擺動次數的因素,紙與我們的生活。

統計與概率:認識條形統計圖。

除數是兩位數的除法、三位數乘兩位數,這些資料是教學重點?!翱臻g與圖形”的資料比較抽象,是教學難點。

五、落實教學任務,提高教學質量采取的措施和改善意見

1、創造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯系學生的現實生活,新穎趣味,激發學生學習數學的興趣。

2、在教學中,要注重利用“信息窗”“情境圖”,引導學生發現問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創設趣味的數學活動,使學生能充分體驗,把主動權放給學生。重視有效的小組研討,培養學生獨立思考和合作交流的本事,體驗合作的歡樂。

3、盡量采用靈活多樣的教學形式,激發學生對口算和計算的興趣,提高學生準確計算的本事。提倡多樣化的學習方式,重視學生個性發展。

4、應用題的教學要重視學生理解題意,分析題意的過程,準確的把握數量關系,逐步提高舉一反三的本事。

5、要充分利用數學學具,重視學生操作,讓學生進取的動手、動腦、動口。

6、作業布置力求少而精,對不一樣層次的學生應區別對待。作業批改要及時,并努力做好批改記錄,以便進行有的放矢的反饋和矯正。

7、對后進生要多給與關心和幫忙,多給他們供給成功的機會,激發其上進心。鼓勵學生間的相互幫忙,使后進生樂于理解。

8、努力提高自我的業務水平,多讀書,多查閱資料,掌握先進的教學理念。多聽課,多評課,汲取先進教師的教學經驗,不斷完善自我的教學方法。

三年級數學下學期教學計劃上冊 三年級數學下學期教學計劃人教版篇二

一、指導思想:

根據新《課標》的基本理念,使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系;體會數學的價值,增強理解數學和應用數學的信心;初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題,進而構成勇于探索、勇于創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的數學知識和必要的應用技能。

二、情景分析:

(一)班級情景分析:

本屆三年級學生已使用了兩年半的實驗教材,對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法,大多數學生認識到數學知識無處不在,生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎,也為提高學生的解決問題本事和實踐本事創造了條件。

本學期除了要加強學生的基礎知識訓練以外,還要加強對單親孩子的個別輔導及良好的學習習慣的培養,力爭使學生的整體素質得到提高。

(二)教材分析

本冊教材資料包括下頭一些資料:位置與方向;除數是一位數的除法;統計;年、月、日;兩位數乘兩位數;面積;小數的初步認識;解決問題;數學廣角。

1、數與計算方面:

本冊教材安排的數與計算方面的資料主要有“除數是一位數的除法”、“兩位數乘兩位數”、“小數的初步認識”三個單元。精心設計教學順序,加大教學步子,留給學生更大的探索和思考空間。不出現文字概括形式的計算法則,充分調動學生已有的計算知識和經驗,讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解。將計算作為解決問題的一個組成部分,讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用,進一步認識計算是幫忙人們解決問題的工具,逐步構成——應對具體問題,先確定是否需要計算,再選擇適宜的計算方法(口算、估算、筆算等),最終應用計算到達解決問題的目的——這樣一種思維方法。

2、空間與圖形方面:

本冊教材安排的空間與圖形方面的資料主要有“位置與方向”、“面積”兩個單元。

3、量的計量方面:

本冊教材進一步擴大了計量的知識范圍,除了面積(地積)單位的認識外,還安排了認識較大的`時光單位年、月、日及24時計時法。

4、統計知識方面:

在這一冊中,教材一方面注意利用已有的知識學習新的統計知識——了解不一樣形式的條形統計圖,介紹平均數的概念以及求平均數的方法;另一方面注意結合實際問題,進一步教學根據統計圖表進行簡單的數據分析,作出合理的推斷。

5、用數學解決問題方面:

本冊教材安排用數學解決問題方面的資料,主要有兩個單元。一個是“解決問題”單元,專門教學解決用所學的乘、除法知識解決生活中的簡單問題——連乘和連除計算的問題;另一個是“數學廣角”單元,這一單元引導學生經過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想,并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題,培養學生觀察、分析及推理的本事,培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

6、實踐方面:

本冊教材安排了“年歷制作”和“設計學校”兩個數學實踐活動。

三、本學期教學目標:

1、使學生會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、使學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數,整十、整百數乘整十數,兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

3、使學生初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),初步明白小數的含義,會讀、寫小數,初步認識小數的大小,會計算一位小數的加減法。

4、使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

5、使學生認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位,會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、使學生認識時光單位年、月、日,了解它們之間的關系;明白各月以及全年的天數;明白24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

7、使學生了解不一樣形式的條形統計圖,初步學會簡單的數據分析;了解平均數的意義,會求簡單數據的平均數;進一步體會統計在現實生活中的作用。

8、使學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步構成綜合運用數學知識解決問題的本事。

9、使學生初步了解集合和等量代換的思想,構成發現生活中的數學的意識,初步構成觀察、分析及推理的本事。

10、使學生體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

11、使學生養成認真作業,書寫整潔的良好習慣。

四、教學的重點、難點:

教學重點:除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、位置與方向、面積及簡單的數據分析和平均數。

教學難點:年月日、面積及解決問題。

五、提高教學質量的具體措施:

1、重視教學情景的創設,關注學生的生活經驗,供給豐富的感性材料,加強學生的操作活動,結合生活實際幫忙學生建立有關的數學概念。

2、培養學生估測、估算的意識,重視培養學生的估測、估算本事。

3、讓學生經過解決實際問題來學習計算,提高教學的實效性,

4、運用“遷移”法進行教學,培養學生舉一反三的本事。

5、引導學生獨立思考、合作交流,讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式,重視培養學生的應用意識和解決實際問題的本事。

6、重視直觀教學,充分發揮教具、學具的作用。

7、注重學生對計算過程和方法的理解,抓住重點,突破難點,使學生打下扎實的知識基礎。

8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程,主動建構數學知識。

六、教學進度:

本冊教材安排了59課時的教學資料。各部分教學資料教學課時安排如下,僅供參考,教師教學時能夠根據本班具體情景適當靈活掌握。

三年級數學下學期教學計劃上冊 三年級數學下學期教學計劃人教版篇三

一。指導思想

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎,供給學生熟悉的具體情景,以幫忙學生理解數學知識。

2、增加聯系實際的資料,為學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動資料,激發學生的學習興趣,獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求,促進學生發展適當改善評價學生的方法,比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

二、學情分析

本學期任教三年級,經過兩年多的學習,大部分的學生逐步養成了較好的學習習慣。但部分學生活潑好動,學習習慣較差,上課時注意力不易集中,課堂中學生參與教學活動較被動。還有一些學生作業時常要拖拉,學習上有較大的困難。大多學生學習習慣較好,上課思維活躍,敢于大膽發言。但有的學生有粗心的現象,還有幾位學生學習自覺性還不夠,需要加強平時督促,異常注意對學習有困難的學生,使我我班繼續堅持優勢,并在此基礎上使每個班級總體水平進一步提高。

三、教學目標:

(一)知識與技能

1、掌握三位數除以一位數的筆算方法,并能正確計算;了解24時計時法;能筆算兩位數乘兩位數的乘法;能認、讀、寫小數,會計算一位小數的加減法。能認、讀、寫分數,會比較兩個分數的大小,能計算同分母分數的加減法。

2、初步感知旋轉、平移現象,能在方格紙上畫出一個簡單圖形平移后的圖形;在實踐活動中,體會長度單位千米和毫米的含義,明白1千米=1000米,1厘米=10毫米,會進行簡單的單位換算;認識面積的含義,能用自選的單位估計和測量圖形的面積,認識面積單位,會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式。 3、對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗,了解“平均數”的意義,會求簡單數據的平均數(結果為整數)。(二)情感與態度 1、學生在教師的指導下,能從日常的生活中發現并提出簡單的數學問題,有主動探究學習的愿望。 2、學會與人合作,并體會與他人合作的'重要性。

3、使學生經歷觀察、操作、歸納的數學活動的過程,了解同一問題可有不一樣的解決方法,并感受到數學思考過程的合理性。

4、構成良好的學習習慣。

四、教學重點、難點:

1、了解長方形、正方形的一些特征,認識面積的含義,能用自選的單位估計和測量圖形的面積,掌握長方形、正方形的面積公式。

2、掌握三位數除以一位數的筆算方法,并能正確計算;能筆算兩位數乘兩位數的乘法;。

3、對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗,了解“平均數”的意義,會求簡單數據的平均數(結果為整數)。

五、教學措施:

1、認真學習教育教學改革的新理念,經過不斷的學習,更新自我的觀念,嘗試于實際教學之中,完善自我的教學,使自我在教學上能有所提高。

2、認真鉆研教材,把握教學要求,促進學生的發展。充分利用學生的生活經驗,讓學生在具體生動的情境中學數學,設計生動趣味、直觀形象的數學活動,如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等,激發學生的學習興趣,讓學生在生動趣味的情景中理解和認識數學知識;同時充分利用學具,培養學生的動手操作本事。

3、在課堂教學中,讓學生結合自我的生活實際,多照顧學困生以及思維偏慢等的學生,給其進行查漏補缺,釋疑解難,在平時的生活中多用多練,體現了數學來源于生活的道理,激發學習興趣。

4、重視引導學生自主探索,培養創新意識。關注學生的個體差異,有效的幫忙和引導,讓學生獲得成功感。

5、運用信息技術與數學有效的整合,提高課堂效率幾學生自主探究的愿望。

6、結合學生的實際情景,進行又針對性地布置作業。在教學中,結合課后練習的一些帶思考性的題目,引導學生啟動思維思考問題,獨立解決問題,掌握科學、靈活的方法。布置一些比較趣味的作業,比如動手的作業,少一些呆板的練習。

7、進一步培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣充分挖掘各種網上教學資源,用好各種教學媒體,組織學生開展豐富多彩的學習活動,首先從學習的資料和形式上吸引學生。引導學生養成獨立思考、敢于提問、善于傾聽、樂于表達的內在品質。

8、增加實踐活動,培養學生應用數學的意識。

六、培優輔差措施

(一)培優對于優秀生要在培養閱讀本事的基礎上,重點指導其寫作和寫字和朗讀。

(二)輔差

1、理解,尊重后進生,保護后進生的自尊心。

2、以真誠的愛生之情,去激起后進生感情的浪花。開展“一幫一”活動,號召班上優秀生組成志愿者,每人幫忙一個差生。

3、對癥下藥,因材施教,力爭做到:①關心愛護后進生,激勵后進生“想學”的愿望;②根據后進生的心理特點,激發學習興趣,誘導后進生“愛學”;③在講新課時,我適當降低起點,分散難點,讓學生感到“能學”;④根據后進生的學習特點,改善后進生的學習方法,使后進生由 “能學”變為“會學” ;⑤及時檢查反饋、輔導和矯正,進一步使后進生提高學習成績。

4、對學生進行分類輔導?;A不一樣的輔導的資料也根據其實際進行,如王燦港,我計劃每一天教他一個字,循序漸進,慢慢提高。

5、借助學生家庭的力量及時地給學生供給輔導和矯正。

6、建立檔案,積累轉化經驗。

七、課題研究根據學校的課題研究,我班決定開展在數學教學中,如何培養自主學習的本事的研究。

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